近日，神舟十五號成功發(fā)射，航天員費俊龍、鄧清明、張陸組成神舟十五號飛行乘組，接力空間站建造階段載人飛行任務(wù)的最后一棒。3名航天員的奮斗經(jīng)歷和敬業(yè)精神令人感動，其中鄧清明的事跡尤其讓人贊嘆，不少網(wǎng)友由衷感慨其“二十五年的堅守，追夢者終于圓夢”。作為中國首批14名航天員中唯一一位仍在現(xiàn)役卻沒有執(zhí)行過飛天任務(wù)的隊員，鄧清明用堅守和執(zhí)著詮釋了載人航天精神。

為了國家航天事業(yè)，鄧清明時刻準(zhǔn)備著，寧可備而不用，絕不用而不備。機會不是等出來的，是持之以恒地訓(xùn)練得來的，是20多年不拋棄不放棄得來的。正如他自己所說：“我寧愿做一塊默默無聞的基石，也絕不容忍自己在號角催征時，還沒有準(zhǔn)備好?！?0余年來，鄧清明為了夢想堅持不懈、終成正果的精神感動了無數(shù)人。其幾十年淡泊名利的“備份”精神、“功成不必在我，功成必定有我”的奉獻精神，更值得人們學(xué)習(xí)和尊敬。

人生的舞臺上，沒有小角色，將夢想深藏于心、踐之于行，總有一天會綻放出屬于自己的光彩。太空逐夢的過程本身就有重要意義。在這個過程中，對待任務(wù)的態(tài)度沒有主份與備份之別。在各行各業(yè)中，無數(shù)個“鄧清明”正在默默付出著，他們也許沒有聚光燈的照耀，卻依然堅守夢想、不計功名、兢兢業(yè)業(yè)。

在教師群體中，也有很多像鄧清明這樣基石一般的存在，他們是站在三尺講臺上辛勤播種知識的燃燈者，是把論文寫在祖國大地上的帶頭人，是把學(xué)生安危永遠放在第一位、緊要關(guān)頭擋在學(xué)生前面的孤勇者……他們同樣值得最熱烈的掌聲。

默默堅守的背后是理想信仰的力量。“我的信仰是無底深海，澎湃著心中火焰……生命只為一個信仰，無論誰能聽見?！编嚽迕?5年的堅守，源于對祖國航天事業(yè)的熱愛與忠誠。而教師一生的信仰與使命，則是為黨育人、為國育才，用自己的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗點燃學(xué)生“強國有我”的向往，培養(yǎng)對中華文化、中國精神、中國價值有歸屬感、有信仰的年輕一代。

扎實知識，有備無患，機遇到來時才能欣然面對、胸有成竹。鄧清明圓夢太空的故事向我們揭示了一個道理：在關(guān)鍵時刻，只有“有備”才能“無患”。只有把每次“備份”的機會當(dāng)作是“主份”的狀態(tài)全力以赴、不懈奮斗，才能在無數(shù)次磨礪中成長為不可替代的存在。對于教師而言，要不斷豐實知識儲備，才不會書到用時方恨少。人類社會正在被人工智能等高科技重構(gòu)，教師不僅要立足當(dāng)下，更要著眼未來，不斷提高自身數(shù)字化素養(yǎng)。只有準(zhǔn)備扎實，才能緊跟時代步伐，帶領(lǐng)學(xué)生一同成長。

教育道路上同樣呼喚甘為人梯的奉獻精神。作為一名軍人，鄧清明為祖國的航天事業(yè)默默奉獻。人并非生來偉大，卻可以憑借愛與奉獻的力量，使平凡的人生散發(fā)出金子般耀眼的光輝。在這些人身上，能看到許多相似之處，以振興中華為己任的黃大年、行走在貧困山區(qū)的“燃燈校長”張桂梅……他們將國家的教育事業(yè)作為一生熱愛，為學(xué)生獻出真情、甘為人梯、甘為鋪路石。他們以仁愛之心為教育事業(yè)保駕護航，用熱愛教育的定力、仁愛奉獻的初心，在阻斷貧困代際傳遞的教育堅守中，照亮孩子前行的路。

教育發(fā)展的路上，要有更多具有鄧清明這樣的精神品質(zhì)的教師，同時也要有更完善的機制讓他們踏踏實實放下心來做好“備份”。國家要通過健全相關(guān)法律法規(guī)、落實教師保障機制，為教師創(chuàng)造良好的教書育人氛圍，讓他們有機會實現(xiàn)專業(yè)成長，如此才能不辜負他們對于教育的熱愛。我們要讓教師相信，教育的路再長、山再高，只要堅守初心、辛勤耕耘，就會有桃李芬芳香滿園的一天。

（作者系本報記者）

《中國教育報》2022年12月06日第4版