■學習貫徹黨的二十大精神筆談

黨的二十大強調“要堅持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強、人才引領驅動，加快建設教育強國、科技強國、人才強國”，把教育、科技、人才的重要性擺在了突出位置。在教育部的領導下，由我中心建設運維的國家中小學智慧教育平臺正式上線。從3月1日至10月底，平臺注冊用戶已超過4788萬人，資源總量達到4萬條，累計瀏覽量達125億次，日均達到5230萬次。平臺用戶覆蓋全國所有?。▍^(qū)、市）及全球180多個國家和地區(qū)，在拓展優(yōu)質教育資源供給渠道、創(chuàng)新資源共享模式、服務“雙減”落地、應對疫情防控等方面發(fā)揮了不可替代的作用。通過學習黨的二十大精神，我們對教育數字化戰(zhàn)略行動的重大意義有了更深刻的認識，對今后教育數字化戰(zhàn)略行動的努力方向有了更清晰的思路。

一是提高對教育數字化重要性的認識，把落實教育數字化戰(zhàn)略行動作為今后重點工作。

黨的二十大首次將“推進教育數字化”寫進了黨代會報告，強調建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國。人才培養(yǎng)模式以及需求的變化，使推動教育實現數字化轉型成為當前教育改革發(fā)展的首要任務。黨的十八大以來，隨著教育信息化各項核心任務和標志性工程的推進完成，學校網絡接入率、多媒體教學設備配置、師生網絡學習空間開通等條件日趨完備，為實現“利用信息技術擴大優(yōu)質教育覆蓋面，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際的教育差距”打好了堅實基礎。信息技術的飛速發(fā)展、人工智能與教育的深度融合、新冠肺炎疫情以來大規(guī)模在線教育的實施，為我們提供了大量基于實踐的探索教育數字化轉型的經驗。對于中國這樣的人口大國，只有充分利用大數據、人工智能等技術，構建網絡化、數字化、個性化、終身化的教育體系，才能實現“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會。因此，加快推進教育數字化轉型，是我國教育實現從基本均衡到優(yōu)質均衡、從教育大國到教育強國的必然選擇。

二是以公平為平臺建設運維的指導思想，落實好國家基本教育政策。

習近平總書記在黨的二十大報告中提出，堅持以人民為中心發(fā)展教育，加快建設高質量教育體系，發(fā)展素質教育，促進教育公平。這些論述飽含著習近平總書記真摯深厚的為民情懷，也是他始終堅持“以人民為中心”的發(fā)展思想在教育工作中的實踐要求。加快建設網絡化、數字化、個性化、終身化的學習體系，加快構建“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會，有利于更好地發(fā)揮教育的先導性、基礎性、全局性作用，努力讓全體人民享有更好更公平的教育，不僅有學上，還能上好學。國家中小學智慧教育平臺上線后不斷豐富各類資源，其中課程教學、課后服務資源瀏覽量占總瀏覽量的80％以上，對有效支撐“雙減”政策落實，服務疫情期間“停課不停學”等發(fā)揮了十分重要的作用。平臺還為廣大農村地區(qū)免費送去優(yōu)質教育資源，使偏遠地區(qū)的農村中小學師生也能充分享受到國家平臺上的優(yōu)質資源和服務，更好地服務農村薄弱學校特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學校和鄉(xiāng)村小規(guī)模學校開足開齊開好課程。全國各地通過平臺實現了跨區(qū)域優(yōu)質資源共享，有效彌補了數字鴻溝，促進了教育公平，提高了教育質量。

三是牢記為黨育人、為國育才的使命擔當，堅持“五育”并舉建設數字資源。

黨的二十大報告提出，從現在起，中國共產黨的中心任務就是團結帶領全國各族人民全面建成社會主義現代化強國、實現第二個百年奮斗目標，以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興。強國必先強教，在建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國進程中，作為教育工作者，我們一定要把握“國之大者”，牢記為黨育人、為國育才的使命擔當，緊緊圍繞立德樹人根本任務，在“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個問題上旗幟鮮明、毫不含糊地貫徹黨的教育方針，堅持正確的育人導向，培育大先生、大工匠，造就一大批德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，為中華民族的偉大復興提供澎湃的動力。國家中小學智慧教育平臺上的資源意識形態(tài)屬性強，具有極其重要而特殊的育人功能。除專門開設“從小學黨史”“學習二十大云課堂”等紅色主題專欄外，平臺還注重建設匯聚德育、體育、美育、勞動教育等專題資源，堅持“五育”并舉傳承國家意志與民族文化，貫徹落實黨的教育方針和社會主義核心價值觀。

四是發(fā)揮教育數字化在教育改革創(chuàng)新中的重要作用，促進教育高質量發(fā)展。

黨的二十大再次提出“要堅持教育優(yōu)先發(fā)展”的理念，這與上個世紀我國首次提出“必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置”相比，無論是內涵還是外延，都已經有了質的變化。經過數十年的改革發(fā)展，我國教育事業(yè)已經進入了一個全新的階段：一是教育面臨的主要矛盾已經從滿足人民群眾“有學上”轉向“上好學”；二是教育的發(fā)展已經從擴大規(guī)模轉為提高質量為主的內涵發(fā)展；三是經濟社會轉型發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求已經從一般的掌握知識技能轉向更加注重創(chuàng)造性；四是信息科技的迅猛發(fā)展提供了顛覆傳統(tǒng)方式的多種可能性，教育實現全面數字化轉型已成為必然趨勢。因此，以人民為中心發(fā)展教育，辦好人民滿意的教育，就必須要深化教育改革，讓信息技術與教育的深度融合成為教育改革的重要內容。國家中小學智慧教育平臺的成功上線運行是全力推進教育數字化戰(zhàn)略行動的重要成果之一，也是通過數字化轉型推動教育改革的重要實踐。下一步，我們將在提升平臺建設運維水平、擴大優(yōu)質資源匯聚共享、創(chuàng)新舉辦信息化交流活動、研制國家教育信息化標準等方面持續(xù)發(fā)力，助力精準教與學、助力教育科研創(chuàng)新、助力教育治理能力現代化，促進教育提質增效、均衡公平發(fā)展。

《中國教育報》2022年12月21日第1版