“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑……”近日，寧波財經(jīng)學院機械電子專業(yè)大二學生周澤鵬在寧波市實驗小學二（2）班的教室里，以“同行一段長征路”為主題向小學生們講述了紅軍長征的故事。

當天，寧波財經(jīng)學院和寧波工程學院的思政教師團和36名大學生走進小學課堂，開展了一堂主題為“大手牽小手，一起跟黨走”的大學小學思政實踐教育創(chuàng)新課，這是各地各校構(gòu)建“大思政課”生動實踐的一個縮影。

前不久，教育部等十部門印發(fā)《全面推進“大思政課”建設的工作方案》，提出搭建大資源平臺，構(gòu)建大師資體系，拓展工作格局。當前，各地各校著力推動大中小學思政課一體化建設，全面推進“大思政課”建設，取得了積極成效。 

    實現(xiàn)“大思政”共建

“原來思政課可以這樣上，很喜歡！”全新的思政課打開方式，讓山東省實驗中學學生發(fā)出感嘆。

近年來，山東省濟南市開展大中小學不同學段圍繞同一主題探究授課，每場教學現(xiàn)場活動均有大中小學4所學校，上午圍繞同一主題同上一堂思政課，下午由市教育局邀請全國專家點評指導、提煉經(jīng)驗，全市思政課教師通過網(wǎng)絡在線直播實時學習觀看。多場次的專業(yè)行動研究，讓思政課一體化建設更具品質(zhì)和生命力。

“推進大中小學思政課一體化建設，首先要有‘在地性’，要‘扎下來’，做好課堂的一體化?！鄙綎|省濟南市教育局思想政治工作處處長王翔宇說。濟南的思政課一體化建設，由市教育局針對國家最新統(tǒng)編教材，組織思政教師梳理提煉出踐行綠色發(fā)展理念、生命教育等10個主題，大中小學同上一堂課，助推思政教育實現(xiàn)循序漸進式發(fā)展。

“大思政課”基礎(chǔ)內(nèi)容構(gòu)建完善，開展形式也變得更加多樣，多地高校開始涌現(xiàn)一批品牌活動、思政金課。從今年起，浙江省寧波市的“00后”大學生宣講員開始走進班級講家鄉(xiāng)故事、講活思政課……近期，該市教育局組建黨史專家講師團和青年師生宣講團，開展了微型黨課比賽等多項活動，共畫思政課協(xié)同的“同心圓”。

井岡山大學思政課教師張玉蓮攜手師生打造出具有專業(yè)特色的“紅色+問題式研學”課堂。教師在為井岡山大學醫(yī)學部學生授課時，將紅色精神與醫(yī)學知識相結(jié)合，之后，醫(yī)學部學生從專業(yè)出發(fā)，化身“小先生”走進中小學課堂展開演講，每一名師生都在宣講紅色文化的過程中獲得成長。

    構(gòu)建大師資體系

北京教育系統(tǒng)關(guān)工委主任張雪認為，教師是做好“大思政課”銜接的關(guān)鍵?！耙e極推動和完善集體備課制度，建設一體化培訓基地，使這種培訓制度化、常態(tài)化，為大中小學思政課一體化的有效銜接創(chuàng)造條件?！睆堁┱f。

華中師范大學通過“同課異構(gòu)·協(xié)同共研”集體備課會和學?！笆掷帧睂訁f(xié)作等方式，構(gòu)建“師師共研”的教研共同體，提升教師教學學術(shù)水平。具體落實到“大思政課”師資隊伍建設舉措上，該校通過“一個教學專題、一項教研課題、一篇教研論文、一堂思政好課”四環(huán)促動，助推思政課教師成長。同時，通過“專家導課、名師說課、‘青椒’授課、多方評課”四課聯(lián)動，打造精彩思政課堂。

在此過程中，優(yōu)秀的思政教師就像燈塔，照亮思政探索之路。濟南放眼全國，探尋優(yōu)秀專家資源，并邀請他們對思政課建設進行常態(tài)參與指導，同時在全市成立了“立德樹人雙領(lǐng)軍團隊”，遴選一批優(yōu)秀教師協(xié)同參與研究，構(gòu)成了大中小學思政課共建的“燈塔團隊”。

自2019年9月以來，華北理工大學持續(xù)多年開展思政課教師“大練兵”活動，著力打造思政課教師隊伍，實現(xiàn)“以賽促教”。2021年9月，該校又成立大學教師教學發(fā)展中心，負責組織全體思政課教師開展培訓研討。同期，山東省也啟動思政強師工程，完善思政課教師的培訓機制和激勵評價機制。

一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。為了打破高校與高校間的行政壁壘，江西省領(lǐng)題攻關(guān)，以片區(qū)為單位，跨校組建若干個教學團隊，分專題開展跨校授課，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)師資的逐步共享，形成校際協(xié)同育人共同體。江西結(jié)合高校區(qū)域布局、學科優(yōu)勢等因素，劃分四大課程組，每組明確1個組長高校，確定15個片區(qū)牽頭高校、59所參與高校，統(tǒng)籌推進專題教學改革。

    搭建大資源平臺

《全面推進“大思政課”建設的工作方案》提出，建設全國高校思政課教研系統(tǒng)。教育部把“大思政課”擺在教育信息化的突出位置，加強國家智慧教育平臺思政教育資源建設。信息化讓思政教育打破地域限制，實現(xiàn)共享。

出版教學體系轉(zhuǎn)化、教學分析與設計、案例教學適用性等4個系列20余本教學叢書，共計680萬字；制作與4門思政課配套使用的課件……近年來，河北經(jīng)貿(mào)大學馬克思主義學院打造了一系列思想政治理論課教學資源體系，多項成果被500多所高校采用。

建立網(wǎng)絡化、智能化的智慧思政生態(tài)，正在成為一種趨勢。安徽大學圍繞教管服一體化智慧思政平臺，構(gòu)建省、校兩級應用，打造省、校、院三級思政工作體系，建成智慧思政課等五大功能應用中心，實現(xiàn)教育、管理、服務一體化。其中，該校智慧思政課已形成混合教學模式，實現(xiàn)了教師全場域教學、學生全場域?qū)W習和數(shù)字資源全場域供給。

江西省也搭建起高校思想政治工作資源庫，資源庫匯集了省內(nèi)外社科研究機構(gòu)、高校等多方力量。江西省先后組織1086名思政課教師開展“一線課堂”活動，挖掘465個實踐典型案例，為開展專題教學提供了豐富的案例資源。

目前，上海的大中小學思政課一體化正在從外延式建設轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)涵式發(fā)展。“今后，上海將繼續(xù)著眼于擴展一體化工作格局，將學校小課堂與社會大課堂結(jié)合起來，將課堂教學、現(xiàn)場教學和虛擬教學一體化結(jié)合起來，實現(xiàn)各類課程、各級學段、各種資源和地區(qū)的協(xié)同聯(lián)動。”華東師范大學馬克思主義學院院長顧紅亮說。

（統(tǒng)稿：本報記者 鄭亞博 采寫：本報記者 魏海政 程墨 史望穎 甘甜 周洪松 方夢宇 任朝霞）

《中國教育報》2022年09月27日第3版