美育是直指人心的浸潤(rùn)教育，是從感性認(rèn)識(shí)跨越到理性認(rèn)識(shí)的飛躍，具有深層的文化意義和美學(xué)向度，歷來是傳承歷史和文化的必備手段和重要抓手。

2020年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》，號(hào)召各地全面推進(jìn)學(xué)校美育改革與發(fā)展，培育德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人。而黨的百年奮斗史，承載著櫛風(fēng)沐雨、不畏艱辛、砥礪前行的精神，是引領(lǐng)中國(guó)青少年在中華民族的光輝歷程中追本溯源，進(jìn)而探尋黨的先進(jìn)思想、光榮傳統(tǒng)、求真務(wù)實(shí)作風(fēng)和英雄模范事跡的重要精神文化資源，從而形成激勵(lì)青少年奮發(fā)圖強(qiáng)、樹立復(fù)興夢(mèng)想的教育通道。構(gòu)建青少年學(xué)習(xí)百年黨史的美育方略，讓藝術(shù)魅力成就更多家國(guó)情懷，既能凸顯美育培根鑄魂的作用，延續(xù)中國(guó)年輕一代的紅色精神血脈，又能突破傳統(tǒng)的教育壁壘，融合美育范式，多層次、多維度推進(jìn)青少年學(xué)習(xí)、感悟百年黨史，進(jìn)而拓展探索黨史的傳承路徑。

    為提升美育資源內(nèi)涵夯實(shí)根基

感悟百年黨史，以美育人，需要將黨史凝練為當(dāng)代美育資源，筑牢美育的根基和內(nèi)涵。新時(shí)代美育要體現(xiàn)一代代犧牲奉獻(xiàn)的共產(chǎn)黨人精神，要傳承新民主主義革命時(shí)期的愛國(guó)主義精神、社會(huì)主義探索時(shí)期的百折不撓精神、建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的艱苦奮斗精神，并將其融入蘊(yùn)含著時(shí)代精神和教育意義的美育精品，照亮青少年精神培育的方向，賡續(xù)紅色血脈。美育同時(shí)要著重深入探究黨史的紅色文化價(jià)值和內(nèi)涵，展現(xiàn)中華民族尋求民族自救的精神和生命哲思，這是黨史教育的重要內(nèi)容，亦是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的再現(xiàn)和復(fù)興。

中小學(xué)美育需大力推進(jìn)紅色題材的校園創(chuàng)作，如數(shù)十年來廣為傳頌的少兒歌曲《閃閃的紅星》《歌唱二小放牛郎》等眾多作品，就是從黨史中提煉素材，樹立少年英雄形象的創(chuàng)作典范，是十分具有教育意義的作品。

    從生活中挖掘素材吸收養(yǎng)分

感悟百年黨史，以美育人，需要從當(dāng)代生活中源源不斷地挖掘素材、吸收養(yǎng)分。熠熠生輝的紅色文化是無數(shù)英雄先烈用鮮血與生命換來的寶貴經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富，它是一部厚重、立體、形象的歷史書，是文藝創(chuàng)作的無盡寶藏，是時(shí)代賦予我們的最豐厚美育資源。過去，紅色美育的經(jīng)典往往集中于高大全的英雄敘事，有些臉譜化的人物形象，難免使受眾有呆板雷同、如出一轍之感。講好故事的關(guān)鍵在于引起共鳴，在不勝枚舉的“黨員故事”中，倘若我們把目光投射到建黨百年以來的發(fā)展歷程中，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，除了黨員群體，當(dāng)代青少年在黨的召喚下，始終緊跟時(shí)代的脈搏，進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)，追逐偉大夢(mèng)想，從背母上學(xué)的劉秀祥到奧運(yùn)冠軍全紅嬋，許許多多故事感人至深……“小英雄”對(duì)于當(dāng)下青少年精神成長(zhǎng)的價(jià)值意蘊(yùn)，一樣震撼心靈，有許多故事值得我們用美育黨課來挖掘和歌頌，而在看不到的角落，這樣的英雄故事也依然隨著時(shí)代大潮周而復(fù)始地不斷上演。美育要豐富時(shí)代內(nèi)涵和精神價(jià)值，就要在繼承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上守正創(chuàng)新，激發(fā)美育工作者的發(fā)現(xiàn)力、創(chuàng)造力，把百年黨史與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，感悟、發(fā)掘、歌頌新時(shí)代之美，讓光芒永遠(yuǎn)綻放。

    建設(shè)黨史美育課程群

感悟百年黨史，以美育人，需要打造美育的新內(nèi)核，建設(shè)黨史美育課程群。課程育人是落實(shí)立德樹人的根本途徑，是以美育人的主要渠道。黨史美育課程群應(yīng)立足黨史、聚焦黨史，可以進(jìn)行音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈等多學(xué)科、跨學(xué)科的整合，采用拓展延伸的方式，在美育的基礎(chǔ)上向外延展，超越傳統(tǒng)學(xué)科邊界，結(jié)合豐富的黨史教學(xué)資源，使美育課程和黨史教育課程成為統(tǒng)一的整體，貫徹指向以人為本的培養(yǎng)；可以嘗試主題式、活動(dòng)式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式等教學(xué)手段，以史激趣、以史促學(xué)、以史育人，充分挖掘具有地域特色的相關(guān)歷史事件和人物，用音樂、影視、舞蹈等美育手段凸顯黨史教育的形象感和吸引力，引導(dǎo)廣大青少年從這些身邊熟悉的事例中深刻感受黨的英明領(lǐng)導(dǎo)，激發(fā)愛黨愛國(guó)愛鄉(xiāng)的熱情，進(jìn)而將之升華為忠誠(chéng)于黨、熱愛祖國(guó)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情懷。黨史美育課程群的設(shè)置，要針對(duì)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)，以學(xué)黨史、育新人為目標(biāo)，開設(shè)不同形式的學(xué)科延展課程，使主題與課程內(nèi)容相貫通、相契合，實(shí)現(xiàn)美育課程的內(nèi)在邏輯性和統(tǒng)一性。黨史美育課程群的構(gòu)建，可以成為中小學(xué)校深化黨史教育、優(yōu)化教學(xué)改革的有效途徑。通過黨史美育課程的實(shí)施，著力傳頌革命、建設(shè)、改革過程中高尚的英雄人物，既學(xué)習(xí)偉大人物的靈魂之美，也贊美平凡勞動(dòng)中的精神之美，使廣大青少年學(xué)生從心底自覺煥發(fā)對(duì)黨的崇敬之情、忠誠(chéng)之心，培養(yǎng)具有家國(guó)情懷、具有大無畏精神、志存高遠(yuǎn)、勇于開拓的青年一代。

    創(chuàng)新黨史教育的美育傳承路徑

感悟百年黨史，以美育人，需要?jiǎng)?chuàng)新黨史教育的美育傳承路徑，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化的教育信息系統(tǒng)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代浪潮下，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，充分發(fā)揮教育信息化2.0時(shí)代智慧校園建設(shè)的效能，應(yīng)用好“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的場(chǎng)景，同時(shí)拍攝適合中小學(xué)生身心特點(diǎn)的優(yōu)秀黨史紀(jì)錄片、影視作品，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)音樂、網(wǎng)絡(luò)劇、微電影的傳播計(jì)劃。

本世紀(jì)以來，我國(guó)基礎(chǔ)教育信息化有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，特別是在抗擊新冠肺炎疫情期間，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)基本實(shí)現(xiàn)了“停課不停學(xué)”，教育信息系統(tǒng)在不斷推進(jìn)和完善中，實(shí)現(xiàn)了全國(guó)性覆蓋。各級(jí)各類學(xué)?？沙浞掷枚嗝襟w與信息網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)充黨史教育的信息渠道，使學(xué)生更加方便利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的技術(shù)自主選取與黨史主題相關(guān)的美育課程，充實(shí)和拓寬黨史教育的信息量，讓黨史“活起來”，充分帶動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從教師本位走向?qū)W生本位。美育信息化的推進(jìn)超越了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的空間限制，將黨史教育空間從校園教育延伸至校外、家庭和虛擬世界，融合線上和線下，既實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)與現(xiàn)代、真實(shí)與虛擬之間的關(guān)聯(lián)，重構(gòu)了黨史教育的環(huán)境空間，為師生搭建了富于靈活性、沉浸式、體驗(yàn)式的多元化美育空間，也為黨史教育提供了信息化的空間載體。

    將黨史教育融入校園文化建設(shè)

感悟百年黨史，以美育人，需要將黨史教育融入校園文化建設(shè)，創(chuàng)建美育的文化環(huán)境。校園文化是黨史教育最重要的載體之一，是構(gòu)建“大美育”格局的基石。黨史教育融入校園文化使學(xué)生隨時(shí)可視、可感，不僅是學(xué)校管理層和師生人文素養(yǎng)和愛黨愛國(guó)情操的集中展現(xiàn)，也可凝練學(xué)校特色發(fā)展。校園環(huán)境和文化風(fēng)格的營(yíng)造，對(duì)師生的審美教育和價(jià)值觀教育具有潛移默化的作用，深刻影響著學(xué)校美育的價(jià)值導(dǎo)向和時(shí)代精神。各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)充分利用校園廣播、電子屏、雕塑、教室、走廊、宣傳欄等，營(yíng)造格調(diào)高雅、富有美感、充滿朝氣的校園文化環(huán)境。

美育本就是歷史上一切美的事物的映射，帶有鮮明的時(shí)代性和創(chuàng)作者個(gè)人情懷的烙印。在新時(shí)代，我們更應(yīng)深入挖掘黨史文化的內(nèi)涵及其價(jià)值，探索傳承路徑，充實(shí)和豐盈美育的內(nèi)核、外延和形式，仰望星空，腳踏實(shí)地，讓美育傳遞正能量、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、厚植全體青少年持續(xù)性的愛黨、愛國(guó)之情，在新的征途上，以紅色精神夯實(shí)新時(shí)代青少年美育根基，鑄造新時(shí)代青少年的時(shí)代之魂。

（作者單位系福建師范大學(xué)音樂學(xué)院。本文為2021年國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金藝術(shù)學(xué)項(xiàng)目“中華民族共同體建構(gòu)視閾下的閩臺(tái)儀式舞蹈研究”［項(xiàng)目編號(hào)：21BE076］的階段性成果。）

《中國(guó)教育報(bào)》2022年11月08日第9版