堅(jiān)守立德樹(shù)人初心，牢記為黨育人、為國(guó)育才使命。

作為中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的第一所理工科大學(xué)，北京理工大學(xué)牢記習(xí)近平總書(shū)記“著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”的殷殷囑托，以“智慧”賦能拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，在建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)的路上不懈探索。

近年來(lái)，學(xué)校以“融合創(chuàng)新、智慧賦能”為驅(qū)動(dòng)力，構(gòu)建育人圖譜，推動(dòng)思政“活化”、知識(shí)“衍新”、學(xué)以“智用”，賦智于人、融智于校、強(qiáng)智于國(guó)，培養(yǎng)了一批“胸懷壯志、明德精工、創(chuàng)新包容、時(shí)代擔(dān)當(dāng)”的領(lǐng)軍領(lǐng)導(dǎo)人才，走出了智慧教育的“北理工實(shí)踐”。

智慧思政，紅色基因孕育強(qiáng)國(guó)之志

“請(qǐng)各位同學(xué)站在‘陳獨(dú)秀’和‘李大釗’身旁?！痹谌珖?guó)高校首批“思政課虛擬仿真體驗(yàn)教學(xué)中心”（北京理工大學(xué)），北京理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院思政課教師張虹通過(guò)沉浸式虛擬仿真手段，幫助學(xué)生置身于波瀾壯闊的“覺(jué)醒年代”。在思政課教學(xué)中運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容編入歷史事件的展示過(guò)程之中，深刻改變了傳統(tǒng)敘事教學(xué)模式。“智慧”起來(lái)的思政課，讓學(xué)生們?cè)凇俺两敝杏|發(fā)思想的開(kāi)關(guān)。

推進(jìn)理想信念教育模式創(chuàng)新，將人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)融入思政教育，讓講活紅色故事不再僅僅停留于教師的表情神態(tài)、精妙語(yǔ)言，而是通過(guò)多感官的沖擊與調(diào)動(dòng)，打造全新沉浸式思政課程。經(jīng)過(guò)多年的探索實(shí)踐，北理工的思政課教師在三尺講臺(tái)之外找到了“第四尺”。

在推動(dòng)思想政治工作與人才培養(yǎng)全過(guò)程深度融合的背景下，北理工發(fā)揮“智慧思政”優(yōu)勢(shì)，將立德樹(shù)人貫穿人才培養(yǎng)始終，從“開(kāi)學(xué)第一課”到“畢業(yè)最后一課”，北理工的“大思政課”下好“智慧一盤(pán)棋”。

中國(guó)探月工程總設(shè)計(jì)師、中國(guó)工程院院士吳偉仁講述探月工程背后的執(zhí)著與深耕；中國(guó)科學(xué)院院士毛明講述自己義無(wú)反顧地踏上報(bào)效祖國(guó)的漫漫征程；中國(guó)工程院院士孫逢春講述近40年心無(wú)旁騖、矢志科技報(bào)國(guó)的心路歷程……在北理工智慧化平臺(tái)上，一堂堂“院士思政課”閃耀著思想和智慧的光芒。科技巨匠走進(jìn)學(xué)校思政課堂，將行業(yè)發(fā)展與青年成長(zhǎng)緊密結(jié)合，讓學(xué)生在課堂內(nèi)外充分領(lǐng)悟到何謂“國(guó)之大者”。

教育信息化推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展。2019年，北理工牽頭誕生于延安的9所高校成立“延河高校人才培養(yǎng)聯(lián)盟”，發(fā)布“延河宣言”，構(gòu)筑紅色資源協(xié)同育人共同體。2021年，“延河聯(lián)盟”紅色育人基地在延安揭牌，共享優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源。2021年秋季學(xué)期，“延河高校人才培養(yǎng)聯(lián)盟”和北京市良鄉(xiāng)高教園區(qū)的13所高校開(kāi)設(shè)了18門(mén)課程，通過(guò)智慧化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了804名學(xué)生線上互選、互修和學(xué)分互認(rèn)，有力促進(jìn)了北理工和兄弟高校之間優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的開(kāi)放共享。

“我們運(yùn)用最新的自然語(yǔ)言處理技術(shù)與分布式圖數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)展現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨百年黨史；通過(guò)梳理領(lǐng)袖人物、歷史事件、重要文獻(xiàn)與革命舊址之間的脈絡(luò)關(guān)系，助力課程學(xué)習(xí)、黨史研究、文獻(xiàn)考證。”北京理工大學(xué)機(jī)械與車輛學(xué)院機(jī)械工程專業(yè)學(xué)生鄒雨初介紹他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)“知識(shí)圖譜+黨史”學(xué)習(xí)平臺(tái)的情況。

近年來(lái)，學(xué)校不斷創(chuàng)新“智慧”手段，通過(guò)思政課知識(shí)譜系、境感式思政課、“云上畢業(yè)典禮”、德育答辯等措施聯(lián)動(dòng)，賦能思政教育，讓思政教育鮮活起來(lái)，用貼近青年學(xué)生的方式，將北理工特色思政教育貫穿始終。

“先進(jìn)信息技術(shù)的飛速發(fā)展催生了新的人才培養(yǎng)改革。北理工用先進(jìn)的思想啟迪學(xué)生，利用思政主課堂、榜樣正能量和思政新平臺(tái)構(gòu)建育人圖譜，實(shí)現(xiàn)從‘育才’到‘樹(shù)人’，努力培養(yǎng)勇?lián)鷪?bào)國(guó)使命的領(lǐng)軍領(lǐng)導(dǎo)人才。”北京理工大學(xué)黨委書(shū)記張軍說(shuō)。

智慧教學(xué)，全鏈條改革培養(yǎng)拔尖人才

從“神八搭載”到“天舟搭載”，再到“登入國(guó)際空間站”，北京理工大學(xué)生命學(xué)院博士生楊春華成為中國(guó)空間生命科學(xué)研究中多項(xiàng)“第一”的參與者與見(jiàn)證者。在他看來(lái)：“北理工人就是要為國(guó)分憂，為國(guó)爭(zhēng)光！”

以徐更光、朵英賢、楊樹(shù)興院士為代表的北理工三代“兵器人”，研制出新型高能量材料、遠(yuǎn)距離火箭，推動(dòng)國(guó)家重點(diǎn)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)跨代發(fā)展；以王越、毛二可、龍騰院士為代表的北理工三代“雷達(dá)人”，在高速交會(huì)目標(biāo)測(cè)量、新體制雷達(dá)技術(shù)領(lǐng)域取得重大突破；以孫逢春、項(xiàng)昌樂(lè)院士為代表的北理工三代“車輛人”，在新能源汽車、特種車輛研發(fā)方面走在全國(guó)前列。

聚焦國(guó)之所需，培養(yǎng)拔尖人才。從上世紀(jì)90年代啟動(dòng)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革，到2009年成立本碩博連讀班、2013年建立人才培養(yǎng)改革先導(dǎo)區(qū)——徐特立學(xué)院，再到2018年探索構(gòu)建人才培養(yǎng)新生態(tài)，北理工跨越三十載久久為功、綿綿用力，在“智慧賦能，促進(jìn)學(xué)生有價(jià)值成長(zhǎng)”的路上，深耕不輟。

近年來(lái)，北理工以智慧支持知識(shí)衍新，構(gòu)建跨學(xué)科知識(shí)空間，幫助學(xué)生打牢寬厚知識(shí)基礎(chǔ)，以智慧賦能個(gè)性化教育，因材施教，激發(fā)潛能，通過(guò)國(guó)家戰(zhàn)略、重大成果、個(gè)性需求、大師團(tuán)隊(duì)、價(jià)值成長(zhǎng)，全面融入專業(yè)建設(shè)、課程教材、培養(yǎng)模式、育人隊(duì)伍、激勵(lì)機(jī)制等“五融”舉措，不斷提高人才培養(yǎng)體系革新力——

2018年，學(xué)校正式成立了精工書(shū)院、睿信書(shū)院、特立書(shū)院等九大書(shū)院，構(gòu)建“通識(shí)教育+大類專業(yè)基礎(chǔ)+專業(yè)+X”多路徑人才培養(yǎng)模式，加快建設(shè)智能制造工程、人工智能等新工科專業(yè)，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。

2019年，學(xué)校全面實(shí)施“寰宇+”計(jì)劃，確立“價(jià)值塑造、知識(shí)養(yǎng)成、實(shí)踐能力”三位一體人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建本碩博一體化貫通培養(yǎng)體系。

2020年，學(xué)校升級(jí)建設(shè)“樂(lè)學(xué)平臺(tái)”，基于時(shí)空思維+知識(shí)穿越的“五維教育”理念打造數(shù)字化學(xué)創(chuàng)平臺(tái)——延河課堂，激發(fā)自主好奇，實(shí)現(xiàn)群智衍新。

2021年，學(xué)校進(jìn)一步以智慧賦能優(yōu)勢(shì)專業(yè)，聚焦“智能無(wú)人+”領(lǐng)域，成立未來(lái)精工技術(shù)學(xué)院，提出“三新”“三柔”“三全”“兩貫通”理念，著力培養(yǎng)前瞻性的智能無(wú)人技術(shù)領(lǐng)域未來(lái)科技人才。

2022年，全面推進(jìn)素養(yǎng)圖譜、知識(shí)圖譜、能力圖譜、素質(zhì)圖譜建設(shè)，聚焦拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革，多項(xiàng)成果獲北京市教育教學(xué)成果獎(jiǎng)。

在融“智”專業(yè)的同時(shí)，北理工更加注重匯“智”名師。近年來(lái)，學(xué)校積極會(huì)聚“智能+”領(lǐng)域國(guó)際頂尖人才，推動(dòng)一大批國(guó)際大師團(tuán)隊(duì)扎根北理工，教書(shū)育人，傳道授業(yè)，以“一流大師”培育“一流人才”。

“這種云端新課堂模式很好，能夠讓更多的學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，不再受選課容量限制?！薄皩W(xué)生可以根據(jù)個(gè)人自身情況自行安排課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，教師們也可以在線上進(jìn)行答疑，不再受時(shí)間和空間的約束和限制，教與學(xué)變得更加靈活?！睌?shù)據(jù)共享、知識(shí)互聯(lián)、群智協(xié)同、教育智學(xué)，這一廣受師生好評(píng)的教學(xué)平臺(tái)正是獨(dú)具北理工特色的線上智慧教育平臺(tái)——“延河課堂”。

賦“智”于學(xué)，“延河課堂”融合了“在線課程”“云錄播”和“云課堂”特色功能，并支持慕課、小規(guī)模在線課程等各類教學(xué)模式，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)課程跨時(shí)空共享，以知識(shí)圖譜貫穿各學(xué)科知識(shí)維度，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，促進(jìn)群智衍新，實(shí)現(xiàn)了由“群灌同質(zhì)”培養(yǎng)到以人為本的個(gè)性化培養(yǎng)。

手持掃描手柄，在自己的手指上輕輕滑動(dòng)，眼前的電腦屏幕中隨即呈現(xiàn)出清晰的手指皮膚二維、三維斷層圖像……這是北理工學(xué)生使用國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的光學(xué)相干層析（OCT）技術(shù)教學(xué)儀器開(kāi)展學(xué)習(xí)的場(chǎng)景。

憑借低廉的成本、開(kāi)放式的結(jié)構(gòu)、可編輯的代碼，以及不輸商業(yè)設(shè)備的性能，這一由北京理工大學(xué)生命學(xué)院助理教授張曉等人研發(fā)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器，不僅斬獲了“全國(guó)高校教師自制實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備創(chuàng)新大賽”一等獎(jiǎng)，更讓醫(yī)工類學(xué)生第一次可以“自由透徹”地學(xué)習(xí)掌握常用于眼睛、皮膚等臨床診斷的“OCT”技術(shù)。

以智慧賦能課堂教學(xué)，把最新的科學(xué)研究成果應(yīng)用于人才培養(yǎng)的實(shí)踐過(guò)程中，不僅實(shí)現(xiàn)了科研優(yōu)勢(shì)對(duì)教學(xué)“反哺”，同時(shí)也推動(dòng)了教學(xué)過(guò)程緊密銜接科技前沿。聚焦一流人才培養(yǎng)，在夯實(shí)“交叉點(diǎn)”的同時(shí)，北理工更注重抓好“交匯點(diǎn)”，讓“科”與“教”融會(huì)貫通。

智慧“雙創(chuàng)”，卓越科技賦能“國(guó)之利器”

已經(jīng)是北理工青年教師的倪俊，依然記得4年前的那個(gè)晚上。2018年10月14日，當(dāng)主持人念到“第四屆中國(guó)‘互聯(lián)網(wǎng)+’大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的全國(guó)總冠軍是北京理工大學(xué)項(xiàng)目‘中云智車——未來(lái)商用無(wú)人車行業(yè)定義者’”時(shí)，倪俊長(zhǎng)舒了一口氣。這是他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)無(wú)數(shù)個(gè)日夜挑燈夜戰(zhàn)取得的科研成果。

倪俊說(shuō)：“我想讓學(xué)術(shù)成果實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)應(yīng)用，真正對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我們想把北理工學(xué)生科技創(chuàng)新的格局再往前推進(jìn)一步，從創(chuàng)新到創(chuàng)業(yè)，在國(guó)家‘雙創(chuàng)’的大潮下實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化。”

如今的北理工，堅(jiān)持服務(wù)“四個(gè)面向”，走出了一條服務(wù)戰(zhàn)略的創(chuàng)新發(fā)展之路，并且在“雙創(chuàng)”路上越走越寬——

建立國(guó)家級(jí)科技創(chuàng)新平臺(tái)，智慧平臺(tái)促“雙創(chuàng)”。

記者走進(jìn)位于良鄉(xiāng)高教園的北京理工大學(xué)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，1380平方米的空間墻上掛滿了各式各樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作品。工作人員告訴記者，基地內(nèi)可同時(shí)開(kāi)展辦公、業(yè)務(wù)洽談、項(xiàng)目路演、創(chuàng)新實(shí)踐等活動(dòng)。

依托自主智能無(wú)人系統(tǒng)全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等國(guó)家級(jí)平臺(tái)，建設(shè)學(xué)用合一“賽創(chuàng)平臺(tái)”，打造“雙創(chuàng)”標(biāo)桿賽事，北理工學(xué)子在“互聯(lián)網(wǎng)+”等國(guó)內(nèi)外賽場(chǎng)上奪金奪冠，凸顯了學(xué)生學(xué)以“智用”的能力。

將學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與國(guó)家重大需求相結(jié)合，北理工著力打造“優(yōu)選優(yōu)質(zhì)、明理精工、競(jìng)技揭榜、社會(huì)責(zé)任”一體化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，通過(guò)以“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為代表的各類競(jìng)賽平臺(tái),鼓勵(lì)學(xué)生投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，通過(guò)完成教學(xué)課程重塑，以智慧課程體系育“雙創(chuàng)”。此外，學(xué)校還相繼建設(shè)了校企協(xié)同“雙創(chuàng)”育人基地265個(gè)，開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目293項(xiàng)，通過(guò)產(chǎn)教合作促創(chuàng)新，培育學(xué)生敢為人先的創(chuàng)新精神。

北理工積極將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與課程體系融合，將國(guó)家重大成果創(chuàng)新點(diǎn)、成果樹(shù)轉(zhuǎn)化為課程知識(shí)點(diǎn)、能力集，近3年15項(xiàng)國(guó)家科技獎(jiǎng)成果進(jìn)教材、進(jìn)課程，對(duì)專業(yè)核心課程實(shí)施“慕課+研討式教學(xué)+項(xiàng)目制答辯”教學(xué)模式改革，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)與能力發(fā)展。

學(xué)校實(shí)行柔性教學(xué)管理，設(shè)置了不同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積分，實(shí)施學(xué)分“零存整取”和等效認(rèn)定，知名導(dǎo)師、學(xué)科競(jìng)賽、大創(chuàng)項(xiàng)目、學(xué)術(shù)論文、成果專利、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)……學(xué)校創(chuàng)造一切條件，為學(xué)生保駕護(hù)航。

深入研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)規(guī)律，集“智”生態(tài)護(hù)“雙創(chuàng)”。

一進(jìn)入大學(xué)，北理工機(jī)電學(xué)院、精工書(shū)院聯(lián)合培養(yǎng)的2018級(jí)智能機(jī)電系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)班本科生許毅就對(duì)微小型仿生機(jī)器人研究產(chǎn)生了濃厚興趣。他研制的機(jī)器鼠不僅具備5種基本運(yùn)動(dòng)模態(tài)、2種感知模式，而且綜合性能達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平。2022年，許毅獲得第十三屆中國(guó)青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)。

潛心于學(xué)術(shù)深海，許毅的成功得益于學(xué)校塑造使命引領(lǐng)、品格塑造的“雙創(chuàng)”新生態(tài)，打造學(xué)科交叉、任務(wù)牽引、場(chǎng)景驅(qū)動(dòng)的“智創(chuàng)空間”，構(gòu)建創(chuàng)新品格和能力相長(zhǎng)、創(chuàng)新精神與素養(yǎng)互促的培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)子科學(xué)探索、批判創(chuàng)新、追求卓越、團(tuán)結(jié)協(xié)作的“雙創(chuàng)”品格，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程。

如今，北理工學(xué)子敢闖會(huì)創(chuàng)，在國(guó)內(nèi)外重要科技創(chuàng)新賽事上屢屢?jiàn)Z冠。以學(xué)校智能車、節(jié)能車、方程式賽車等“三車”為代表的“雙創(chuàng)”團(tuán)隊(duì)斬獲多個(gè)國(guó)際大獎(jiǎng)，“飛鷹隊(duì)”“機(jī)器人隊(duì)”“航模隊(duì)”在國(guó)際“雙創(chuàng)”賽場(chǎng)連續(xù)4年奪魁。

在中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上，北理工累計(jì)獲得22金22銀27銅，4年內(nèi)兩次奪冠，成為全國(guó)唯一獨(dú)捧兩冠的高校。

“心懷‘國(guó)之大者’，北理工以智慧賦能人的全面發(fā)展，將智慧教育理念、技術(shù)和方法融入治校理教全過(guò)程，全力推動(dòng)扎根中國(guó)大地建設(shè)世界一流大學(xué)，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代洪流中勇毅前行！”北京理工大學(xué)校長(zhǎng)龍騰說(shuō)。

《中國(guó)教育報(bào)》2022年09月14日第1版