走在湖南省郴州市安仁縣的大街上,經(jīng)常會看到“中國合唱童話縣”的標志,“中國合唱童話縣”的logo印在所有安仁縣藝術活動的冊子上;立在稻田公園里的“中國合唱童話縣”大幅牌匾是該縣一道靚麗的風景線。作為一個農業(yè)大縣,安仁縣的農村學校占到了全縣學??倲?shù)的80%以上,兒童合唱現(xiàn)已成為當?shù)匾粡堩懏敭數(shù)拿?012年之前,本地的大多數(shù)學生都還不知道合唱為何物。
2013年,北京德清公益基金會試點在安仁縣推廣合唱公益普及項目,2015年,正式推出了“快樂合唱3+1——鄉(xiāng)村中小學合唱藝術推廣”公益項目。9年來,每年舉辦一場童聲合唱展演,一批音樂教師成長為優(yōu)秀的合唱指揮,52支校合唱團長期堅持日常排練,做到了班班有歌聲,人人愛合唱。如今,項目已經(jīng)在全國19個縣推廣。
歌聲不僅飄蕩在湖南安仁,2022北京冬奧會開閉幕式上,來自河北阜平山區(qū)馬蘭花兒童合唱團的44位山里娃用希臘語唱起《奧林匹克頌》。在歌聲中,奧林匹克會旗慢慢升起又緩緩降下。將這群學生帶出大山的是鄧小嵐。2004年起,退休后的鄧小嵐開始奔波于北京和馬蘭村之間,幫村里修建了校舍,教山里娃學音樂,助學生樹立信心,種下夢想的種子,18年間培養(yǎng)了近200名學生,現(xiàn)有10余名學生在大學里讀藝術專業(yè)或畢業(yè)后從事藝術教育。
像德清基金會、鄧小嵐這樣將視角和著力點放在鄉(xiāng)村美育上的公益機構和個人還有很多。為解決鄉(xiāng)村學校美育設備缺乏、人才短缺等問題,進一步補齊短板,把鄉(xiāng)村美育辦好,許多公益機構都在貢獻著智慧和力量。
鄉(xiāng)村美育遭遇現(xiàn)實難題
2018年,希望工程創(chuàng)始人、南都公益基金理事長徐永光參加福建省鄉(xiāng)村振興會議時,邀請福建省青少年發(fā)展基金會做了一個全省希望小學音體美開課情況的調查。調查顯示,全省480所希望小學,有一半以上沒有開設音體美課或者沒有配備專門的音體美教師。
種太陽是一家發(fā)起于2009年的非營利性教育公益機構。2019至2021年間,該項目相關工作人員在走訪了四川省瀘州市、湖南省永州市和湖南省湘西地區(qū)近30所鄉(xiāng)村學校后發(fā)現(xiàn),受鄉(xiāng)村地理位置、經(jīng)濟條件等限制,這些地方的鄉(xiāng)村學校專職美術、音樂教師極其匱乏,許多學校的美術、音樂課都由語文、數(shù)學等主課教師兼職上。
不僅師資缺乏,相關設施配備情況也不容樂觀。沈陽師范大學教授王英奎曾調查過遼寧省6個縣區(qū)的美育設施情況,綜合來看,小學、初中、高中音樂學科器材配備率在58%、61%、45.5%,美術學科器材配備率分別為62%、66%、72%,村級小學音樂、美術學科器材配備率分別為35%和45%。設備、器材老化現(xiàn)象嚴重,難以滿足美育教學與活動的需求。
與師資和設施配備不足相關聯(lián)的是課程質量堪憂。種太陽負責人李可欣發(fā)現(xiàn),在很多學校,由于教師不具有藝術專業(yè)背景,也沒有經(jīng)過相關培訓,所上的相關課程毫無趣味可言,教師也深感負擔重。而學生們的上課體驗是,美術課照著樣板模仿,音樂課跟著錄音一句句學唱,多元的藝術課程變成了模板化的訓練。
同時存在的是,僅有的鄉(xiāng)村兒童藝術師資人才面臨大量流失的現(xiàn)實難題,與“引進來”同樣難的是如何才能“留得住”的問題。很多專業(yè)素質強的美育教師或受自身規(guī)劃影響,或因升遷和學習機會較少,都不愿意長期留在農村。
教育部發(fā)布的中國教育概況顯示,2020年農村小學有在校生6522.3萬人,龐大的兒童青少年基數(shù)對鄉(xiāng)村美育系統(tǒng)提出了巨大的挑戰(zhàn)。單從美育來看,城鄉(xiāng)教育仍存在較大差距,主要表現(xiàn)在鄉(xiāng)村學校美育專業(yè)教師及其培訓資源匱乏;美育課程數(shù)量少、質量低、考評弱;鄉(xiāng)村學校美育硬件配備使用率低,鄉(xiāng)村校外美育資源缺乏及城鄉(xiāng)教育美育理念存在差距等方面。
近年來,教育部在全國31個?。▍^(qū)、市)建立了126個農村藝術教育實驗縣,努力縮小城鄉(xiāng)之間藝術教育的發(fā)展差距。同時為弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,傳承非物質文化遺產(chǎn),教育部在全國中小學創(chuàng)建了449所中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術傳承校。由于教育部的重視與引領,農村中小學美育師資得到很大緩解,美育的設施設備有很大改善,教學質量不斷提升。
除此之外,社會力量的針對性支援也讓農村美育短板得到彌補。2020年10月印發(fā)的《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》明確提出,要建立美育基礎薄弱學校幫扶機制,這也為系統(tǒng)支持社會力量開展美育公益項目指明了方向。
鄉(xiāng)村學校美育建設是系統(tǒng)工程,包含對美育政策、美育研究、美育課程、師資培訓課程、展示舞臺及支持網(wǎng)絡等方面的要求,其中的教師“本土化”問題更是需要采取綜合性的舉措加以全面提升。只有全社會緊密協(xié)作,充分利用各方面的資源,才能有效推動鄉(xiāng)村學校美育工作的大發(fā)展。
美育從校門口延伸到村口
在湘西土家族苗族自治州鳳凰縣筸子坪鎮(zhèn),村莊依山而建,一灣小河環(huán)繞錯落的農田,樸實的鄉(xiāng)村生活讓人似乎走入時間的深處。
遠處阡陌間,一列參差不齊的隊伍,是種太陽音樂工作坊專業(yè)導師鄒頔帶著當?shù)氐膶W生在采風,他將音樂課堂搬到了田間。不僅如此,他還結合民間藝術形式,按照當?shù)貍鹘y(tǒng),用生動的舞蹈動作和鼓樂再現(xiàn)湘西苗族人民生活、勞動的情景?!斑@不僅弘揚了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,還展示了年輕人的精氣神。鼓聲人聲響于青山之間,致敬祖先?!编u頔說。
王英奎說:“公益組織要結合農村中小學的環(huán)境和鄉(xiāng)土文化實際情況,制定方案,選擇內容,創(chuàng)新活動形式,因地制宜地開展活動,增加戲曲、皮影戲、木偶劇、民間剪紙、泥塑、編織等更多形式,在開展學校美育的同時,弘揚民族文化,加強非遺的傳承與研究。”
站在安仁縣的稻田里,德清基金會發(fā)起人李克梅接受記者采訪時說:“鄉(xiāng)村美育要真正在學生心中扎下根來,一方面需要融入當?shù)匚幕?,另一方面要走進田間地頭?!?/p>
2022年六一期間,德清基金會邀請了7支來自安仁邊遠學校的合唱團,接近400人,在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的稻田地里搭建舞臺,舉辦了第一屆菜花沖合唱節(jié)。合唱節(jié)做了兩方面的嘗試:一是邀請村里老人前來觀看合唱節(jié),嘗試把合唱活動從校園延伸到村口,真正走向村民大眾。二是積極探索“面向人人”的幫扶模式,讓從來沒有音樂課的村小也能上起有質量的音樂課。
由于合唱團學生不少來自村小,德清基金會專門邀請了湖南省合唱協(xié)會副理事長劉宇田團隊、長沙市天心區(qū)徐楊名師工作室團隊和當?shù)氐?名優(yōu)秀音樂教師,分別從合唱團和音樂課堂兩方面著手,開展“點對點”的悉心指導,使得學生們有機會直接進入長沙名師的音樂課堂,而合唱團由優(yōu)秀指揮名師直接指導,真正讓每一名鄉(xiāng)村學生都接受到有質量的音樂教育。
各方力量編織美育大網(wǎng)
為解決鄉(xiāng)村學校美育教師人才缺乏的問題,許多公益機構在從外部輸入美育資源和師資的同時,開始注重鄉(xiāng)村學校美育教師“本土化”的培養(yǎng)。
其中,有的機構通過引進志愿者、專業(yè)人員及相關課程破解當?shù)貛熧Y難的問題。如美麗中國通過輸送中長期支教教師為鄉(xiāng)村補充優(yōu)質師資,經(jīng)過嚴格的選拔系統(tǒng),各科目的優(yōu)秀人才在通過專業(yè)培訓后,支教教師利用至少兩年的志愿服務時間開展高質量的一線教學工作,不僅將外部優(yōu)質美育資源引入鄉(xiāng)村,對于改變鄉(xiāng)村音樂、美術等美育相關課程的設置與教學改革也具有重要意義。
不少公益機構將重心放在提供培訓資源和為本地教師賦能上。德清公益基金會的快樂合唱“3+1項目”為鄉(xiāng)村學校美育教師構建本土化培養(yǎng)循環(huán)系統(tǒng):首先對教師進行培訓,讓教師們走出縣城到大城市里集訓,讓專家到縣里對教師進行培訓,“點對點”的陪伴教學解決了當?shù)卮嬖诘膶嶋H問題。鼓勵教師間形成“強幫弱”并對教師進行分層培訓,提高當?shù)孛烙處熣w水平。
種太陽則基于鄉(xiāng)村教師缺乏美育經(jīng)驗和能力,以及鄉(xiāng)村兒童缺乏美育資源的現(xiàn)狀,將獨創(chuàng)性的鄉(xiāng)村美育課程嫁接到專業(yè)體驗式學習和項目式學習的理論框架上,形成了一套開放的、易操作的符合鄉(xiāng)村兒童發(fā)展認知的鄉(xiāng)村美育課程。
一些機構側重構建社群和支持網(wǎng)絡。比如真愛夢想公益基金會項目的運行爭取到了安踏、迪斯尼等捐贈方的支持。充足的資源使美育課程的開發(fā)與實際生活相結合,讓藝術滲透進生活和課程中,其課程設計也更具有可行性和推廣性。與捐贈方的良性合作也讓兒童藝術作品產(chǎn)出有機會面向社會傳播和展覽。
面對專職教師缺乏的情況,也有人開始嘗試培養(yǎng)兼職美育教師。沅江市是湖南省的一個縣級市,現(xiàn)有6萬多名中小學生?!半m然有音樂課,但常常被擠占,最主要的原因是缺少專職音樂教師?!?/p>
湖南師范大學美育發(fā)展與研究中心教授郭聲健從2020年開始,帶領31名教授、中小學名師、博士、碩士一起,自覺自愿地走進湖南省沅江市,嘗試將鄉(xiāng)村學校的語數(shù)外及其他學科教師培養(yǎng)、培訓成合格的音樂教師。如今,49位非科班出身的美育教師成為49臺美育播種機,帶領農村學生進入美的殿堂。
在社會各界的共同努力下,一顆顆美育種子正在被種下。在這個過程中,鄉(xiāng)村學生看見了“美”,鄉(xiāng)村學校遇見了“美”,在鄉(xiāng)村振興的路上,農村學校美育正絢爛綻放。
《中國教育報》2022年11月22日第9版
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