黨的二十大報告指出：“弘揚以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系，用好紅色資源，深入開展社會主義核心價值觀宣傳教育，深化愛國主義、集體主義、社會主義教育，著力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。”高校擔負著為黨育人、為國育才的光榮使命，在青年學生中傳承弘揚中國共產(chǎn)黨人精神譜系，引導青年學生做精神譜系的忠實學習者、實踐者和接續(xù)創(chuàng)造者，對高校落實立德樹人根本任務(wù)具有重要的時代價值和現(xiàn)實意義。

引領(lǐng)青年學生樹立崇高理想。中國共產(chǎn)黨人始終堅定理想信仰，堅守共產(chǎn)黨人精神家園，充滿理想信念之光，矢志不渝為共產(chǎn)主義添磚加瓦、奮斗終身。青年學生通過學習領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，有利于更加堅定馬克思主義信仰，牢固樹立中國特色社會主義共同理想和共產(chǎn)主義遠大理想，堅定“永遠跟黨走，奮進新征程”的信念，自覺弘揚偉大建黨精神，賡續(xù)紅色血脈，投身復興偉業(yè)。

感召青年學生敢于擔當歷史使命。抗震救災精神、抗疫精神、工匠精神、載人航天精神、脫貧攻堅精神等，都生動體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人“為民族而擔當、為時代而奮進”的家國情懷，立足崗位、淡泊名利、甘于奉獻的精神特質(zhì)，這種事跡可學可做、精神可追可及，要引導青年學生傳承好這種勇于、善于、樂于擔當作為的優(yōu)良傳統(tǒng)，自覺扛起新時代中國青年的歷史責任。

鞭策青年學生甘于吃苦耐勞。吃苦耐勞是中華民族在長期歷史實踐中涵養(yǎng)出來的獨特精神和文化氣質(zhì)。蘇區(qū)精神、長征精神、焦裕祿精神、勞模精神等，都蘊含著“吃苦耐勞”的文化傳統(tǒng)。要把“吃苦耐勞”作為青年學生成長成才“必修課”，引領(lǐng)青年學生把“吃苦耐勞”當作崇高的人生價值追求和自我塑造的根本方法。

激勵青年學生勇于不懈奮斗。中國共產(chǎn)黨的歷史是一部實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗史。黨的二十大發(fā)出了為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、全面推進中華民族偉大復興而團結(jié)奮斗的號召，奮斗精神貫穿中國共產(chǎn)黨人的精神譜系。通過深入學習，讓學生自覺為投身科技攻關(guān)最前沿、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)第一線、鄉(xiāng)村振興主戰(zhàn)場和社會服務(wù)各領(lǐng)域而不懈奮斗。新時代中國青年是可堪大任的“強國一代”。

人無精神則不立，國無精神則不強。中國共產(chǎn)黨人精神譜系跨越時空、歷久彌新，具有鮮明的時代特征、深刻的理論意涵、強大的實踐力量和重要的教育價值。拓展中國共產(chǎn)黨人精神譜系涵育時代新人具體實踐路徑，可以從以下幾個方面入手。

融入思政課教學。思政課是鑄魂育人主渠道。一要融入思政課理論教學，加強思政課教師培訓，開展教研活動，將中國共產(chǎn)黨人精神譜系作為珍貴的思政課教學案例，并通過啟發(fā)式、問題式等教學方法，將其巧妙融入思政課相關(guān)教學章節(jié)；二要融入思政課實踐教學，將與中國共產(chǎn)黨人精神譜系密切相關(guān)的愛國主義教育基地作為思政理論課實踐教學基地，組織學生赴實踐教學基地開展現(xiàn)場教學、社會調(diào)查、座談交流等教學活動，鼓勵學生在各紅色展館、紀念館參與志愿服務(wù)活動，使學生在實踐教學中促進理論知識內(nèi)化，筑牢信仰之基，強化價值引領(lǐng)，涵養(yǎng)家國情懷。

融入第二課堂活動。第二課堂活動是高校育人的重要組成部分。要充分發(fā)揮第二課堂內(nèi)容豐富、形式靈活的優(yōu)勢，圍繞傳承弘揚中國共產(chǎn)黨人精神譜系開展形式多樣的活動。一是緊緊圍繞中國共產(chǎn)黨人精神譜系背后的紅色革命故事開展講演活動、“紅色走讀”活動、大學生紅色文化論壇活動和“誦讀紅色家書、傳承精神譜系”展演等。二是推進紅色文化和舞臺藝術(shù)相融合，組織師生圍繞中國共產(chǎn)黨人精神譜系開展話劇、舞蹈等紅色劇目創(chuàng)作；三是推進紅色文化和美育相融合，如通過書法、繪畫、篆刻等形式進行作品創(chuàng)作，生動展現(xiàn)中國共產(chǎn)黨人的偉大精神；四是開展紅色經(jīng)典閱讀活動，定期開展交流分享讀書心得。

融入典禮儀式教育。典禮儀式教育在高校思想政治教育中發(fā)揮著無可替代的重要作用，能夠?qū)W生的情感、行為和精神層面產(chǎn)生積極的影響。高校要重視典禮育人作用，在開學典禮、畢業(yè)典禮以及其他重大儀式的講話致辭中，巧妙融入中國共產(chǎn)黨人精神譜系教育。要用好重大節(jié)慶日、紀念日開展“節(jié)日里的黨史教育”，尤其是“青年節(jié)、烈士紀念日、國慶節(jié)、國家公祭日”等，注重揭示每個節(jié)日、紀念日與中國共產(chǎn)黨人精神譜系的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，引導學生深刻領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨的初心使命、性質(zhì)宗旨和理想信念。

融入融媒體產(chǎn)品。以中國共產(chǎn)黨人精神譜系教育為主線，緊密結(jié)合“四史”教育，打造精神譜系網(wǎng)絡(luò)工作坊，創(chuàng)作、推送、宣傳一批精神譜系主題網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品。同時，發(fā)揮學生主體作用，成立一批大學生紅色文化社團，創(chuàng)作紅色文化融媒體作品，推進黨史學習教育常態(tài)化。還可組織學生開展寒暑假返鄉(xiāng)活動，線上線下結(jié)合開展“追尋先輩足跡”“精神譜系我來講”等活動，通過網(wǎng)絡(luò)傳播，從不同視角講好賡續(xù)中國共產(chǎn)黨人精神譜系的故事。

融入校園景觀建設(shè)。要深入挖掘、整理、展示校史中的“紅色故事”，在學校校園景觀建設(shè)中，創(chuàng)作大型雕塑、壁畫等美術(shù)作品。要利用好校園橫幅標語、電子屏、教室、宿舍區(qū)等櫥窗，開展中國共產(chǎn)黨人精神譜系教育，通過校園環(huán)境潛移默化的影響，讓學生深刻而持久地銘記歷史、鑒往知來，不忘初心和使命，選擇責任和擔當，立足百年新起點，奮進新征程。

（李明文單位系武漢理工大學、景德鎮(zhèn)陶瓷大學，郭國祥單位系武漢理工大學；本文系江西省社會科學“十四五”[2022年]基金項目“構(gòu)建紅色基因傳承長效機制研究——以江西高校為研究視角[22DJ10]”成果）

《中國教育報》2022年12月15日第7版