“在推進(jìn)有組織科研的過程中，高校如何辯證看待強化基礎(chǔ)研究與關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)、自由探索與有組織、出人才與出成果這三對關(guān)系，如何解決行政與學(xué)術(shù)難聯(lián)動問題……”日前，在第14屆大學(xué)管理者論壇上，就主題“推進(jìn)高校有組織科研，支撐高水平自立自強”，國家教育行政學(xué)院黨委書記、常務(wù)副院長侯慧君接連拋出幾個關(guān)鍵問題。

該論壇是國家教育行政學(xué)院在重要主體規(guī)劃班次舉辦的前沿高端學(xué)術(shù)交流活動。正在該校參訓(xùn)的第三期教育部直屬系統(tǒng)中青年干部培訓(xùn)班暨第67期高校中青年干部培訓(xùn)班和第22期浙江高校中青年干部培訓(xùn)班學(xué)員，從高校職能部門如何結(jié)合自身工作全方位推進(jìn)有組織科研的角度，與主旨演講嘉賓展開了熱烈討論。

變革內(nèi)部治理

    實現(xiàn)理念向行動滲透

以基礎(chǔ)研究見長的高校，標(biāo)志性科研成果不夠突出、組織引導(dǎo)性科研不夠、服務(wù)國家重大戰(zhàn)略能力不足、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力不高，如何通過加強有組織科研突破上述困境，回應(yīng)國家需求？

“把過去想干什么能干什么就干什么，轉(zhuǎn)變成國家需要我們干什么我們就干什么?！痹谔m州大學(xué)研究生院執(zhí)行院長張浩力看來，加強有組織科研的第一步必須是轉(zhuǎn)變觀念，與此同時還要在學(xué)校的組織和管理機制上進(jìn)行變革。

張浩力介紹，蘭大的科研定位主動對標(biāo)國家戰(zhàn)略需求，進(jìn)行頂層設(shè)計和前瞻布局。學(xué)校專門成立了12個實體性的科研機構(gòu)，作為培育承擔(dān)國家重大項目、爭取國家重大任務(wù)的排頭兵?！皩τ谶@些排頭兵，我們主動組織，全程服務(wù)。同時，對其他的團(tuán)隊也有合適的措施，鼓勵并允許進(jìn)行自由探索，開展基礎(chǔ)性研究?！?/P>

“近幾年，學(xué)校的橫向技術(shù)轉(zhuǎn)化金額年增長達(dá)到40%左右。”張浩力透露，基于項目組織、平臺建設(shè)、團(tuán)隊建設(shè)、支撐引導(dǎo)四個層面，學(xué)校制定了一系列新規(guī)劃，實現(xiàn)了系統(tǒng)性轉(zhuǎn)變，強化了原始創(chuàng)新能力，產(chǎn)出了一批重要的科研成果。以制度機制完善為例，學(xué)校完善了科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化體制機制建設(shè)，為服務(wù)地方、服務(wù)企業(yè)消除了制度障礙。

調(diào)整評價導(dǎo)向

    營造良好的創(chuàng)新生態(tài)

當(dāng)前，科研產(chǎn)出導(dǎo)向正在發(fā)生兩大轉(zhuǎn)變。一是鼓勵從“上書架”向“上貨架”轉(zhuǎn)變，二是鼓勵從理論向技術(shù)、技術(shù)向產(chǎn)品、產(chǎn)品向產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變。以此為背景，如何調(diào)整評價導(dǎo)向，為高校推進(jìn)有組織科研服務(wù)？

中國礦業(yè)大學(xué)（北京）科學(xué)技術(shù)研究院院長趙毅鑫從行業(yè)特色高校的角度出發(fā)，提出高校科研評價改革應(yīng)注意加強頂層設(shè)計、細(xì)化過程管理、促進(jìn)交叉融合、強調(diào)目標(biāo)導(dǎo)向。

趙毅鑫表示，在具體開展工作時，須先“定勢”，即擇需，看需求是否符合習(xí)近平總書記的最新指示精神、是否符合“四個面向”和國家戰(zhàn)略；后“定事”，即擇重，看是否滿足國家重大需求、是否瞄準(zhǔn)科技前沿；再“定人”，也包括“定團(tuán)隊”，即擇優(yōu)，看團(tuán)隊是否體現(xiàn)機制創(chuàng)新和改革精神，考慮團(tuán)隊成員的水平高低。

“此外，還要兼顧學(xué)科、領(lǐng)域和創(chuàng)新鏈不同環(huán)節(jié)的銜接。重大需求類研究需體現(xiàn)融通創(chuàng)新，突出在產(chǎn)業(yè)行業(yè)關(guān)鍵核心技術(shù)和重大創(chuàng)新工程中的應(yīng)用；基礎(chǔ)前沿類研究側(cè)重穩(wěn)定性，保證持續(xù)發(fā)展?！壁w毅鑫說。

主動聯(lián)合企業(yè)

    最大化發(fā)揮協(xié)同效能

當(dāng)今時代，創(chuàng)新鏈發(fā)生深刻變化。面對黨的二十大報告提出的“加強企業(yè)主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研深度融合”，高校應(yīng)該如何主動與企業(yè)進(jìn)行深度融合？

“我們要清楚，在科技創(chuàng)新中，企業(yè)是主力軍，高校是生力軍。要打通創(chuàng)新鏈，高校必須跟企業(yè)在縱向、橫向兩方面開展深度融合?！闭搲髦佳葜v嘉賓、一所知名工科高校負(fù)責(zé)人有感而發(fā)，“現(xiàn)在的企業(yè)院所已經(jīng)不像過去那樣依賴高校，因此在融合上高校需要主動出擊?！?/P>

“企業(yè)與大學(xué)合作是創(chuàng)新體系中兩個關(guān)鍵主體的互動，校企合作是企業(yè)研發(fā)的重要環(huán)節(jié)?！闭搲髦佳葜v嘉賓、一家知名科技創(chuàng)新龍頭企業(yè)北京研究所負(fù)責(zé)人分享了所在企業(yè)與高校在合作中積累的豐富經(jīng)驗。他表示，高校提供的創(chuàng)新思想是企業(yè)創(chuàng)新的重要驅(qū)動力。

“未來，企業(yè)更傾向于跟高校合作開展前瞻性研究?！彼赋?，目前企業(yè)與高校合作存在的障礙主要在于，企業(yè)的技術(shù)訴求較難轉(zhuǎn)化為學(xué)術(shù)界可理解的研究問題。比如，如何把產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用場景問題和工程問題，表述成更適宜學(xué)者理解的問題。

針對本次論壇的主旨，侯慧君表示，高校職能部門負(fù)責(zé)人要站在實際工作的角度，審視真問題，以獨特的視角觀察、思考、研究如何高水平推進(jìn)高校有組織科研。

“推進(jìn)有組織科研，涉及從辦學(xué)職能、治理結(jié)構(gòu)、科研管理目標(biāo)和模式等多方面對大學(xué)進(jìn)行革新和再造。如何將理念變成機制和行動，將長久考驗高校管理者的智慧?！焙罨劬f。

《中國教育報》2022年11月07日第5版