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夯實教育的中堅力量

——浙江推進教師隊伍建設(shè)工作紀(jì)實

發(fā)布時間:2022-09-13 作者:本報記者 蔣亦豐 來源:中國教育報

摘 要:教育這十年·地方經(jīng)驗19歲的徐蕾,在幾所一流大學(xué)和浙江師范大學(xué)中選擇了后者。十年來,浙江從教師的全生命周期、全素養(yǎng)維度出發(fā),在投入、改革、創(chuàng)新上持續(xù)發(fā)力,讓教師有所興、有所得,交出了一份新時代教師隊伍建設(shè)的“浙江答卷”。

■教育這十年·地方經(jīng)驗

19歲的徐蕾,在幾所一流大學(xué)和浙江師范大學(xué)中選擇了后者。她說,打小的夢想就是當(dāng)老師,完成本碩連讀后更能從容地走上教師崗位。

54歲的朱永春,評上了浙江省特級教師。他說,在農(nóng)村初中當(dāng)了24年班主任,工作很平凡,但教了一批批學(xué)生就如同為國家栽下一棵棵幼苗。

60歲的鄭偉君,被選聘為銀齡講學(xué)教師。他說,剛退休又繼續(xù)站上講臺,愿意為海島教育盡心盡力、發(fā)光發(fā)熱。

……

2022年,他們經(jīng)歷了教師職業(yè)生涯不同的節(jié)點,也享受著浙江教師隊伍建設(shè)所給予的政策紅利。十年來,浙江從教師的全生命周期、全素養(yǎng)維度出發(fā),在投入、改革、創(chuàng)新上持續(xù)發(fā)力,讓教師有所興、有所得,交出了一份新時代教師隊伍建設(shè)的“浙江答卷”。

鑄師魂:把好師德師風(fēng)的每一個關(guān)口

“十三五”期間,浙江學(xué)前教育、小學(xué)教育、特殊教育專業(yè)“三位一體”招生占到招生總數(shù)的85%,個別拳頭專業(yè)實現(xiàn)了100%?!叭灰惑w”是以高考成績60%、面試25%、學(xué)業(yè)水平測試15%的比例,形成綜合分?jǐn)?shù)。在面試分中,“師德師風(fēng)”是考察的重點。

浙江師范大學(xué)教育學(xué)院院長周躍良擔(dān)任過多年的考官,從“為什么選擇教師職業(yè)”等問題,到考生的即席演講、特長展示等環(huán)節(jié)中,能看出對方的教育親和力、學(xué)生觀等潛在素養(yǎng)?!坝械目忌鷮W(xué)科成績拔尖,但不經(jīng)意間流露出對學(xué)生的不耐煩,對教育有抱怨等情緒,面試就較難過關(guān)?!?/p>

選拔樂教、適教的苗子,決定了未來培養(yǎng)的質(zhì)量和高度。據(jù)該校統(tǒng)計,“三位一體”錄取學(xué)生在專業(yè)認(rèn)同等方面,整體優(yōu)于“裸考生”。

在入口關(guān)嚴(yán)把師德師風(fēng),把好了教師職業(yè)生涯的第一個關(guān)口。目前,浙江設(shè)置師范類專業(yè)的高等院校共21所,在師范生培養(yǎng)過程中,立德鑄魂也是貫穿始終。

“國旗下·青年說”是浙師大學(xué)生中美譽度非常高的一項活動。無論嚴(yán)冬酷暑,每周一清晨7:00,在飄揚的國旗下,青年師生們相聚在一起,結(jié)合主題、專業(yè)開展愛國主義教育。杭州師范大學(xué)推出了系列美育課程,規(guī)定師范生必須修讀4學(xué)分,以此提升個人的道德品質(zhì)與文化涵養(yǎng)。

站上三尺講臺后,浙江對師德教育也是緊抓不懈。2021年,該省啟動了“示范引領(lǐng)”“規(guī)范踐行”“警示宣教”三大師德工程?!笆痉兑I(lǐng)”深入挖掘宣傳各類優(yōu)秀教師的先進事跡,講好“為黨育人、為國育才”的初心故事,打造優(yōu)秀教師典型案例集群?!耙?guī)范踐行”將師德師風(fēng)納入新教師入職培訓(xùn)和在職教師日常培訓(xùn)必修內(nèi)容,組織教師開展師德涵養(yǎng)活動,開設(shè)師德師風(fēng)網(wǎng)絡(luò)專題培訓(xùn)課程。“警示宣教”則梳理師德師風(fēng)負(fù)面清單和反面警示案例清單,定期開展師德警示教育,建立違規(guī)教師處理結(jié)果記錄和信息共享制度。

十年來,師德作為教師評價的“第一要義”正日漸凸顯。教師在資格認(rèn)定、業(yè)績考核、職稱評審、崗位聘用、評優(yōu)獎勵時,師德師風(fēng)是不容逾越的底線。僅2018年和2019年,浙江就取消了200多名違規(guī)教師參加評優(yōu)評先和職稱評審的資格。同時,浙江構(gòu)建了省市縣鄉(xiāng)校五級教師表彰體系,每年有6萬多名有口皆碑的好老師登上了領(lǐng)獎臺。

“在強師德、鑄師魂的過程中,我們尤其注重學(xué)校的黨建工作,讓黨員教師作出表率和引領(lǐng)?!闭憬〗逃龔d副廳長湯筱疏說。

2013年起,浙江高校黨委書記抓基層黨建工作述職每年進行一次,本科高校和高職高專院校交替進行,省委教育工委、省有關(guān)部門和省黨代會的代表進行現(xiàn)場實名測評。2018年起,浙江又在全國率先探索中小學(xué)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制,并于今年全面推行。浙江省教育廳黨委認(rèn)為,黨組織和黨員履行使命擔(dān)當(dāng),在“三全育人”、“五育”并舉和教育治理中發(fā)揮了中流砥柱的作用。如2020年疫情防控期間,浙江中小學(xué)校開學(xué)復(fù)課率達98.23%,超出全國平均水平。

育優(yōu)師:全生命周期培育

兩年前,聞楊報考了浙江師范大學(xué)的“化學(xué)+生物科學(xué)”本碩銜接試驗班專業(yè)。該專業(yè)意在培養(yǎng)能夠勝任雙學(xué)科教學(xué)的復(fù)合型高中教師。目前全國共有4所高校為試點單位,浙師大和杭師大位列其中。

浙江師范大學(xué)化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院副院長喬儒介紹,復(fù)碩培養(yǎng)試點覆蓋了化學(xué)專業(yè)和生物專業(yè)的核心課程,注重師范技能培育,在本科和碩士階段分別安排了一個學(xué)期和一個學(xué)年的定崗實習(xí),按照校內(nèi)外的雙導(dǎo)師配置和“卓越教師計劃”進行生源培養(yǎng)。

“復(fù)合型專業(yè)極大地鍛煉了我的雙學(xué)科融合思維與能力。”進入大學(xué)后,聞楊加入了化學(xué)方向的實驗室,參加了生物方向的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,同時擔(dān)任學(xué)院學(xué)生會執(zhí)行主席。據(jù)浙師大跟蹤調(diào)查顯示,“復(fù)碩試點”招錄的學(xué)生后勁十足,學(xué)分績點等方面成績高。

專業(yè)緊跟需求走,是浙江師范類專業(yè)改革的邏輯起點。在國家和省一流學(xué)科培育中,浙江師范專業(yè)入圍比例與總體比例結(jié)構(gòu)保持匹配,師范生生均撥款系數(shù)提高至1.25,每年安排2500萬元專項經(jīng)費支持教師教育改革。截至目前,4個項目入選國家“卓越教師培養(yǎng)計劃”,46個師范本科專業(yè)入選國家一流本科專業(yè)建設(shè)點。

“學(xué)科建設(shè)還要從理論走向?qū)嵺`,在師范生的實習(xí)階段精心打磨,為他們今后站上講臺儲備經(jīng)驗。”周躍良介紹說。

據(jù)了解,浙江已認(rèn)定1300余所教師發(fā)展學(xué)校,在場地、師資、實踐課程、評價等方面有一整套標(biāo)準(zhǔn)的要求。接收的師范類學(xué)生在教育實踐期間涵蓋見習(xí)、實習(xí)、研習(xí)3個模塊,每個模塊均分教學(xué)、班級管理和教研3項任務(wù)?!叭?xí)”總時間不少于18周,實習(xí)生授課數(shù)不少于12節(jié),聽課不少于20節(jié),至少主持開展1次主題班會或者教科研活動。

工作一年后,杭州市現(xiàn)代實驗小學(xué)數(shù)學(xué)教師朱勰盈遇到了難題:低段的非紙筆測評該如何實施?登錄“浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)管理平臺”,朱勰盈欣喜地找到了答案。培訓(xùn)期間,朱勰盈弄清楚了什么是非紙筆測評,如何設(shè)計測評量表、使用模型進行評價等。最終,她將學(xué)習(xí)成果寫成了教學(xué)案例,還在區(qū)里拿了獎。

從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”,浙江教師繼續(xù)教育改革在2016年啟幕。5年360個學(xué)時,采用分層分類培訓(xùn)學(xué)分制。全省構(gòu)建省市縣校四級教師培訓(xùn)發(fā)展體系,按不少于當(dāng)?shù)亟搪毠すべY總額3%和中小學(xué)校日常公用經(jīng)費總額10%落實培訓(xùn)經(jīng)費,每年中小學(xué)教師自主選學(xué)培訓(xùn)達160萬人次。同時,成立省市縣校四級教師培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控中心,開展實時、常態(tài)化質(zhì)量監(jiān)控,以提高培訓(xùn)質(zhì)量。

展師力:管放并舉,“活水養(yǎng)魚”

馬微嬋原先是嵊州市城南小學(xué)的教師,擔(dān)任語文教學(xué)和班主任工作有20多年。2012年她評上了高級教師,因為學(xué)校的崗位有限,所以一直沒有被聘上高級崗。2016年,嵊州在浙江率先試點中小學(xué)教師縣管校聘管理改革,學(xué)校人變成了系統(tǒng)人,馬微嬋成功競聘到了百年老校——嵊州市鹿山小學(xué)。時至今日,她仍感懷于當(dāng)時的選擇。

嵊州的試點成功,迅速在全省推廣。2019年浙江實現(xiàn)中小學(xué)教師“縣管校聘”地域、學(xué)段和教師全覆蓋,賦予縣級教育行政部門更充分的編制和崗位統(tǒng)籌權(quán)限,打破了校長教師跨校交流障礙。每年跨校交流中小學(xué)校長教師穩(wěn)定在1.5萬名,優(yōu)質(zhì)師資資源配置更加均衡。

與管理改革并行的,是人權(quán)、事權(quán)的下放。

在去年的全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽中,紹興市中等專業(yè)學(xué)校教師蔡菊琴獲一等獎。她興奮地告訴記者,僅憑這一項成績,在晉升職稱時,學(xué)校就能認(rèn)定她的“教育科研”是最高的“A”等。和她一樣興奮的是校長於芳,自從市里下放了教師職稱評審權(quán)后,學(xué)校淡化學(xué)歷資歷,突出德行、業(yè)績和能力導(dǎo)向?!艾F(xiàn)在不用學(xué)校動員,報名參加教學(xué)比賽的教師已呈逐年增長趨勢?!膘斗颊f。

浙江的人權(quán)、事權(quán)下放呈“小步快跑”的節(jié)奏。2016年,高校職稱自主評聘全覆蓋,實行了職稱能上能下。2018年,30所中小學(xué)校試點高級教師及以下職稱自主評聘改革。2020年實現(xiàn)高中高級教師及以下職稱自主評聘全覆蓋,400多所初中、小學(xué)和幼兒園開展一級教師(中級)及以下職稱的自主評聘。

這“一管一放”,讓辦學(xué)、教學(xué)的活力充分釋放。近5年,浙江累計主動申請擔(dān)任班主任的教師30萬人次,1300多名教師從教輔崗位競聘到教學(xué)一線,超萬名教師從城鎮(zhèn)學(xué)校和優(yōu)質(zhì)學(xué)校交流到村校。

尊師道:給教師最真切的獲得感

今年,浙江師范大學(xué)所有師范類專業(yè),投檔分遠高于省特殊類型招生控制線。學(xué)師范、當(dāng)老師,正成為青年學(xué)子追逐的熱門。

的確,在浙江當(dāng)老師是一個幸福的職業(yè)選擇。理由有很多——

出臺更具操作性的義務(wù)教育教師與公務(wù)員工資收入計算比較口徑,開展專項督導(dǎo)檢查。全省90個縣市區(qū)均實現(xiàn)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平目標(biāo),其他學(xué)段教師同步得到有效保障。

連續(xù)兩次提高高級崗位比例,目前全省中小學(xué)正高級崗位比例2%,高級崗位比例幼兒園10%、小學(xué)15%、初中35%、高中42%,允許各地打通使用中級崗位和初級崗位比例。

為教師建立完整的數(shù)字化檔案,持續(xù)開發(fā)職稱評審、評優(yōu)評先等數(shù)字化應(yīng)用場景,切實減輕教師非教學(xué)負(fù)擔(dān)。

此外,浙江各地也在為教師的獲得感頻頻加碼——

余姚市常年開展教師家庭大家訪,校領(lǐng)導(dǎo)要走訪每一名教師家庭,聽取教師的現(xiàn)實訴求,為其工作生活排憂解難。

江山市成立“天使愛心團”,成員是40多名在杭州的江山籍名醫(yī)。在江山工作的教師如果遇到疑難雜癥需要到杭州治療,教育局就聯(lián)系愛心團安排就醫(yī)快速通道。

海寧市在中小學(xué)建設(shè)“暖心小站”,通過女性健康公益講座、溫暖家庭文化沙龍等主題活動,打造集會、站、家于一體的公共空間。

……

真切的獲得感,賦予了教師更加鮮活的職業(yè)體驗,為教育的持續(xù)發(fā)展夯實了中堅力量。浙江省委教育工委副書記,省教育廳黨組書記、廳長毛宏芳表示,在新起點、新征程上,浙江將對標(biāo)中央賦予的打造“重要窗口”、高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)共同富裕示范區(qū)要求,打造卓越教師隊伍,為率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化作出更大貢獻。

《中國教育報》2022年09月13日第1版 

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