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激發(fā)榜樣教育新的生機和活力

發(fā)布時間:2023-01-10 作者:李傳哲 來源:中國教育報

據(jù)報道,近日北京市某學(xué)校在每個班級的壁報中開辟“我心中的榜樣”專欄,師生共同探討本班的“榜樣人物”,并且將班級命名為“雷鋒班”“錢學(xué)森班”等,每班還選出了一名榜樣故事宣講員,專門介紹本班的“榜樣人物”。

榜樣教育歷來是青少年思想政治教育的重要手段。青少年處在“拔節(jié)孕穗期”,加強榜樣教育,引導(dǎo)他們領(lǐng)悟榜樣的力量,幫他們扣好人生第一顆扣子,尤為重要。近年來,榜樣模范輩出,先進典型不斷。從全國道德模范到時代楷模,從“共和國勛章”獲得者到“七一勛章”獲得者,從全國教書育人楷模到最美大學(xué)生……他們的崇高精神令人感動,他們的責(zé)任擔(dān)當(dāng)令人感佩,他們用榜樣的力量溫暖人鼓舞人啟迪人。這些先進典型和榜樣,是思想政治教育的生動教材,已經(jīng)融入立德樹人的全過程各方面。

但同時也要看到,在青少年榜樣教育方面還存在不容忽視的問題。中國青少年研究中心日前發(fā)布的《少年兒童的偶像與榜樣研究報告》顯示,青少年認(rèn)為學(xué)校的榜樣教育主要存在“對榜樣的宣傳太死板”“榜樣千篇一律沒有個性”“榜樣離太遠起不到激勵作用”等問題,比例均在兩成以上。這也提醒我們,要更新榜樣教育的理念,改進榜樣教育的方式,讓榜樣與青少年的精神世界產(chǎn)生同頻共振,激發(fā)榜樣教育新的生機和活力。

要引導(dǎo)青少年樹立正確的榜樣觀。與榜樣密切相關(guān)的一個詞是偶像。榜樣是理想中的“我”,是自己通過理性選擇的人生典范。我們強調(diào)榜樣教育,因為榜樣永不過時,具有穿越時空的精神力量。偶像與榜樣有相似之處,就是他們的感召力和吸引力。但是,偶像往往是一種不加批判而盲目加以崇拜的對象。如果說榜樣的選擇是理性的,是經(jīng)過反復(fù)比較后的慎重選擇,那么偶像崇拜則往往是非理性的,或是出于某種喜好,或是從眾心理使然。偶像崇拜是青少年群體中的一種客觀現(xiàn)象,無法回避,但是需要用正確的榜樣觀來引領(lǐng),防止沉迷偶像崇拜。

要更新榜樣教育的理念和方式方法。傳統(tǒng)的榜樣教育往往過分注重教育,忽視了青少年的感受和興趣,因而受教育效果打了折扣。在以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體背景下,傳播和教育的手段非常豐富,選擇的空間非常大。要更新榜樣教育的理念,多采用隱性教育。要貼近青少年的實際,貼近青少年的興趣,將教育性寓于趣味性之中。可以多采用青少年喜聞樂見的方式,運用新媒體技術(shù)生動呈現(xiàn)故事、文字和哲理,使榜樣教育活起來。要注重引導(dǎo)青少年在生活中學(xué)習(xí)榜樣。教育必須回歸生活實際。在對青少年進行榜樣教育時,也要注重生活化。在日常的學(xué)習(xí)和生活中,要增加青少年模仿和踐行的機會,增強榜樣教育的效果。比如,在日常教學(xué)活動中,要探索多種舉措發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣事跡、榜樣人物,比如以班級研討、小組評比的形式選樹班級、年級、學(xué)校榜樣人物。

要形成榜樣教育的合力。家長是孩子的第一任老師,在榜樣教育中這個角色的分量更重,因為家長往往都是孩子的榜樣。家長要改變那種一味把自己的孩子與別人家孩子比的思維,引導(dǎo)孩子樹立正確的榜樣觀和成才觀。特別是要做到以身作則、言傳身教,讓自己成為孩子引以為傲的榜樣。學(xué)校要發(fā)揮教育主陣地作用,把榜樣教育融入教育教學(xué)全過程,改進教育教學(xué)方式,不斷提升教育實效。社會要各司其職,各負(fù)其責(zé),形成全社會尊重和學(xué)習(xí)榜樣的良好氛圍,助力青少年的健康成長。

需要指出的是,激發(fā)榜樣教育新的生機和活力涉及的方面很多。不同學(xué)年段的青少年,對榜樣的認(rèn)知、選擇和接受等存在明顯的差異。當(dāng)前,迫切需要加強對榜樣教育的研究,形成適應(yīng)青少年不同學(xué)年段身心發(fā)展特點的螺旋式遞進的榜樣教育。

(作者系首都師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士生)

《中國教育報》2023年01月10日第2版 

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