“網(wǎng)上授課學生可以時時分享自己的看法，平日里課上不敢直接發(fā)言的學生也都參與進來了。”福建師范大學協(xié)和學院外語系教師吳冰倩執(zhí)教“綜合商務英語”課，經(jīng)過兩周的線上教學，她驚喜地發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)上授課并沒有影響教學進度。

如何確保疫情防控期間線上線下教學同質(zhì)等效，做到“教學標準不降，教學質(zhì)量不減”？福建師范大學協(xié)和學院采用了“超前謀劃、及時行動、分類施策、周密組織、嚴格管理”的工作方法，在強化在線教學規(guī)范管理的同時，學院教務部門和網(wǎng)絡保障部門聯(lián)合實施“校內(nèi)外協(xié)同，全程實時在線支持”的網(wǎng)絡服務保障機制，確保線上教學期間課程平臺的穩(wěn)定性和網(wǎng)絡系統(tǒng)的流暢性，推動線上教學高效有序開展。

“在當前疫情防控力度不減、干勁不松的情況下，學院始終堅持守好教學質(zhì)量生命線，不斷增強教育教學免疫力，做到教學保障不松勁、教學研討不斷線、教學督導不打折，讓在線教學成為撬動教學改革的突破口。”該校協(xié)和學院副院長楊林香介紹。

管理學系開展了以“從社會角色理論的角度看線上教學的實施”為主題的線上教學研討活動。該系人力資源管理專業(yè)教師陳娜結(jié)合專業(yè)特長，借鑒社會學的“社會角色理論”，深度探討教師應如何對線上教學內(nèi)容和實施過程進行有效設計。通過線上研討、線上教學示范課等形式進行深度交流與研討，有效提升教師的教學能力。

為加強線上教學質(zhì)量督導，教務部門成立了“學院教學督導組+系部教學檢查組+學生信息員反饋組”三級線上教學質(zhì)量監(jiān)控隊伍，采用“教學情況日報告”的形式，及時收集反饋教學信息，有針對性地調(diào)整教學內(nèi)容、進度、方法等，保證在線教學質(zhì)量“等質(zhì)等效”。

據(jù)介紹，該校信息技術系實施了“四上云端”計劃：組織全體教師分專業(yè)，每周以宿舍為單位與全體學生進行“云端暢言”，開展本周教學反饋和課業(yè)輔導；組織黨員教師按支部，不定期在學生黨支部覆蓋的專業(yè)學生中開展“云端對話”，引導學生黨員開展黨的二十大精神學習，指導組建黨員學業(yè)幫扶先鋒隊，開展朋輩輔導；組織競賽指導教師團隊，以項目驅(qū)動進行“云端輔導”，開展賽事疏導、興趣引導、畢設指導等交流會，指導競賽學生加強技能學習；組織思政輔導員，24小時落實四項服務，實現(xiàn)“云端守護”，開展學習督導守護線上學習紀律，開展學習互助守護學習質(zhì)量，開展衛(wèi)生檢查守護學習環(huán)境，開展心理關愛守護學習狀態(tài)。

楊林香表示，在特殊的戰(zhàn)疫時期，學院積極探尋疫情下的教學模式改革，真正推動課堂教學創(chuàng)新，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，以實際行動共同守護“云課堂”。

《中國教育報》2022年11月26日第2版