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廣西凌云縣駐村工作隊聚焦教育扶智,從家長學生教師多層面發(fā)力

闖出一條教育振興鄉(xiāng)村新路

發(fā)布時間:2023-01-03 作者:本報記者 周仕敏 來源:中國教育報

廣西凌云縣伶站瑤族鄉(xiāng)浩坤村地處大石山區(qū)深處。過去由于環(huán)境原因,村民生活艱苦,教育非常落后,直至2007年,村里才走出第一個大學生。

近年來,在廣西壯族自治區(qū)黨委組織部聯(lián)系幫扶下,昔日“窮山窩”終于成群飛出“金鳳凰”,全村至今已走出70多名大學生,近10年就有61名。浩坤村也從過去的窮山村蝶變成今日的“新桃源”,獲得“全國鄉(xiāng)村旅游重點村”“中國少數(shù)民族特色村寨”等稱號,為鄉(xiāng)村振興打下堅實基礎(chǔ)。

在凌云,像浩坤村這樣的村寨還有很多。近年來,凌云縣駐村工作隊聚焦教育扶智,點亮學子夢想、改變家長觀念、激發(fā)教師活力,走出了一條以教育振興鄉(xiāng)村的新路子。

“第一書記進校園”點亮學子心燈

“引領(lǐng)學生知鄉(xiāng)情、行正道、揚新風?!绷柙瓶h民族初級中學安穩(wěn)辦主任鄧世文說,“開展‘第一書記進校園’活動,有助于引導青少年一代從小立志強本領(lǐng),樹立堅定的理想信念,讓紅色基因薪火相傳。作為教師,要立足本職,把紅色文化根植于心,更好地傳承和弘揚紅色文化?!?/P>

這是凌云縣開展“第一書記進校園”活動的一個縮影——

2021年9月,凌云縣啟動“第一書記進校園”活動?;顒又校?5名學生與駐村第一書記形成結(jié)對幫扶關(guān)系。參加活動后,民族中學初三年級瑤族女孩鄧月萌發(fā)了向第一書記看齊的想法,回到家中,她忍不住跟父親說:“我長大也要當?shù)谝粫?!”這句話如一??释蛏仙L的種子,落入孩子的心靈沃土。

凌云縣駐村工作隊共有77名第一書記,他們有學歷、能力強、干勁足,是全縣鄉(xiāng)村振興的主力軍。

為充分發(fā)揮第一書記優(yōu)勢,凌云縣創(chuàng)新開展“第一書記進校園”活動,由縣教育局牽頭,邀請第一書記在全縣60多所中小學校宣講黨的二十大精神,引導學生傳承紅色基因,厚植家國情懷,為推動全縣教育發(fā)展積極貢獻第一書記智慧和力量。

截至目前,全縣共開展“第一書記進校園”活動113場次,參與學生達1.1萬人次。

“第一書記夜話”轉(zhuǎn)變山區(qū)落后觀念

山區(qū)部分群眾常年奔波,對子女教育無暇顧及,對教育的重視程度不夠。

教育扶智從轉(zhuǎn)變教育觀念開始,第一書記們利用晚上群眾空閑時間進屯入戶,開展“第一書記夜話”活動,傾聽他們的急難愁盼,探討孩子的學習教育,努力讓群眾明白教育的重要性。

駐村工作隊還組織家長和孩子們到廣西民族大學開展“親子攜手起航 共圓成長夢想”游學活動?!澳蠈幈任蚁胂笾羞€要美,我想好好讀書,考廣西民族大學。”沙里瑤族鄉(xiāng)弄谷村瑤族女童韋美雙這樣告訴自己的家長。

2022年10月,隴槐村“第一書記夜話”活動邀請中國廣核集團的凌云籍員工陸富安,為父老鄉(xiāng)親講述在第一書記引導下,從大山走進大學,畢業(yè)后進入中國廣核集團工作,成為中國三代核電“華龍一號”機組技術(shù)員的勵志故事。

目前,全縣共開展“第一書記夜話”活動384場次,參與群眾5600人次,解決了群眾急難愁盼問題880項,以最接地氣的方式走進群眾的心里,在潛移默化中改變了當?shù)厝说慕逃^念。

多方爭取資源充實鄉(xiāng)村教師隊伍

2022年7月,圓滿完成支教任務(wù)的4名百色學院第二批大學生志愿者揮淚告別受援學校的師生們,載著師生們不舍的歌聲返回百色學院。

在浩坤村弄新小學,孩子們從來沒有正兒八經(jīng)地上過音樂課,校長韋華義說,今年百色學院大學生支教隊員的到來,為大山里的孩子們打開了一扇窗,校園里充滿了歌聲歡笑聲,變得更加生機盎然。

針對凌云縣鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育缺乏體育、美術(shù)、音樂等科目教師的實際情況,駐村工作隊聯(lián)系百色學院專門組成大學生志愿支教服務(wù)隊,改進受援學校的教育教學,提升了鄉(xiāng)村學校孩子們的精神文化生活質(zhì)量。

駐村以來,凌云縣駐村工作隊積極爭取高校資源,與中國人民公安大學、華南師范大學、百色學院、北京立德未來助學公益基金會等高校和慈善組織建立長期合作關(guān)系,開展大學生志愿支教活動,為凌云縣鄉(xiāng)村中小學引入優(yōu)秀年輕支教教師,大大緩解了鄉(xiāng)村中小學師資壓力。

近年來,凌云縣共引進大學生支教教師109人,涵蓋8個學科,支教服務(wù)隊充實了鄉(xiāng)村教師隊伍力量,促進了鄉(xiāng)村教育學科均衡發(fā)展,為革命老區(qū)、邊疆民族地區(qū)鞏固拓展脫貧攻堅成果和鄉(xiāng)村振興有效銜接提供了生動案例。

《中國教育報》2023年01月03日第3版 

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