近日，一名研究生畢業(yè)后從事送外賣工作的新聞，引發(fā)大眾關(guān)注。據(jù)報(bào)道，這名碩士畢業(yè)生曾從專科生一路“逆襲”讀研，卻在畢業(yè)三年后選擇在重慶江北區(qū)從事送外賣工作。事實(shí)上，高學(xué)歷人才送外賣、送快遞、開網(wǎng)約車等現(xiàn)象并不稀奇，也絕非個(gè)案。

早在2020年某外賣平臺發(fā)布的騎手就業(yè)報(bào)告就顯示，截至當(dāng)年上半年，近300萬騎手中，有6萬名研究生以及17萬名本科生。有人為他們的勇敢選擇點(diǎn)贊；也有不少人認(rèn)為，作為名校畢業(yè)的高學(xué)歷人才理應(yīng)從事技術(shù)含量較高的工作，送外賣實(shí)屬浪費(fèi)人才。

“高成低就”的求職選擇再次引起人們對讀書是否有用、知識能否改變命運(yùn)、大材可否小用的爭議。究其本質(zhì)，是關(guān)于教育價(jià)值之應(yīng)然狀態(tài)與教育功能之實(shí)然現(xiàn)狀間的差距問題。研究生畢業(yè)進(jìn)入主要?jiǎng)趧?dòng)力市場就業(yè)，似乎是一種實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值最為合理的方式。但隨著社會(huì)競爭的加劇、個(gè)體發(fā)展差異化增強(qiáng)，次要?jiǎng)趧?dòng)力市場的就業(yè)選擇已經(jīng)成為學(xué)生在短期內(nèi)利用碎片化時(shí)間獲取較高經(jīng)濟(jì)回報(bào)的一種工具理性行為。

對研究生送外賣等“快就業(yè)”現(xiàn)象不能一概而論，其原因是多種多樣的。有的人是一時(shí)迫于生計(jì)的不得已之舉，是為了短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)收益，以解生活拮據(jù)的燃眉之急，而非其終身選擇。如浙大某博士生送外賣是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)壓力，而且時(shí)間自由，能兼顧學(xué)業(yè)。也有很大一部分人是為了體驗(yàn)生活、積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。某一線城市外賣站長曾坦言，很多站點(diǎn)都會(huì)迎來一批在讀學(xué)生，他們更多將送外賣看作接觸社會(huì)和鍛煉自己的機(jī)會(huì)。還有一些人是因?yàn)閭€(gè)人喜好，將其視為高壓力生活狀態(tài)下的一個(gè)突破口，既可以獲得經(jīng)濟(jì)價(jià)值，又可以收獲情緒價(jià)值，故而樂在其中。無論何種原因，研究生送外賣是基于個(gè)人實(shí)際情況的理性選擇，且勞動(dòng)不分貴賤，不應(yīng)貿(mào)然苛責(zé)、求全責(zé)備。值得關(guān)注的是，研究生選擇這種“快就業(yè)”方式實(shí)際上反映著當(dāng)前年輕人職業(yè)選擇觀念的變化。

一是求職的心態(tài)更為現(xiàn)實(shí)與理性。高學(xué)歷人才能夠從事與所學(xué)專業(yè)高匹配度的工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)有所用的目標(biāo)，自然是理想狀態(tài)。但囿于各種現(xiàn)實(shí)原因，如求職不暢，或是專業(yè)冷門與就業(yè)形勢嚴(yán)峻，很多高學(xué)歷人才難以直接實(shí)現(xiàn)從校門到理想職場的轉(zhuǎn)變。這時(shí)放棄不確定的職場空窗期，主動(dòng)選擇“快就業(yè)”自食其力作為自己職業(yè)的開端和過渡，而非在找不到合適工作后就一股腦扎入“考公”浪潮或在家中“躺平”啃老，不失為一種現(xiàn)實(shí)的選擇。也有一些人選擇送外賣是厭倦了從事朝九晚五的坐班工作，難以應(yīng)對枯燥工作帶來的壓力，將送外賣視作一種生活調(diào)劑的選項(xiàng)，這也是理性的體現(xiàn)。

二是求職視野更為開放。教育的目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，絕不是為了限制學(xué)生的就業(yè)取向。送外賣作為體力勞動(dòng)的代表，需要經(jīng)歷風(fēng)吹日曬、滿足商家用戶的需求，過去普遍被視為低學(xué)歷群體為生計(jì)所迫的不得已之舉，受到高學(xué)歷群體的天然排斥。實(shí)際上，職業(yè)不分高低貴賤，不應(yīng)為體力勞動(dòng)者與腦力勞動(dòng)就業(yè)者劃出鴻溝。此外，一線城市外賣工作收入相對可觀，門檻較低且工作時(shí)間靈活，更有助于年輕人作為跳板尋找更好機(jī)會(huì)。高校畢業(yè)生將送外賣列入短期職業(yè)選擇的范圍，表明年輕人不再眼高手低、將工作分為三六九等，求職視野與眼界更為打開。

三是不再將學(xué)歷視為一種束縛。一些網(wǎng)民認(rèn)為接受高等教育就應(yīng)該從事體面的工作，此前北大法學(xué)碩士畢業(yè)生賣米粉曾引發(fā)浪費(fèi)學(xué)歷的爭議。在某種程度上，這其實(shí)是一種對高學(xué)歷群體的觀念“綁架”。學(xué)校教育的目的并非為特定行業(yè)或工作崗位培養(yǎng)螺絲釘，而是促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化和個(gè)體個(gè)性化發(fā)展，提高個(gè)人眼界與價(jià)值，最終實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。每個(gè)人的家庭情況、個(gè)人興趣愛好千差萬別，職業(yè)選擇理應(yīng)百花齊放。事實(shí)證明，無論何種職業(yè)選擇，學(xué)歷帶來的絕非束縛而是助力。此前便有某高校博士將所學(xué)數(shù)學(xué)知識融入工作，分析外賣接送單算法的報(bào)道，這也是另一種學(xué)以致用。

無論是送外賣還是從事更加高精尖的工作，都應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬?；無論何種學(xué)歷的畢業(yè)生，只要勇敢地在職業(yè)抉擇中作出理性選擇都值得鼓勵(lì)。人生需要?dú)v練，所經(jīng)歷的工作實(shí)踐都將為漫漫人生積累經(jīng)驗(yàn)與智慧。

（作者系北京外國語大學(xué)國際教育學(xué)院副教授）

《中國教育報(bào)》2022年10月13日第2版