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教孩子六年,想孩子六十年

——記黨的二十大代表、廣西桂平市逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)校長陳冬寒

發(fā)布時間:2022-12-14 作者:本報記者 歐金昌 來源:中國教育報

校長名錄 陳冬寒,廣西桂平市逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)黨總支書記、校長,全國先進(jìn)工作者、全國五一巾幗標(biāo)兵,享受國務(wù)院特殊津貼專家,廣西壯族自治區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

“看到習(xí)近平總書記那一刻,我心里洋溢著喜悅,感到十分溫暖。”作為黨的二十大代表,陳冬寒至今難以忘懷在黨的二十大上見到總書記時的情景。

目前擔(dān)任廣西桂平市逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)黨總支書記、校長的陳冬寒,已經(jīng)從教30多年。“教孩子六年,想孩子六十年”是陳冬寒的教育情懷。雖叫“冬寒”,但她無論是走上講臺授課還是管理學(xué)校,所秉持的理念、行事的風(fēng)格,都洋溢著溫暖、釋放著熱情。

開展有溫度的閱讀教學(xué)

從普通教師一路成長起來,陳冬寒坦言,自己的立身之本始終在課堂,即使擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),也從未離開教學(xué)一線。

“閱讀是語文教育的靈魂?!弊鳛橐幻W(xué)語文教師,陳冬寒長期致力于小學(xué)語文單元主題閱讀課堂教學(xué)研究,構(gòu)建了“單元導(dǎo)讀”“以文帶文”“讀寫聯(lián)動”“閱讀分享”四種閱讀課型。

“四種閱讀課型是一個循序漸進(jìn)、螺旋上升的關(guān)系?!标惗榻B,“單元導(dǎo)讀”統(tǒng)攬單元全組文章,引導(dǎo)學(xué)生讀通課文,理解大意,感悟主題;“以文帶文”精讀重要篇章,遷移閱讀一篇或多篇文本,力求閱讀得法;“讀寫聯(lián)動”主要在閱讀理解中適時進(jìn)行擴(kuò)寫、縮寫、續(xù)寫、仿寫等;“閱讀分享”引導(dǎo)學(xué)生以問題為抓手進(jìn)行閱讀,之后分享閱讀心得與方法。

“四種閱讀課型打破了語文學(xué)科傳統(tǒng)教學(xué)的零碎式、講解式和單一式的授課模式,以大單元為一個整體,分層、分類地把教材和課外閱讀素材有機(jī)融合,有效落實(shí)了發(fā)展學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)的要求?!惫鹌绞薪萄惺腋敝魅尾嚏裾J(rèn)為。

陳冬寒一直通過“閱讀立人”引領(lǐng)區(qū)域課堂教學(xué)改革。她帶領(lǐng)教師開展閱讀教學(xué)新模式研究,把閱讀列入學(xué)校課程,開展早上開聲朗讀、午間潛心閱讀、閱讀課交流展示讀、單元主題課題研讀、經(jīng)典積累誦讀的“五讀”活動。在陳冬寒的推動下,全校掀起“讀好書、好讀書、讀整本書”熱潮,讀書節(jié)等活動開展得如火如荼,全校師生、家長在閱讀活動中受益匪淺。桂平市逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)學(xué)生程開彥說:“在陳校長的影響下,我和身邊的許多同學(xué)以書為友、以書為師,汲取了很多知識和營養(yǎng)?!?/P>

通過閱讀的帶動,近年來,桂平市逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)在各級漢字書寫、讀書活動、講故事、作文比賽等有關(guān)賽事中屢屢獲獎。2020年4月,陳冬寒被自治區(qū)黨委宣傳部聘為全區(qū)30名“廣西全民閱讀推廣人”之一。

打造有熱度的創(chuàng)新教育

“從娃娃抓起,在學(xué)生心中播下科學(xué)的種子、創(chuàng)新的種子,為科教興國、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略筑牢根基。”參加黨的二十大歸來,陳冬寒有了更深刻的思考。

此前,陳冬寒已經(jīng)進(jìn)行了這方面的探索。她十分重視科學(xué)課、勞動課,讓學(xué)生自己動手、體驗(yàn)、思考與探索,從小培育科學(xué)精神。

在桂平市逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué),拾趣園深受學(xué)生喜愛。拾趣園是學(xué)校的勞動教育基地,集勞動教育與科學(xué)探究為一體。在這里,學(xué)生們種植稻谷、蔬菜、瓜果,甚至還種能做中草藥的植物,從中學(xué)習(xí)勞動技能,培養(yǎng)動手能力,拓展創(chuàng)新思維?!拔覀儼嘣谑叭@種植了艾草,這既是一種菜,也是一種草藥。”該校2021級(1)班學(xué)生小程感到收獲很多。

陳冬寒提出“打造適合少年兒童發(fā)展的教育,培養(yǎng)陽光大氣的文武少年”。為此,她進(jìn)行“崇文尚武、品正學(xué)優(yōu)”學(xué)校文化新樣態(tài)的頂層設(shè)計,確立了學(xué)校發(fā)展的各項(xiàng)核心任務(wù),致力于培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展的“文武少年”。

為了保持各項(xiàng)校園創(chuàng)新活動的熱度,陳冬寒還注重將各項(xiàng)活動制度化,確保各項(xiàng)學(xué)生探究活動有考核、有記錄、有展示,持續(xù)激發(fā)學(xué)生參與的熱情。她還帶頭參加學(xué)生實(shí)踐活動。不久前,她就與2021級(1)班一道采摘、清洗艾草,制作清新美味的“艾粑粑”。

“陳校長經(jīng)常參與各班的探究活動,以此觀察和帶動學(xué)生的創(chuàng)新意識與動手能力,不斷升級優(yōu)化課程體系?!惫鹌绞幸莘?qū)嶒?yàn)小學(xué)教導(dǎo)主任馬瑞歡說。

“我希望把創(chuàng)新意識傳遞給更多老師、孩子和家長,幫助孩子們從小樹立創(chuàng)新精神、學(xué)習(xí)創(chuàng)新本領(lǐng)。”陳冬寒說。

進(jìn)行有力度的示范引領(lǐng)

桂平市逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)每年都有很多從鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)入或新入職的教師。如何引領(lǐng)這些教師盡快成長,是陳冬寒一直在思考的問題。

她充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用,建立教師發(fā)展梯隊,構(gòu)建“連環(huán)跟進(jìn)式”教研模式,即確立一個授課主題,由三名不同層次的教師在平行的三個班分別執(zhí)教,其間貫穿三次互動研討,以此不斷提升教師的教學(xué)水平。

“這是一種靈動有效的課堂教研模式,能夠有效促進(jìn)青年教師成長。”桂平市教研室有關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為,桂平市逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)的師資水平較高,很大程度上受益于該模式。2017年,廣西壯族自治區(qū)教研管理部門向全區(qū)推廣這一模式。

“陳校長很全能?!边@是當(dāng)?shù)睾芏嘟處煂﹃惗脑u價。作為特級教師,她創(chuàng)立了自治區(qū)首批特級教師工作坊——冬寒特級教師工作坊;作為在書法上有一定造詣的語文教師,她創(chuàng)立了蘭亭書法工作室;作為“廣西全民閱讀推廣人”,她又創(chuàng)立了“悅”讀工作室。

這些由陳冬寒牽頭創(chuàng)立的工作室(坊),成為引領(lǐng)當(dāng)?shù)亟處煶砷L與發(fā)展的“助推器”,為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)了一批有終身學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力的優(yōu)秀教師。近年來,經(jīng)她的工作室(坊)培養(yǎng)的教師不少成為本土名師,近20名教師被提拔擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職務(wù),400多人次獲得市級以上榮譽(yù)和獎項(xiàng)。

2010年以來,陳冬寒充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,擔(dān)任上級組織的各類培訓(xùn)班的授課任務(wù),并連續(xù)9次參加廣西教育廳組織的全區(qū)送教活動,足跡遍及區(qū)內(nèi)多個市縣?!瓣愋iL是一個有追求的學(xué)者型、專家型校長,引領(lǐng)著我一路成長?!倍ぷ鞣怀蓡T,桂平市金田鎮(zhèn)中心小學(xué)黨總支書記、校長岳鋒說。得益于陳冬寒的指導(dǎo)和幫助,金田鎮(zhèn)中心小學(xué)辦得越來越好,岳鋒也被評為貴港市名校長、自治區(qū)優(yōu)秀教師。

在陳冬寒的帶領(lǐng)下,桂平市逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)獲全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、全國“關(guān)愛明天普法先行”青少年普法活動零犯罪學(xué)校、國家級規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校、全國教育科研先進(jìn)單位、全國青少年足球進(jìn)校園特色學(xué)校等諸多榮譽(yù),成為引領(lǐng)當(dāng)?shù)亓x務(wù)教育發(fā)展的一面旗幟。

“有幸成為黨的二十大代表,我深感肩上責(zé)任重大,往后只有對教育傾注更大的熱情,努力辦好人民滿意的學(xué)校,才能不負(fù)黨和人民的重托?!标惗畧远ǖ卣f。

《中國教育報》2022年12月14日第6版 

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