據(jù)《揚(yáng)子晚報(bào)》報(bào)道，新學(xué)期開學(xué)沒兩天，南京工業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的同學(xué)們已經(jīng)吃上了勞動(dòng)課的成果——香噴噴的花式饅頭，而饅頭的原材料來自學(xué)生親手種植、收割的小麥。在這所學(xué)校，每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)屬于自己的勞動(dòng)實(shí)踐基地——陽臺(tái)農(nóng)場(chǎng)。當(dāng)時(shí)三年級(jí)的谷雨班向?qū)W校申請(qǐng)了教學(xué)樓中庭的一塊空地，將這塊十多平方米的土地變成了小麥責(zé)任田。

能親眼見證小麥從一粒種子到結(jié)出麥子，親口品嘗自己辛苦所得的勞動(dòng)果實(shí)，南京工業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的這堂勞動(dòng)教育課，一定讓學(xué)生們印象深刻、終生難忘。這堂課持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，從翻地種麥到除草除蟲，一直到磨成面粉做成饅頭，總共耗時(shí)近10個(gè)月。這堂課設(shè)計(jì)得也很巧妙，如校長(zhǎng)所說，“從建校以來，我們一直希望通過孩子的雙手去改變學(xué)校的生活環(huán)境”。這堂課教學(xué)效果也很好，學(xué)生將饅頭設(shè)計(jì)成憨態(tài)可掬的小貓咪、冰淇淋、糖三角、窩窩頭、大麻花，以及獨(dú)具學(xué)校特色的“小谷粒”形象等。這個(gè)過程既放飛了學(xué)生的想象力，也提高了他們的動(dòng)手操作能力。這堂課育人成效佳，上完課后學(xué)生們不僅懂得了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”“半絲半縷，恒念物力維艱”的深意，也無形中養(yǎng)成了崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的寶貴品質(zhì)。

根據(jù)《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，從今年9月新學(xué)期開始，勞動(dòng)課正式成為我國(guó)中小學(xué)的一門獨(dú)立課程。各學(xué)校要在保證勞動(dòng)課程課時(shí)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，推動(dòng)勞動(dòng)教育的整體實(shí)施，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在校內(nèi)勞動(dòng)的統(tǒng)籌，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)出力流汗。南京工業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的做法是在不折不扣地落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行課程創(chuàng)新，凸顯了勞動(dòng)教育的育人價(jià)值。經(jīng)歷整個(gè)勞動(dòng)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅懂了農(nóng)時(shí)、做了農(nóng)事，還動(dòng)手實(shí)踐、手腦并用、知行合一、學(xué)創(chuàng)融通，充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

勞動(dòng)教育是立德樹人的重要陣地。從學(xué)生成長(zhǎng)成才角度看，勞動(dòng)教育具有獨(dú)特的育人價(jià)值。中小學(xué)勞動(dòng)課不能淪為形式，不是可有可無，而是要對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在真實(shí)的體驗(yàn)中感受到勞動(dòng)的快樂。這就需要學(xué)校想方設(shè)法地做好課程設(shè)計(jì)，為勞動(dòng)教育更好落實(shí)創(chuàng)造條件、備好師資、提供空間。

那么如何創(chuàng)新勞動(dòng)教育的內(nèi)容與形式，讓勞動(dòng)教育真正發(fā)揮塑造人、培育人的價(jià)值呢？首先，學(xué)校管理者要真正認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育的重要性，做好課程的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和不同年段的課程銜接，將勞動(dòng)教育融入學(xué)生的日常生活中。同時(shí)，在課程體系中有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地組織學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)，讓他們從中切身體會(huì)到勞動(dòng)塑造身心、創(chuàng)造幸福生活的基本道理。

其次，學(xué)校要把勞動(dòng)教育課程與整個(gè)課程體系有機(jī)融合，并結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H和校情學(xué)情，統(tǒng)籌好短期的勞動(dòng)技能培訓(xùn)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的勞動(dòng)精神培養(yǎng)，在學(xué)生切身體驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)合作、個(gè)體成就感獲得等方面多下功夫。如果能激發(fā)起學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的興趣、對(duì)大地的熱愛、對(duì)成果的喜悅，勞動(dòng)的種子就更容易深植在學(xué)生的內(nèi)心，進(jìn)而深化他們對(duì)勞動(dòng)的理解。

再其次，在推進(jìn)勞動(dòng)教育過程中，還應(yīng)構(gòu)建一個(gè)家校社互幫互助的勞動(dòng)教育交互式合作路徑。報(bào)道中有一個(gè)細(xì)節(jié)值得關(guān)注，為了讓饅頭式樣更豐富，前來幫助的幾位家長(zhǎng)還準(zhǔn)備了紫薯泥、南瓜泥、紅糖餡兒。在老師、家長(zhǎng)們完成摻料、和面、發(fā)面的工作后，一旁摩拳擦掌多時(shí)的同學(xué)們便開始大顯身手。勞動(dòng)教育得到了學(xué)生家長(zhǎng)的大力支持和積極參與，無疑更能夯實(shí)育人成效。如果做到了這一點(diǎn)，從學(xué)校、家庭擴(kuò)展到整個(gè)社會(huì)，崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、以勞動(dòng)為榮的良好風(fēng)尚也必將早日形成。

（作者系山東省滕州市姜屯鎮(zhèn)黨村小學(xué)教師）

《中國(guó)教育報(bào)》2022年09月09日第2版