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發(fā)揮鄉(xiāng)村文化優(yōu)勢緩解教育焦慮

發(fā)布時間:2022-11-04 作者:本報記者 董魯皖龍 來源:中國教育報

■記者手記

對鄉(xiāng)村孩子來說,通過教育改變命運是否有規(guī)律可循?相較于城市的“雞娃”和“內(nèi)卷”,鄉(xiāng)村教育有何文化優(yōu)勢,助力寒門學子“躍出農(nóng)門”?

記者關注到幾位年輕學者——他們從鄉(xiāng)村出發(fā),以學業(yè)為階梯,努力在大城市拓展著自己的生存空間。同時,作為從鄉(xiāng)村成長起來的教育研究者,他們把目光投向了鄉(xiāng)村,試圖尋找鄉(xiāng)村孩子“鯉魚躍龍門”的內(nèi)在規(guī)律。在“反求諸己”的同時,北京師范大學學者程猛分析了鄉(xiāng)村孩子攀爬教育階梯時,不同于城市孩子獨特的文化支持;而程猛的同門師妹安超,則從“庶民教育學”中發(fā)現(xiàn)了鄉(xiāng)土文化滋養(yǎng)下,鄉(xiāng)村孩子獨具優(yōu)勢的文化性情。

不同于社會學家保羅·威利斯《學做工》中宿命般的結(jié)論:文化再生產(chǎn)必然導致階級再生產(chǎn)。年輕學者們從鄉(xiāng)土文化、鄉(xiāng)村教育中發(fā)掘出了反內(nèi)卷的精神力量和教育成功的獨特規(guī)律。

先賦性動力、道德化思維、學校化的心性品質(zhì),激勵著鄉(xiāng)村孩子攀爬教育階梯;而真實的勞動體驗、給予閑暇自由、滋養(yǎng)敬畏之心,民間養(yǎng)育學里樸素的日常教育經(jīng)驗,則是幫助鄉(xiāng)村孩子實現(xiàn)經(jīng)濟與文化階層跨越的“法寶”,也是緩解現(xiàn)代教育焦慮的文化藥方。

在當前鄉(xiāng)村振興、縣中振興的大背景下,如何發(fā)揮、利用好鄉(xiāng)土文化、鄉(xiāng)村教育的獨特優(yōu)勢,幫助更多的鄉(xiāng)村孩子攀爬教育階梯,在城市“安身立命”,是主題之一。而如何將鄉(xiāng)土文化的優(yōu)勢放大,緩解內(nèi)卷下的教育焦慮,則是更重要的教育命題。

每個從鄉(xiāng)村出發(fā)通過攀爬教育階梯在城市立足的人,都會在程猛和安超的研究敘述中找到自己的影子,而每個因穿行而“生活在別處”的鄉(xiāng)村孩子都可以通過回望來時路,與過去和解,找到精神安放之所。希望這次訪談能夠帶給更多的人啟發(fā),重視鄉(xiāng)土文化、鄉(xiāng)村教育,發(fā)掘利用好鄉(xiāng)村文化教育的獨特優(yōu)勢,在助力更多鄉(xiāng)村孩子實現(xiàn)經(jīng)濟與文化跨越的同時,真正緩解“內(nèi)卷”下的教育焦慮。

《中國教育報》2022年11月04日第5版 

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