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學(xué)生管理要觀照“每一位”

發(fā)布時(shí)間:2022-11-03 作者:姜自衛(wèi) 來源:中國教育報(bào)

學(xué)生管理是一門學(xué)問、一門藝術(shù),管理手段是否合理且與時(shí)俱進(jìn),與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與動力緊密相關(guān),甚至影響學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

在一次全校課間操比賽中,體育教研組經(jīng)討論制定的參賽規(guī)則引起了我的注意:每班隊(duì)列呈方陣,排列7行,每7人成一行,加1名領(lǐng)操員,每班共50人參加比賽?;趯Π囝~的了解,我發(fā)現(xiàn)了規(guī)則漏洞:各班級平均有52到53人,可只有其中50人參加比賽,那么剩余的學(xué)生在這次課間操比賽中扮演何種角色?規(guī)則是否考慮到這部分沒能參賽學(xué)生的感受與體驗(yàn)?

由于該規(guī)則已在全校公布,各班也已基本確定參賽學(xué)生,不宜再次更改。我便在接下來的全體班主任會議上提出:無論學(xué)校組織何種比賽,作為教育者需要將學(xué)生體驗(yàn)感的觀照縮小到“每一位”。然后,我與各位班主任合力尋找補(bǔ)救規(guī)則漏洞的良策。

有位班主任的對策很有價(jià)值:他在班會期間組織班內(nèi)同學(xué)推選出2—3位評委,在班內(nèi)同學(xué)備賽期間監(jiān)督訓(xùn)練成效。班內(nèi)同學(xué)們爭前恐后報(bào)名,最后商定3位評委。平時(shí)班內(nèi)同學(xué)練習(xí)期間3名學(xué)生佩戴班里自制的“評委”胸卡,手執(zhí)記分表,盡職盡責(zé)地站在一旁為同學(xué)提醒改進(jìn)動作,神態(tài)專注,充滿了自信,絲毫未因沒能參加比賽而失落苦惱。

其實(shí),我們學(xué)校的教育宗旨就是“為了每一位孩子的全面健康發(fā)展”,學(xué)校的各項(xiàng)活動都應(yīng)尊重“每一位”的參與權(quán)與情緒體驗(yàn)。后來那位班主任的“補(bǔ)救良方”,回歸了這一根本原則,考慮學(xué)生的心理體驗(yàn),讓每個(gè)孩子以不同角色、身份參與比賽,不至于成為“被冷落者”,真正發(fā)揮出活動育人的功能,也在無形中提高了班級凝聚力。

“課間操比賽規(guī)則事件”提醒著我,學(xué)校管理者要從日常的教育教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題,結(jié)合實(shí)際,及時(shí)引領(lǐng)師生及家長。這樣,才能確保具體的教育教學(xué)活動在落實(shí)黨的教育方針,真正體現(xiàn)好辦學(xué)宗旨,也才能幫助教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展,幫助每一個(gè)孩子全面健康、和諧發(fā)展。

(作者系山東省臨沂市沂河實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長)

《中國教育報(bào)》2022年11月03日第4版 

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