■學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神筆談

黨的二十大是在全黨全國(guó)各族人民邁上全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的關(guān)鍵時(shí)刻召開(kāi)的一次十分重要的大會(huì)。習(xí)近平總書(shū)記在大會(huì)上作的報(bào)告是黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民奪取中國(guó)特色社會(huì)主義新勝利的政治宣言和行動(dòng)綱領(lǐng)，是馬克思主義的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)。學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，要深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的世界觀和方法論，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想這一馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化最新成果為指導(dǎo)，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，確保黨和國(guó)家事業(yè)始終沿著正確方向勝利前進(jìn)。深刻領(lǐng)會(huì)黨的二十大報(bào)告首次把教育、科技、人才進(jìn)行“三位一體”統(tǒng)籌安排、一體部署，在黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展布局中突出教育科技人才支撐，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，這一全新布局的戰(zhàn)略意義、政治內(nèi)涵和工作要求，把握和發(fā)揮好新時(shí)代新征程中教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用。深刻領(lǐng)會(huì)黨的二十大報(bào)告首次明確提出“深化教育領(lǐng)域綜合改革，加強(qiáng)教材建設(shè)和管理”這一重大部署對(duì)新時(shí)代教材工作的新判斷新要求，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，更好地凝聚各方面資源和力量，著力研究解決影響高質(zhì)量教材體系建設(shè)的突出問(wèn)題。         

教材是學(xué)校教育教學(xué)的主要依據(jù)，是立德樹(shù)人的重要載體，對(duì)于鑄魂育人、啟智增慧，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人具有重要的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐作用。在全黨全國(guó)人民以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興這一新的中心任務(wù)中，如何更好發(fā)揮教材的作用，是黨中央交給我們的重大歷史任務(wù)，也是全國(guó)人民的熱切期盼。作為落實(shí)教材建設(shè)國(guó)家事權(quán)和加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)研究支撐的課程教材研究所，我們使命光榮、責(zé)任重大。

一是加強(qiáng)有組織的科研，破解課程教材建設(shè)重大理論和實(shí)踐問(wèn)題。加強(qiáng)有組織科研，把服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求作為最高追求、根本目標(biāo)，建立課程教材重大理論與實(shí)踐問(wèn)題研究選題發(fā)布機(jī)制，發(fā)布課程教材研究動(dòng)態(tài)，發(fā)揮國(guó)家教材委專(zhuān)家委員會(huì)秘書(shū)處作用，統(tǒng)籌國(guó)家教材委專(zhuān)家委員會(huì)、國(guó)家教材重點(diǎn)研究基地和課程教材研究所三支研究力量，建設(shè)好課程教材研究的“國(guó)家隊(duì)”，全面擔(dān)當(dāng)起國(guó)家課程教材重大理論與實(shí)踐研究使命任務(wù)。課程教材研究所堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向和效果導(dǎo)向，圍繞課程教材建設(shè)理論創(chuàng)新和實(shí)踐發(fā)展的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，舉全所之力確立15個(gè)重點(diǎn)研究項(xiàng)目，組建了36支項(xiàng)目研究和學(xué)科課程實(shí)驗(yàn)研究創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，統(tǒng)籌課程、教材、教學(xué)及考試評(píng)價(jià)等各領(lǐng)域，覆蓋普通高校教材、職業(yè)院校教材、中小學(xué)（含特教）教材等各類(lèi)型，瞄準(zhǔn)編寫(xiě)、審核、使用、管理等各環(huán)節(jié)，著力破解國(guó)家課程改革政策落地落實(shí)和面向未來(lái)改進(jìn)提升的深層性問(wèn)題，為國(guó)家課程建設(shè)持續(xù)提供決策咨詢(xún)服務(wù)。

二是建立大中小學(xué)教材監(jiān)測(cè)評(píng)估機(jī)制，推進(jìn)課程教材質(zhì)量持續(xù)提升。質(zhì)量是教材的生命線(xiàn)，監(jiān)測(cè)評(píng)估是提升教材質(zhì)量的關(guān)鍵舉措。建立健全大中小學(xué)教材監(jiān)測(cè)評(píng)估機(jī)制，系統(tǒng)了解教材文本質(zhì)量和教材使用情況，實(shí)現(xiàn)所有版本的中小學(xué)國(guó)家課程教材和教育部已出版的所有馬工程重點(diǎn)教材監(jiān)測(cè)評(píng)估全覆蓋，做到監(jiān)測(cè)、研判、修訂一體化推進(jìn)，系統(tǒng)推進(jìn)教材編寫(xiě)、審核、選用使用、管理、研究等各環(huán)節(jié)的持續(xù)改進(jìn)提升。這是加強(qiáng)教材建設(shè)和管理不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)所在。通過(guò)系統(tǒng)的監(jiān)測(cè)評(píng)估，為繼續(xù)做好統(tǒng)編三科教材建設(shè)，特別是著眼科技自立自強(qiáng)全面提升中小學(xué)科學(xué)類(lèi)教材質(zhì)量，加強(qiáng)“中國(guó)系列”教材建設(shè)，推進(jìn)中國(guó)自主知識(shí)體系構(gòu)建，著力為打造培根鑄魂、啟智增慧、適應(yīng)時(shí)代要求的精品教材提供重要依據(jù)和動(dòng)力，為深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略，開(kāi)辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)貢獻(xiàn)教材力量。

三是加強(qiáng)國(guó)家教材委專(zhuān)家委員會(huì)秘書(shū)處建設(shè)，夯實(shí)教材建設(shè)和管理人才支撐。人才是第一資源。在國(guó)家層面培養(yǎng)一支高水平、全職化、專(zhuān)業(yè)化的學(xué)科秘書(shū)隊(duì)伍，是當(dāng)前加強(qiáng)教材建設(shè)和管理的當(dāng)務(wù)之急。緊緊圍繞課程教材建設(shè)核心職能，堅(jiān)持培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合，著力建立專(zhuān)家型學(xué)科秘書(shū)人才培養(yǎng)機(jī)制，通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、課題研究、掛職鍛煉等多種措施，力爭(zhēng)在3至5年內(nèi)，建成一支政治立場(chǎng)堅(jiān)定、學(xué)科齊全、研究水平較高、專(zhuān)業(yè)把關(guān)能力強(qiáng)的學(xué)科秘書(shū)隊(duì)伍，深度參與國(guó)家課程方案與課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂和審議、國(guó)家課程教材審核、監(jiān)測(cè)評(píng)估和研究等工作，為提高課程教材建設(shè)的政治性、科學(xué)性、規(guī)范性和專(zhuān)業(yè)性提供專(zhuān)業(yè)保障、人才支撐。同時(shí)，以項(xiàng)目研究為抓手，面向全國(guó)聘任一批課程、教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)等專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域資深專(zhuān)家，一批學(xué)術(shù)業(yè)績(jī)突出的中青年專(zhuān)家為兼職研究員，建成專(zhuān)兼結(jié)合、覆蓋基礎(chǔ)教育階段各學(xué)科以及高等教育、職業(yè)教育重點(diǎn)學(xué)科（專(zhuān)業(yè)）的高水平課程教材研究團(tuán)隊(duì)；建好博士后科研工作站，在實(shí)踐歷練中加快培養(yǎng)一批課程教材領(lǐng)域高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才，以事業(yè)會(huì)聚人才，以人才成就事業(yè)。

藍(lán)圖已經(jīng)繪就，號(hào)角已經(jīng)吹響。新征程是充滿(mǎn)光榮和夢(mèng)想的遠(yuǎn)征。我們將以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨的二十大精神，圍繞核心職能，秉持“政治建所、研究立所、人才強(qiáng)所、服務(wù)興所”的所訓(xùn)，盡快將課程教材研究所建設(shè)成為國(guó)家課程教材工作決策的重要智庫(kù)、國(guó)家級(jí)高水平課程教材的專(zhuān)業(yè)研究平臺(tái)、指導(dǎo)基層課程改革實(shí)踐的重要陣地、國(guó)家課程教材建設(shè)的重要支撐，為開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代中國(guó)特色課程教材建設(shè)新局面作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

《中國(guó)教育報(bào)》2022年12月26日第1版