■加快推進(jìn)教育數(shù)字化系列評(píng)論之二

黨的二十大報(bào)告中指出，要推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)。這是首次在黨的報(bào)告中提出教育數(shù)字化，凸顯出教育數(shù)字化的重要意義，也為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)指明了方向。

教育數(shù)字化是全球普遍重視的議題，但各國(guó)都有自身國(guó)情，且需要打造各具特色的發(fā)展模式。因此，全力打造數(shù)字教育的中國(guó)方案，不斷把教育數(shù)字化推向深入，要全力打造數(shù)字教育的中國(guó)思想、中國(guó)理念、中國(guó)方案，如推動(dòng)教育數(shù)字化與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，助力中華文化走出去。

以互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等為代表的新一代信息技術(shù)，為加快教育現(xiàn)代化提供了機(jī)遇。教育數(shù)字化是實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化的重要路徑之一，背后是人口規(guī)模巨大的發(fā)展中國(guó)家努力實(shí)現(xiàn)全體人民的共同富裕，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)，推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體，并致力于創(chuàng)造人類(lèi)文明新形態(tài)。

從打造數(shù)字教育的中國(guó)方案來(lái)看，需要加強(qiáng)平臺(tái)建設(shè)，提高供給能力，滿(mǎn)足學(xué)習(xí)需求，真正辦好人民滿(mǎn)意的中國(guó)式數(shù)字教育。要立足中國(guó)教育和數(shù)字兩個(gè)方面的現(xiàn)實(shí)國(guó)情，用好用足各類(lèi)數(shù)字技術(shù)，加快建設(shè)高質(zhì)量數(shù)字教育體系。

數(shù)字教育的中國(guó)方案要體現(xiàn)系統(tǒng)思維和全國(guó)一體化。要發(fā)揮我國(guó)集中力量辦大事的獨(dú)特制度優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)打造全國(guó)一體化數(shù)字教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教育資源匯聚和全民共享。要避免數(shù)字教育平臺(tái)的分散建設(shè)和重復(fù)建設(shè)，以及由此導(dǎo)致的各自為政、資金浪費(fèi)、信息孤島等問(wèn)題。全國(guó)一體化數(shù)字教育平臺(tái)也要自上而下地賦能各地，解決一些地區(qū)無(wú)力建設(shè)智慧教育平臺(tái)的問(wèn)題，讓更多人受益于數(shù)字教育。

數(shù)字教育的中國(guó)方案強(qiáng)調(diào)有教無(wú)類(lèi)、全民普惠和開(kāi)放共享，讓所有人都能分享數(shù)字教育帶來(lái)的便利。當(dāng)前，數(shù)字教育發(fā)展不均衡不充分的問(wèn)題依然存在，在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)、貧困家庭，仍然存在值得關(guān)注的數(shù)字鴻溝現(xiàn)象。對(duì)此，要以終身教育為突破口，進(jìn)一步加快全國(guó)互聯(lián)網(wǎng)普及，消除數(shù)字鴻溝，實(shí)現(xiàn)全民普及和全面受益。同時(shí)，要解決這些人群的互聯(lián)網(wǎng)接入和使用問(wèn)題，避免數(shù)字鴻溝進(jìn)一步加劇教育不平等。比如，不少人不會(huì)拼音和輸入漢字，互聯(lián)網(wǎng)使用熱情因此會(huì)受到不同程度的影響。一些機(jī)構(gòu)利用短視頻和直播來(lái)推動(dòng)基礎(chǔ)教育普及，惠及的往往是許多學(xué)歷偏低的成年人。

數(shù)字教育的中國(guó)方案強(qiáng)調(diào)我國(guó)數(shù)字科技對(duì)教育事業(yè)的引領(lǐng)作用。要通過(guò)教育數(shù)字化推動(dòng)數(shù)字教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為教育事業(yè)提供更多創(chuàng)新性技術(shù)應(yīng)用，著力解決數(shù)字教育供給不足和供給不力的問(wèn)題。教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的數(shù)字化水平不一，難以實(shí)現(xiàn)數(shù)字教育的擴(kuò)面推廣。因此，要培育和扶持一批數(shù)字教育科技企業(yè)，為教育數(shù)字化提供技術(shù)支持，解決教育數(shù)字化的供給短板。

數(shù)字教育的中國(guó)方案也要實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教育，滿(mǎn)足各類(lèi)群體的多元化教育需求。我國(guó)不同地區(qū)、年齡段和職業(yè)的人群，對(duì)教育的需求呈現(xiàn)多元化，數(shù)字教育需要滿(mǎn)足人們對(duì)高質(zhì)量教育的多樣化需求。為每個(gè)人建立數(shù)字教育檔案，記錄和更新教育活動(dòng)與成果，既有助于激發(fā)人們終身學(xué)習(xí)的積極性，也便于通過(guò)大數(shù)據(jù)分析為人們提供定制化的數(shù)字教育。比如，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”匯聚海量數(shù)字教育培訓(xùn)資源，使任何一個(gè)黨員都能自主學(xué)習(xí)，汲取黨的知識(shí)并將之用于日常工作之中。

教育數(shù)字化不僅服務(wù)于我國(guó)國(guó)民，也助力傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和服務(wù)全人類(lèi)。數(shù)字教育無(wú)國(guó)界，建設(shè)中國(guó)特色、世界一流的數(shù)字教育平臺(tái)，加強(qiáng)和創(chuàng)新對(duì)外文化傳播，會(huì)讓更多外國(guó)人對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中國(guó)治理思想感興趣，增進(jìn)中外文化交流，進(jìn)而增強(qiáng)中國(guó)的軟實(shí)力和全球話(huà)語(yǔ)權(quán)。

（作者系中國(guó)人民大學(xué)國(guó)家發(fā)展與戰(zhàn)略研究院研究員、公共管理學(xué)院教授）

《中國(guó)教育報(bào)》2022年12月13日第2版