【二十大時(shí)光】

圓桌對(duì)話

【主持人】

本報(bào)記者 王若熙 李萍 韓曉萌 楊桂青

【對(duì)話嘉賓】

閔維方 北京大學(xué)原黨委書記、教授

沈壯海 武漢大學(xué)黨委副書記、教授

姚喜雙 國(guó)家督學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)教授

袁振國(guó) 華東師范大學(xué)教育學(xué)部主任、教授

曾天山 教育部職業(yè)教育發(fā)展中心副主任、研究員

張志勇 北京師范大學(xué)國(guó)家高端智庫(kù)教育國(guó)情調(diào)查中心主任、教授

黨的二十大報(bào)告對(duì)教育工作進(jìn)行戰(zhàn)略部署，提出系列新論斷、新理念，是新時(shí)代教育工作的行動(dòng)指南。為深入學(xué)習(xí)黨的二十大精神，貫徹落實(shí)新的教育部署，我們邀請(qǐng)專家深入探討黨的二十大關(guān)于教育的新思想、新論斷，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路的信心，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，辦好人民滿意的教育。

    強(qiáng)化教育、科技、人才一體化發(fā)展理念，形成宏大格局

主持人：黨的二十大報(bào)告再次強(qiáng)調(diào)“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略”，把教育、科技、人才合為一個(gè)部分進(jìn)行論述，您認(rèn)為這一戰(zhàn)略安排有何重大意義？

閔維方：高質(zhì)量發(fā)展是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的首要任務(wù)，而教育、科技、人才是基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。黨的二十大報(bào)告再次強(qiáng)調(diào)實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，并把教育、科技、人才合為一個(gè)部分進(jìn)行論述、作出部署，體現(xiàn)了黨對(duì)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的規(guī)律和認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深化、戰(zhàn)略部署達(dá)到新高度。實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的高質(zhì)量發(fā)展，必須靠科技進(jìn)步，而科技進(jìn)步必須靠拔尖創(chuàng)新人才，創(chuàng)新人才必須靠高質(zhì)量的教育。黨的二十大報(bào)告表明，我們黨對(duì)教育、科技、人才與高質(zhì)量發(fā)展之間相互作用的規(guī)律有了更精準(zhǔn)把握，并貫穿到總體工作布局中，進(jìn)一步推動(dòng)科教融合。這必將使我國(guó)加快造就一大批拔尖創(chuàng)新人才、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的高級(jí)專門人才和數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，將提高我國(guó)科技創(chuàng)新水平和全要素生產(chǎn)率，加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

沈壯海：黨的二十大報(bào)告在方法論上特別強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)觀念，強(qiáng)調(diào)不斷提高戰(zhàn)略思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維等方面的能力，對(duì)我們的事業(yè)作出前瞻性思考、全局性謀劃、整體性推進(jìn)。報(bào)告對(duì)教育、科技、人才問(wèn)題的呈現(xiàn)方式和戰(zhàn)略闡論，是上述思想方法論的重要體現(xiàn)。報(bào)告提出“堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強(qiáng)、人才引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)”，我們?cè)趯?shí)施中一定要將三者作為一個(gè)整體來(lái)認(rèn)識(shí)和理解，不能分而論之、分而行之。

姚喜雙：習(xí)近平總書記指出：“一切科技創(chuàng)新活動(dòng)都是人做出來(lái)的。我國(guó)要建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)，關(guān)鍵是要建設(shè)一支規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的創(chuàng)新人才隊(duì)伍，激發(fā)各類人才創(chuàng)新活力和潛力?！薄啊畠蓚€(gè)一百年’奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，歸根到底靠人才、靠教育。”高質(zhì)量發(fā)展離不開教育、科技、人才。科技進(jìn)步是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵要素，科技發(fā)展靠人才支撐，人才靠教育培養(yǎng)，所以在建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)中，教育強(qiáng)國(guó)是基礎(chǔ)，它為科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)提供重要支撐，所以要優(yōu)先發(fā)展教育。

袁振國(guó)：科教興國(guó)戰(zhàn)略是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)與教育相互促進(jìn)發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，是對(duì)社會(huì)發(fā)展動(dòng)力的科學(xué)判斷，是對(duì)社會(huì)發(fā)展未來(lái)要求的正確把握，是面對(duì)激烈國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)引領(lǐng)未來(lái)的歷史選擇。黨的二十大報(bào)告再次強(qiáng)調(diào)實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，并且把教育、科技、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略進(jìn)行一體化安排，既是對(duì)科教興國(guó)戰(zhàn)略的歷史延續(xù)，又是在新發(fā)展階段的重要提升。

曾天山：這是我們黨在新時(shí)期審時(shí)度勢(shì)，根據(jù)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，特別是根據(jù)黨的中心任務(wù)和發(fā)展主題而作出的重大決定。一是對(duì)科教興國(guó)戰(zhàn)略的認(rèn)識(shí)更加深遠(yuǎn)，高度重視教育、科技、人才對(duì)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的支撐作用。二是對(duì)科教興國(guó)戰(zhàn)略的認(rèn)識(shí)更加全面，既提出建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的奮斗目標(biāo)，又明確了“科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力”三者之間的關(guān)系，強(qiáng)化整體聯(lián)動(dòng)。三是對(duì)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的需求更加迫切。既要發(fā)揮教育強(qiáng)國(guó)在建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基石作用，完善教育體系，推動(dòng)教育公平，辦好人民滿意的教育，又要加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，完善人才戰(zhàn)略布局，著力形成人才國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的比較優(yōu)勢(shì)。

主持人：教育、人才、科技怎樣不斷塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)？

閔維方：我國(guó)正處在全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的關(guān)鍵發(fā)展階段，而且面臨著日益激烈的國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和日益嚴(yán)峻的國(guó)際戰(zhàn)略挑戰(zhàn)。當(dāng)前和今后十幾年內(nèi)，我國(guó)要通過(guò)不斷深化教育改革，造就一大批優(yōu)秀創(chuàng)新人才，提高自主創(chuàng)新能力，推動(dòng)科技進(jìn)步，加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地，努力形成人才國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的比較優(yōu)勢(shì)，縮小同發(fā)達(dá)國(guó)家的科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差距，真正實(shí)現(xiàn)從投資驅(qū)動(dòng)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的根本轉(zhuǎn)變，形成發(fā)展新動(dòng)能。這是我國(guó)實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的關(guān)鍵。

袁振國(guó)：建設(shè)高質(zhì)量教育體系，提高自主創(chuàng)新、原始創(chuàng)新能力，加快培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，是不斷塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)的必然要求。教育、科技、人才都需要轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，堅(jiān)持破“五唯”，強(qiáng)調(diào)貢獻(xiàn)導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向，著力提升勝任未來(lái)的能力。同時(shí)，要堅(jiān)持供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，提升整體謀劃、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力，強(qiáng)化教育、科技、人才一體化發(fā)展理念，建立大教育、大科技、大人才觀，形成宏大格局，為社會(huì)發(fā)展提供新動(dòng)能和發(fā)展優(yōu)勢(shì)。

    堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)

主持人：怎樣理解黨的二十大報(bào)告所強(qiáng)調(diào)新時(shí)代堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展的重要性？

閔維方：黨的二十大報(bào)告再次強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展”，體現(xiàn)了我們黨一貫高度重視教育發(fā)展這一戰(zhàn)略“先手棋”。習(xí)近平總書記指出，“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育”，體現(xiàn)了我們黨立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，謀劃長(zhǎng)遠(yuǎn)，優(yōu)先發(fā)展教育，滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的美好生活對(duì)教育的需求，提高全民族文化科學(xué)水平，更有效地應(yīng)對(duì)新科技革命和產(chǎn)業(yè)革命的挑戰(zhàn)，為實(shí)現(xiàn)新發(fā)展階段經(jīng)濟(jì)社會(huì)長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展、全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)奠定人力資源基礎(chǔ)。國(guó)家發(fā)展靠人才，民族振興靠人才。人才越來(lái)越成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用更加凸顯。

主持人：黨的二十大報(bào)告再次強(qiáng)調(diào)了為黨育人、為國(guó)育才，如何理解這一重要論斷？

沈壯海：報(bào)告再次強(qiáng)調(diào)為黨育人、為國(guó)育才，實(shí)質(zhì)上是極為鮮明地就“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題作出了回答、提出了要求，也標(biāo)明了我國(guó)教育事業(yè)的根本規(guī)定性。在“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”部分強(qiáng)調(diào)“為黨育人、為國(guó)育才”，“人”與“才”所肩負(fù)的歷史使命更加艱巨。中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)，就是要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

袁振國(guó)：為黨育人、為國(guó)育才是我國(guó)教育的根本遵循，歸根結(jié)底是培養(yǎng)能為人民服務(wù)的人才，為人民的根本利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益服務(wù)的人才。隨著社會(huì)的發(fā)展，我們的人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求也與時(shí)俱進(jìn)，不斷注入新的內(nèi)容和革新教育方式。要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。要堅(jiān)持德育為先，注重社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新能力和社會(huì)實(shí)踐能力。要堅(jiān)持能力為重，既注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、基本方法，又注重核心素養(yǎng)、綜合能力，注重信息素養(yǎng)、數(shù)字素養(yǎng)。要堅(jiān)持全面發(fā)展，把社會(huì)責(zé)任、道德修養(yǎng)、知識(shí)能力、審美能力和身體素養(yǎng)融為一體，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

主持人：根據(jù)黨的二十大報(bào)告，在新的歷史起點(diǎn)，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)有何重大歷史意義？

曾天山：建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重大意義體現(xiàn)在，教育強(qiáng)國(guó)是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)對(duì)各類創(chuàng)新人才的需求從來(lái)沒(méi)有這樣迫切。教育強(qiáng)國(guó)是實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕的重要基石，要讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，都有人生出彩的機(jī)會(huì)。

張志勇：可以從以下三個(gè)方面，深刻認(rèn)識(shí)教育在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家中的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐作用。從基礎(chǔ)性支撐作用看，通過(guò)加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，辦好人民滿意的教育，全面促進(jìn)教育公平，可以大力造就共同富裕之生命主體。從全局性支撐作用看，通過(guò)加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，可以為社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家建設(shè)提供強(qiáng)大的人力資源支持。從戰(zhàn)略性支撐作用看，通過(guò)加快建設(shè)世界高等教育強(qiáng)國(guó)，可以加快培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，為國(guó)家戰(zhàn)略性人才隊(duì)伍建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

    把握本質(zhì)聚焦關(guān)鍵建設(shè)高質(zhì)量教育體系

主持人：黨的二十大報(bào)告把“辦好人民滿意的教育”作為“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”部分重要段落的首句，如何理解所蘊(yùn)含的意義？

沈壯海：辦好人民滿意的教育，一直以來(lái)是社會(huì)主義教育事業(yè)的立場(chǎng)和價(jià)值追求。黨的二十大報(bào)告更加鮮明地將“辦好人民滿意的教育”列為教育部分的一個(gè)標(biāo)題，是新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨人民至上根本立場(chǎng)和價(jià)值理念在教育領(lǐng)域的生動(dòng)體現(xiàn)。習(xí)近平總書記曾指出：“為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興，這既是我們黨領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)代化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是新發(fā)展理念的‘根’和‘魂’。只有堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，堅(jiān)持發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享，才會(huì)有正確的發(fā)展觀、現(xiàn)代化觀?！苯逃F(xiàn)代化、教育強(qiáng)國(guó)的建設(shè)，只有時(shí)刻以“辦好人民滿意的教育”為價(jià)值引領(lǐng)，才會(huì)始終有自己的“根”和“魂”。報(bào)告強(qiáng)調(diào)了“辦好人民滿意的教育”，也表明在這方面對(duì)教育領(lǐng)域提出了更高要求。報(bào)告在回顧新時(shí)代十年發(fā)展成就時(shí)提到已建成世界上規(guī)模最大的教育體系，新征程的教育發(fā)展就是要在此基礎(chǔ)上繼續(xù)向前，在讓人民滿意方面有新的、更大的實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

袁振國(guó)：這一戰(zhàn)略安排無(wú)疑更加凸顯了我們黨以人民為中心的發(fā)展思想，為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的初心使命，更加凸顯了把辦好人民滿意的教育作為教育工作出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)的重大意義，也凸顯了一切教育工作以人民滿意為標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)觀。

姚喜雙：辦好讓人民滿意的教育，一要堅(jiān)持人民至上。全面貫徹黨的教育方針，全面貫徹立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。二要堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，充分考慮教育階段性的銜接，統(tǒng)籌抓好各級(jí)各類教育。三要堅(jiān)持胸懷天下，加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地，把各方面優(yōu)秀人才集聚到黨和人民事業(yè)中來(lái)。四要堅(jiān)持自信自立，在教育中弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化。五要堅(jiān)持守正創(chuàng)新，積極把握教育規(guī)律，不斷開拓新的領(lǐng)域。六要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，尋找改革突破口，不斷把教育領(lǐng)域綜合改革推向深入。

曾天山：辦好人民滿意教育，要求我們必須牢記初心使命，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，聚焦人民群眾對(duì)多樣化優(yōu)質(zhì)教育的期盼和需求，遵循人才成長(zhǎng)規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，大力發(fā)展具有中國(guó)特色、居于世界先進(jìn)水平的現(xiàn)代教育，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，切實(shí)增進(jìn)民生福祉。

主持人：高質(zhì)量教育體系有哪些特征？

閔維方：高質(zhì)量教育體系的第一個(gè)特征是體現(xiàn)“以人民為中心”的發(fā)展思想。當(dāng)今社會(huì)，教育是促進(jìn)人的全面發(fā)展、實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活追求的重要基礎(chǔ)，是深度開發(fā)人力資源、全面提高我國(guó)勞動(dòng)者文化科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力的主要途徑，是縮小知識(shí)差距、實(shí)現(xiàn)社會(huì)積極向上流動(dòng)、促進(jìn)社會(huì)公平的有效手段，是貧困人群增強(qiáng)可持續(xù)脫貧能力的關(guān)鍵。第二個(gè)特征是以立德樹人為根本。教育質(zhì)量的高低，首先體現(xiàn)在立德樹人上。教育既是造就高素質(zhì)勞動(dòng)者、提高我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力的根本大計(jì)，又是關(guān)乎意識(shí)形態(tài)的上層建筑，是培育年輕一代世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要舞臺(tái)，是公民道德建設(shè)的重要陣地，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主陣地。第三個(gè)特征是加強(qiáng)信息化、數(shù)字化和智能化建設(shè)。以教育信息化提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，促進(jìn)教育現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的廣泛共享，促進(jìn)教育公平和對(duì)社會(huì)的開放。第四個(gè)特征是從以傳授知識(shí)為主的教育轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)為主的教育。除了著重提高學(xué)生的人文素質(zhì)、與人交往與合作的精神和社會(huì)責(zé)任感外，要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力等。第五個(gè)特征是擴(kuò)大教育對(duì)外開放。在國(guó)際教育合作與交流中增進(jìn)同世界各國(guó)人民的相互理解與友誼，為建設(shè)人類命運(yùn)共同體作出貢獻(xiàn)。 

張志勇：高質(zhì)量教育體系具有四個(gè)特征：一是高水平。從教育資源配置看，高質(zhì)量教育體系必須以高水平的教育資源配置為前提，包括物質(zhì)資源和人力資源配置兩個(gè)方面。二是強(qiáng)約束。從教育運(yùn)行看，高質(zhì)量教育體系的自身運(yùn)行，必須接受教育制度、教育規(guī)律、教育科學(xué)的約束。三是有活力。從教育狀態(tài)看，高質(zhì)量教育體系本質(zhì)上是一個(gè)具有高度自組織特性的教育有機(jī)體，管理者、教育者和受教育者的主體性得到高度尊重，創(chuàng)造活力得到充分釋放。四是高效益。從教育產(chǎn)出看，要追求教育投入高效益、學(xué)生發(fā)展高質(zhì)量。

曾天山：高質(zhì)量教育體系是教育強(qiáng)國(guó)的重要特征，具體表現(xiàn)為：一是適應(yīng)性，更好滿足高質(zhì)量經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求。二是充分性，發(fā)展程度不斷提升，學(xué)有所教。三是全面性，各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展、區(qū)域和城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。四是豐富性，德智體美勞全面發(fā)展。五是多樣性，為所有學(xué)習(xí)者提供適合的教育。六是現(xiàn)代性，遵循人的成長(zhǎng)規(guī)律和教育規(guī)律，因材施教。七是開放性，跨界融合，有機(jī)融入社會(huì)，與他國(guó)互學(xué)互鑒、合作共贏。

主持人：構(gòu)建高質(zhì)量教育體系需要我們作出哪些努力？

閔維方：在牢固樹立“以人民為中心”和“立德樹人”辦學(xué)理念的基礎(chǔ)上，要充分認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和以智能化為標(biāo)志的新一輪產(chǎn)業(yè)革命對(duì)教育提出的新挑戰(zhàn)、新要求。學(xué)校教育將成為終身教育的一部分，在教育教學(xué)觀念、內(nèi)容、方法和目標(biāo)上要不斷改革創(chuàng)新。

第一，學(xué)校教育應(yīng)該更加注重綜合化和通識(shí)化，以增強(qiáng)學(xué)生的靈活性和適應(yīng)性。因此，需要調(diào)整拓寬專業(yè)設(shè)置，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)基礎(chǔ)理論以及基本知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新發(fā)展的反應(yīng)能力和創(chuàng)造潛力。

第二，教育應(yīng)從以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)為主。除了著重提高學(xué)生的人文素質(zhì)、與人交往與合作的精神和社會(huì)責(zé)任感外，要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

第三，學(xué)校教育應(yīng)注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，因材施教，培養(yǎng)具有創(chuàng)造性和進(jìn)取精神的人才。這就需要增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)和教學(xué)制度的靈活性，教學(xué)計(jì)劃更有彈性，教學(xué)內(nèi)容更加豐富和多樣。

第四，學(xué)校應(yīng)改變封閉式教學(xué)觀念，樹立開放辦學(xué)新思想。要參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化的發(fā)展；加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)、理論與實(shí)際的聯(lián)系；不斷進(jìn)行知識(shí)更新，把學(xué)校辦成終身學(xué)習(xí)的基地。

袁振國(guó)：高質(zhì)量教育體系的構(gòu)建是一個(gè)全方位、全程性、全員性參與的歷史過(guò)程和系統(tǒng)建設(shè)。行政部門需要注重整體規(guī)劃，制定法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行科學(xué)有效評(píng)估，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)推陳出新。學(xué)校和教師要不斷更新教育理念，更新知識(shí)和能力，積極擁抱新知識(shí)新技術(shù)，特別是要跟上數(shù)字化、智能化步伐，為教育全面賦能。從社會(huì)說(shuō)，就是要更加關(guān)心和支持教育，共同維護(hù)教育的良好生態(tài)。

曾天山：高質(zhì)量教育體系的構(gòu)建要固根基、揚(yáng)優(yōu)勢(shì)、補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)。我們要重視完善內(nèi)部體系、結(jié)構(gòu)、流程、模式，在特殊教育、學(xué)前教育、職業(yè)教育、民族教育、繼續(xù)教育等方面發(fā)力，在辦學(xué)條件、信息化、國(guó)際化、標(biāo)準(zhǔn)化、治理能力等短板上下功夫，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就多領(lǐng)域拔尖創(chuàng)新人才，完善人才戰(zhàn)略布局。針對(duì)教育現(xiàn)代化需求，強(qiáng)化開門辦教育，通過(guò)體教結(jié)合、醫(yī)教結(jié)合、科教結(jié)合、文教結(jié)合、社教結(jié)合等，讓社會(huì)教育資源助推學(xué)生成長(zhǎng)，營(yíng)造良好教育生態(tài)。

《中國(guó)教育報(bào)》2022年10月20日第3版