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愿更多的校園善舉被看見

發(fā)布時(shí)間:2022-11-04 作者:羅樹庚 來源:中國教育報(bào)

近日,浙江省寧波市海曙區(qū)一位小學(xué)校長,持續(xù)多日背一名腿腳受傷的孩子上教學(xué)樓,引發(fā)社會(huì)關(guān)注?!秾幉ㄍ韴?bào)》等多家媒體對此事進(jìn)行報(bào)道。許多網(wǎng)友表示,這是溫暖的新聞、暖心的報(bào)道。一名教育工作者一個(gè)小小的善舉,為什么能贏得這么多的好評呢?

因?yàn)閭鬟f了教育的溫度。這種溫度體現(xiàn)在對學(xué)生的關(guān)懷和發(fā)展上,體現(xiàn)在愛與被愛上,體現(xiàn)在用心用情關(guān)愛每一個(gè)孩子的成長上。為了避免突遇下雨,學(xué)生沒有雨具,有些學(xué)校給各班準(zhǔn)備了公共雨傘;為了讓孩子冬天吃上熱騰騰的飯菜,有些學(xué)校配備了帶保溫功能的餐具;為了方便腿腳受傷或殘疾的孩子,有些學(xué)校專門設(shè)置了殘疾人通道、殘疾人廁所蹲位,并專門配備了輪椅;為了能滿足學(xué)生午休,有的學(xué)校特意采購了能折疊的課桌椅……這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)都是對“有溫度的教育、有溫度的學(xué)?!弊詈玫淖⒔?。教育是否有溫度,學(xué)校是否有溫度,不在于口號(hào)喊得是否響亮,而在于師生之間、校園的空氣中是否流淌著溫暖、溫馨、溫情。只有從學(xué)生的成長需求出發(fā)辦教育,教育才會(huì)有溫度,學(xué)校才會(huì)贏得全社會(huì)最真摯的贊譽(yù)。

因?yàn)閭鬟f了教育的效度。說一千道一萬,不如動(dòng)手干一干。身教勝于言傳,身教是教育策略中效度最高的。校長背學(xué)生,不僅是對學(xué)生的一種言傳身教,也是給全體教師作表率。榜樣的作用是無窮的。校長率先垂范,校園里就會(huì)形成一種“以上率下”的良好氛圍。你有困難,我搭把手;等到我有困難,就會(huì)伸過來更多的援助之手。整個(gè)學(xué)校乃至全社會(huì)就會(huì)形成“我為人人、人人為我”的良好風(fēng)氣。喊破嗓子,不如做出樣子,不僅學(xué)校教育如此,家庭教育也是如此。

因?yàn)閭鬟f了教育的氣度。校長背學(xué)生,如果不宣揚(yáng),這個(gè)小小善舉想必不會(huì)引起如此多的關(guān)注。校長的美德之所以眾所周知,是因?yàn)橛袑W(xué)生家長給教育行政部門寫了表揚(yáng)信。網(wǎng)友們紛紛表示,家長碰到了一位有仁愛之心的好校長,學(xué)校碰到了一位懂感恩的好家長,于是便有了暖心的新聞。這則暖心的報(bào)道,向我們傳遞了家長與學(xué)校相互成全、彼此成就的佳話。家長與老師、學(xué)校的相遇,本來就是一場愛與信任的邂逅。相反,如果家長對學(xué)校、對老師缺乏信任,喜歡把學(xué)校、老師對孩子的教育言行“上綱上線”,學(xué)校、老師在教育教學(xué)中出現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)不足,家長就揪住不放。久而久之,學(xué)校、老師做事情就變得謹(jǐn)小慎微、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。試想,如果這位受到幫助的學(xué)生家長,把校長背孩子當(dāng)作理所當(dāng)然,不知感恩,沒寫表揚(yáng)信,我們就不可能獲知這么有暖度的新聞。一個(gè)小小善舉能受社會(huì)關(guān)注,一定是被家校之間的和諧氛圍感染到了。這樣的家校關(guān)系,才是大家心目中應(yīng)有的模樣。家校之間相互成全,才能成就孩子精彩的未來。

類似于校長背孩子的暖心場景,其實(shí)時(shí)常在學(xué)校上演。早高峰,為了避免交通擁堵,為了孩子們的安全,許多教師自覺護(hù)送孩子過馬路;放學(xué)時(shí),突遇大雨,不少教師會(huì)自發(fā)為孩子們打傘護(hù)送他們出校門;校門口出現(xiàn)積水,不少教師會(huì)毫不猶豫背孩子過積水路段……這些充滿溫情的畫面,時(shí)常被家長捕捉到,成為社會(huì)熱議的暖新聞。對于教育工作者而言,做這些其實(shí)理所當(dāng)然。這些事件之所以成為社會(huì)熱議焦點(diǎn),與其說大家在點(diǎn)贊暖心舉動(dòng),不如說大家是在點(diǎn)贊有溫度的美好教育。

(作者系浙江省寧波高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長、特級教師)

《中國教育報(bào)》2022年11月04日第2版 

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