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語文:情境式默寫成為命題新方向

發(fā)布時間:2022-10-28 作者:張沛 來源:中國教育報

    ■高考典型試題解析

編者按:高中各科課程標(biāo)準(zhǔn)提出了許多教學(xué)改革新理念,這些新理念在高考試題中是如何體現(xiàn)的,高考命題考查方式有何變化?給高中的教學(xué)和復(fù)習(xí)備考帶來什么樣的啟示?本期我們約請部分學(xué)科的專家和一線教師,結(jié)合2022年高考的一些典型試題進行“解剖”式分析。     

日前,浙江省教育廳發(fā)布通知,高考語文、數(shù)學(xué)、外語科目于2023年使用全國統(tǒng)一試卷,筆者對2022年新高考Ⅰ卷和浙江卷的默寫題給予了更多關(guān)注。

    新高考Ⅰ卷默寫題的特點

一是難度有所提高。兩卷默寫題分值均為6分,浙江卷第23題“古詩文默寫”是填充式默寫(直接性默寫),新高考Ⅰ卷第17題“名篇名句默寫”為情境式默寫(理解性默寫)。情境式默寫要求考生不僅能背誦文句,還要理解命題者設(shè)計的語境,難度顯然更大。同時,新高考Ⅰ卷考查默寫的3個小題為必做題,而浙江卷采用5選3的設(shè)計,這也是難度提高的一個因素。

    二是考查名篇名句的范圍有所擴大。新高考Ⅰ卷“名篇名句默寫”3個小題是必做題,第⑵小題涉及的《詩經(jīng)·周南·關(guān)雎》并不在統(tǒng)編高中語文要求背誦篇目的列表中。浙江卷“古詩文默寫”第⑸小題考查王灣《次北固山下》,雖然該文非蘇教版高中語文教材要求背誦的篇目,但對此文不熟或者對答題把握不準(zhǔn)的考生可選擇放棄,并不會影響完成默寫。

    默寫題如何復(fù)習(xí)備考

默寫題在很多師生眼里屬于“送分題”,必須分分必爭。那么默寫題怎么復(fù)習(xí)備考?

    首先,面對提高了難度的情境式默寫,落實背誦要求、防止書寫錯誤是基礎(chǔ)要求。備考教學(xué)中,用好錯題本——摘抄平時默寫訓(xùn)練中出現(xiàn)錯誤文句的本子,是較為實用和有效的辦法。“假輿馬者,非利足也,而致千里”“故不積跬步,無以至千里”(《荀子·勸學(xué)》)中的“致”和“至”,易因兩詞同義異形而混淆;“其稱文小而其指極大,舉類邇而見義遠”(《屈原列傳》)中的“指”,易因通假字而誤寫本字“旨”;“三顧頻煩天下計,兩朝開濟老臣心”(《蜀相》)中的“煩”,易受現(xiàn)代漢語常用詞“頻繁”影響而誤寫為“繁”……類似的錯字在摘抄過程中可以加強記憶,不斷歸納,備考效果十分顯著。

    其次,不斷提高理解能力,準(zhǔn)確而全面地理解語境是完成情境式默寫題的高階要求。新高考Ⅰ卷第17題第⑴小題要求填寫《荀子·勸學(xué)》中“以劣馬的執(zhí)著為喻,強調(diào)為學(xué)必須持之以恒”的兩句話,此語境下的答案只能是“駑馬十駕”和“功在不舍”。新高考Ⅰ卷第17題第⑶小題要求填寫“唐宋詩詞”中描寫“自然界”的“鳥類”“啼鳴”、會引發(fā)人們“悲思愁緒”的語句,這些限制條件只要有一個不滿足,就是沒有準(zhǔn)確理解語境,比如填寫“昆山玉碎鳳凰叫,芙蓉泣露香蘭笑”(李賀《李憑箜篌引》)不符合要求,因為鳳凰是神話中的鳥兒。此外,題中雙引號內(nèi)的兩道橫線、一個逗號“_____,_____”也是限制條件,比如填寫“黃昏庭院柳啼鴉”“記得那人”(陳亮《虞美人·東風(fēng)蕩飏輕云縷》)兩句詩詞,不是一個好答案,因為“記得那人”與后面緊跟的一句“和月折梨花”不宜分割引用。還有一點,答題時善于利用試題給出的語句信息,如作者、作品、朝代等,可以較好地避免張冠李戴。

高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)課程以核心素養(yǎng)為本,加強實踐性。較之于填充式默寫,高考情境式默寫努力創(chuàng)設(shè)更貼近真實生活的語言運用情境,引導(dǎo)學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運用古典名篇名句,積累言語經(jīng)驗,接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶,提高思維能力和語言運用水平。語文考試、測評以具體情境為主要載體,在具體情境中考查學(xué)生語文核心素養(yǎng)發(fā)展情況,情境式默寫或是今后高考語文默寫命題的方向。不久前,在空間站執(zhí)行任務(wù)的意大利女航天員薩曼莎·克里斯托福雷蒂發(fā)表了一則推文,為太空攝影作品配以名句“仰觀宇宙之大,俯察品類之盛,所以游目騁懷,足以極視聽之娛,信可樂也”(王羲之《蘭亭集序》),迅速引發(fā)國內(nèi)外網(wǎng)友熱議。這就是在具體情境中學(xué)習(xí)名篇名句的典型案例。

高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)加強課內(nèi)外閱讀,培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。高考備考不必糾結(jié)于名篇名句默寫考查范圍,這是課程標(biāo)準(zhǔn)和高考試題傳遞的明確信息。作為高考命題依據(jù)的語文課程標(biāo)準(zhǔn)并沒有規(guī)定高考語文必背篇目。課程標(biāo)準(zhǔn)附錄《古詩文背誦推薦篇目》雖然羅列了文言文32篇、詩詞曲40首(《詩經(jīng)·周南·關(guān)雎》不在其中),但非高考要求背誦的古詩文統(tǒng)編教材高中語文必修、選擇性必修5冊教材,均在“學(xué)習(xí)提示”欄目中規(guī)定了背誦內(nèi)容,但那是學(xué)習(xí)提示,而不是高考名篇名句填空命題的范圍。語文教學(xué)必須摒棄為了考試而教學(xué),考什么就教什么、學(xué)什么的功利教學(xué)觀,要有利于推動人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新,全力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

(作者單位系浙江省浦江縣第三中學(xué))

《中國教育報》2022年10月28日第9版 

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