“我們通過思政課的生活化教學、一體化研究、項目化實施，鼓勵教師不斷探索基于學科核心素養(yǎng)的課堂改革，讓思政課走心入腦、螺旋上升、學以致用，將思政鑄魂融入素質教育全過程?！鄙綎|省實驗中學黨委書記、校長方奎明說。從多年前堅持開展“對話式”思政課教學實踐，到近幾年深入開展生活化、一體化、項目化的思政學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)，山東省實驗中學緊跟時代的脈搏和步伐，走出了一條守正創(chuàng)新的改革創(chuàng)新之路，讓思政課散發(fā)出燦爛的時代光芒。

生活化教學：

    讓思政課“走心入腦”

對話是最好的交流?！靶聲r代的中學生具有更強的思辨性和求知欲，只有深度的對話，才能提高思政課的抬頭率。”早在2013年，在高翠玉老師的帶領下，山東省實驗中學思政課教師開展了“對話式教學”改革實踐。教師以日常生活中的“消費觀”等為議題，從熱點話題切入，通過精心設計問題引發(fā)學生的思考和討論，學生不僅在課堂上進行碰撞，課后也會意猶未盡地討論研究。

興趣是最好的老師?！袄蠋?，我想給同學們介紹一下進博會”“我想試著寫一篇評論員文章”“我想去社區(qū)看一看真實的基層治理是什么樣子”……在該校的思政課上，多年堅持的“時政播報”環(huán)節(jié)一直深受學生喜愛。學生從“要我說”到“我要說”，主動提出的問題越來越多，思政課變成了了解社會、解決問題的“走心入腦”的課程。

生活是最好的教材。“讓學生在親身體驗的過程中用感性認識帶動理性思考?！闭螌W科主任顧靜帶領教師積極參與濟南市“雙貫通”思政課改革，即縱向貫通的“大中小思政課一體化改革”和橫向貫通的“理論+實踐”思政課堂改革，讓學生走出教室、走進社會。在山東省濟南市泉城路街道辦事處、三澗溪村、市中區(qū)未成年人素質教育基地等地方，都留下了師生實踐體驗的足跡。

“書本上的很多知識就體現(xiàn)在生活的點滴之中。通過參加模擬法庭活動，我們深切感受到程序公正是實體公正的前提和基礎。通過走進社區(qū)親身體驗網(wǎng)格員的日常工作，真正體會到了基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用?！睂W生劉玉興說。

一堂堂生活化的“行走的思政課”，用真實情境觸發(fā)了學生內心最真實的情感，讓思政課走進了學生的心里。

一體化研究：

    讓思政課“螺旋上升”

“生命的成長是一個過程，要引領學生健康成長，就要真正了解學生成長的軌跡和規(guī)律?！鄙綎|省實驗中學副校長范海沛說。2019年12月，該校在濟南市率先舉辦思政課一體化建設教學研討會，探索一體化教學的基本模型。隨著濟南市教育局“雙貫通”精品思政課改革建設工程的推進實施，山東省實驗中學也成為思政課一體化改革的主力軍。

2020年，山東省實驗中學邀請山東大學、濟南育英中學、濟南市勝利大街小學的思政課骨干教師，組成教研團隊，集合大學、高中、初中、小學一體化開展伙伴教研，深入實踐一體化思政課改革。同年11月，圍繞“文化自信”主題，四所學校聯(lián)合舉辦教學研討會，生動展現(xiàn)了大中小學思政課教學的“螺旋上升”。

“在這一主題的四節(jié)課中，小學階段側重讓學生感受，更多從個人品質落腳，提升個人修為；初中階段側重感想，開始引導學生多角度思考問題；高中階段重在讓學生去思考感悟，以梯度式的問題設計引向深入，幫助學生樹立家國情懷，培養(yǎng)辯證思維；大學更加注重知識的廣度與深度，有濃厚的思辨色彩。四個學段逐步遞進，各美其美、美美與共，共同為學生的終身成長搭建階梯?！彼颊n教師程春嫻說。

在“實現(xiàn)人生價值”專題中，思政課教師劉維鵬通過前期與初中、大學學段的思政課教師集體教研，立足高中學生思維能力和心理特征，讓學生深入探討三個議題、模擬兩種人生選擇，引導學生自覺樹立服務他人、奉獻社會、報效祖國的意識。“雖然這些人生的‘選擇’題是模擬的，但做出抉擇的那一刻，也讓我體會到了犧牲小我、成就大我、無私奉獻的價值感?！睂W生王若冰說。

項目化實施：

    讓思政課“學以致用”

在2021年政協(xié)第十四屆濟南市委員會第五次會議期間，山東省實驗中學4名學生的提案以正式提案的形式提交大會，另外13件提案被編入《“青春版”商量模擬政協(xié)委員提案匯編》，師生代表參加了市政協(xié)“青春版”圓桌“商量”意見建議落實情況反饋座談會?！坝惺潞蒙塘?，眾人的事情眾人商量，我們小委員也有大擔當。”參加此次活動的學生郭嘉儀表示，“參加這一項目學習，從發(fā)現(xiàn)問題到學會解決問題，收獲滿滿?！?/p>

通過思政課教學的項目化實踐，山東省實驗中學打造了基于核心素養(yǎng)的思想政治校本課程群，十幾門思政校本課程涵蓋了四史教育、國家安全觀、依法治國等多個領域。以“模擬政協(xié)委員”項目為例，項目活動以社團為依托，讓學生深入生活發(fā)現(xiàn)問題，開展調研，參與協(xié)商解決問題。外賣平臺權益保障相關法律建設、老舊小區(qū)非機動車停放整治、老年人社會生活權益保障、公交站牌建設升級、泉水保護等，一份份凝結著學生熱情和心血的“青春版”模擬提案呈現(xiàn)出來?！皩W生展現(xiàn)出了高度的參與熱情，學生的學科核心素養(yǎng)、公民政治素養(yǎng)也在實踐過程中培養(yǎng)起來?！痹撔！澳M政協(xié)委員”社團指導教師張敏說。

“打開學生的視野，帶他們看更大更廣闊的世界，他們會有更強的責任感和使命感?！痹撔Ｋ颊處燀n旭說。韓旭老師的校本課“國家安全解碼”帶領學生深入了解總體國家安全觀，成了“拼手速”才能選上的“思政網(wǎng)紅課程”。該校劉夢老師與山東省人民檢察院合作開設的校本課“檢察官探案說法”，吸引了許多對法律有興趣的學生，很多學生也將投身法治國家建設作為自己的職業(yè)理想。

目前，山東省實驗中學正在積極探索學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑和“情境化教學”的實施方略。校長方奎明表示：“我們將立足課堂，走出教室，繼續(xù)深入探索實踐生活化、一體化、項目化思政課教學改革，讓思政課散發(fā)時代光芒。”

《中國教育報》2022年09月16日第9版