“構(gòu)建市民‘一人一檔’”“助力大學生求職就業(yè)”“規(guī)劃學習者終身學習”“提升老年人精神生活品質(zhì)”“促進人才跨區(qū)域流動”……近日舉辦的上海市終身教育學分銀行十周年發(fā)展研討會上，發(fā)布了上海市學分銀行2.0時代將要拓展的五大應用場景，展現(xiàn)出助力終身學習社會建設的光明圖景。

作為國內(nèi)首家省市級終身教育學分銀行，上海市終身教育學分銀行自運行以來成果顯著，一直致力于研究構(gòu)建終身教育學習者激勵機制，推動學習型社會建設。

學分銀行打破了傳統(tǒng)的正規(guī)教育教學對空間和時間的限制和規(guī)定，突出學習者自主的終身學習理念，客觀上實現(xiàn)了學習者的學習自由和學習主動權(quán)，釋放了傳統(tǒng)教育教學的時空壓力。學分銀行的產(chǎn)生和出現(xiàn)在世界教育學發(fā)展的歷史上具有鮮明的時代特色和現(xiàn)實關(guān)照。特別是對建設可持續(xù)的終身學習型社會具有實踐指導價值。同時，學分銀行的建立和傳播促進終身學習理念的社會認可，讓終身學習成為一種可以實現(xiàn)的學習理念和價值，有利于建設學習型大國?？梢云诖氖?，學分銀行的建立將幫助更多的學習者實現(xiàn)終身學習的夢想和訴求，是實現(xiàn)終身學習社會建立的重要基石。

學分銀行能夠有效促進學習者學習能力提升。比如，為推動個人學習賬戶的使用和推廣，上海市學分銀行去年打造“上海市民個人學習賬戶（申學碼）”小程序，可以實現(xiàn)上課、聽講座、參觀場館等場景的簽到打卡，方便及時記錄各類學習活動?；诖斯δ埽瑢W分銀行將以建立全納的個人學習賬戶為目標，多條線形成涵蓋各級各類終身學習成果的市民“一人一檔”。這一功能有利于提高學習者的自主學習能力，激勵學習者強化學習意識，塑造“人人可學”“人人會學”“人人愛學”“人人能學”的學習型社會風尚。

學分銀行能有效促進學習者學習軌跡的構(gòu)建。比如，學分銀行可以幫助即將畢業(yè)求職學生進行學習軌跡的系統(tǒng)收集，客觀上為學習者建立全面、立體、動態(tài)、多維的學習軌跡圖譜，及時幫助學習者建立網(wǎng)狀式的終身學習軌跡脈絡。這種學習軌跡圖譜的建設，能在促進求職應聘中發(fā)揮積極作用。以往，高校大學生在求職應聘時，需在不同的人力資源中介機構(gòu)平臺填寫個人簡歷，并在面試時提交個人簡歷中的證明材料，如身份證、成績單、資格證書等原件和復印件。在不同平臺反復提交相同的證明材料耗費了大學生求職者的大量精力。針對此痛點，上海市學分銀行將求職大學生的基本信息和學習成果數(shù)據(jù)進行認證，生成基于學分銀行的個人數(shù)字化簡歷，便于學生在不同的應聘單位和網(wǎng)站進行投遞，避免重復填寫和提交證明材料。同時，上海市學分銀行可向大學生求職者定向推薦合適的工作崗位列表，從而提高求職效率和求職成功率。

學分銀行能有效提供個性化學習服務。學分銀行根據(jù)學習者自身的學習興趣、學習愛好及學習需要，建立、存儲和定制海量的、以學習者個性化學習為終極目標的終身學習服務。為學習者建立具有長期性、長遠性、規(guī)劃性的終身學習服務設計。以此為基礎(chǔ)，學習者可以清晰掌握自身的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，及時調(diào)整學習長期規(guī)劃。

學分銀行的建立不僅有利于學習型大國的建設，而且有利于實現(xiàn)學習者個性化的學習體驗和感受，真正實現(xiàn)以學習者為中心的泛在學習場域的構(gòu)建和營造。

（作者系北京師范大學中國教育政策研究院研究人員）

《中國教育報》2022年12月21日第2版