重慶市沙坪壩區(qū)樹人景瑞小學(xué)建校13年來(lái)，始終秉持大美育課程觀，以“培養(yǎng)靈動(dòng)、善德、慧思、雅美的智慧人”育人目標(biāo)中的“雅美”和“智慧人”為著力點(diǎn)，以融合為抓手，以信息技術(shù)為支撐，促進(jìn)美育融合課程建設(shè)、融進(jìn)學(xué)習(xí)生活、融入文化環(huán)境，構(gòu)建“面向人人”的“智雅+”美育課程體系。

構(gòu)建“智雅+課程”，創(chuàng)新美育課堂

學(xué)校積極圍繞素養(yǎng)發(fā)展、課程單元與融合智能技術(shù)構(gòu)建美育智慧課程，讓學(xué)生在課程中追尋美、欣賞美、表達(dá)美，不斷提高審美修養(yǎng)。

在開齊開足藝術(shù)課程的基礎(chǔ)上，基礎(chǔ)課程把“質(zhì)量”放在首位。一是充分運(yùn)用學(xué)?！爸悄芑n程單元”教學(xué)模式，對(duì)標(biāo)藝術(shù)課程學(xué)科核心素養(yǎng)，依托智能平臺(tái)板塊化解析學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)習(xí)過(guò)程生動(dòng)化、課程資源生活化；二是借助學(xué)?！爸悄芑鐚W(xué)科課程”探尋學(xué)科融合，研發(fā)“國(guó)寶熊貓面面觀”“我為新中國(guó)畫像”等涵蓋整個(gè)小學(xué)學(xué)段的12個(gè)美育融合項(xiàng)目，豐富美育課程形式；三是全校普及葫蘆絲、口風(fēng)琴、形體、撕刻畫等藝術(shù)項(xiàng)目，夯實(shí)學(xué)生美育素養(yǎng)；四是每月開展唱一首歌曲、奏一首樂(lè)曲、繪一幅畫作等美育課程過(guò)程性素質(zhì)測(cè)評(píng)，持續(xù)跟進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)進(jìn)階。

打造智能課程，豐富特色美育。學(xué)校打造的美育智能課程，包含全校每周三節(jié)的“創(chuàng)+”課程、自主選修的56門SMAC課程以及“蘭花智慧生態(tài)系統(tǒng)”超學(xué)科課程，圍繞“創(chuàng)意無(wú)限 美麗生活”這一美育主題，建立完善了富有數(shù)字智能技術(shù)特色的“蘭韻校園科技節(jié)”等活動(dòng)機(jī)制，相繼舉辦了“智能房屋、魅力橋都、重慶特色未來(lái)城市群”等與生活息息相關(guān)的校園科技活動(dòng)。

推進(jìn)“智雅+活動(dòng)”，擴(kuò)展美育內(nèi)容

美育活動(dòng)是學(xué)校美育課程的延伸和補(bǔ)充，學(xué)校堅(jiān)持全員展示原則，建立常態(tài)化全員藝術(shù)展演機(jī)制，創(chuàng)造性開展豐富多彩的智雅美育活動(dòng)，立體提升學(xué)生審美素質(zhì)和人文素養(yǎng)，切實(shí)推進(jìn)美育實(shí)踐落地生花。

創(chuàng)編舞臺(tái)劇，演繹美育文化之美。學(xué)校探尋美育課程與思政教學(xué)的切合點(diǎn)，結(jié)合道德與法治、美術(shù)、音樂(lè)等科目國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，融合沙坪壩區(qū)“紅巖”文化和學(xué)?！疤m韻”文化，由師生共同創(chuàng)作、編排、演繹了大思政課舞臺(tái)劇《紅巖少年成長(zhǎng)記》，以舞臺(tái)劇的藝術(shù)形式表達(dá)，讓美育與思政課融合起來(lái)、生動(dòng)起來(lái)。

開展藝術(shù)活動(dòng)，演繹美育生活之美。學(xué)校每周開展“蘭韻小藝星”展演活動(dòng)，周一升旗儀式每個(gè)班級(jí)輪流上臺(tái)展示藝術(shù)特長(zhǎng)，拓寬藝術(shù)展示平臺(tái)；每學(xué)期舉辦影視經(jīng)典再現(xiàn)、蘭花節(jié)、美育成果展等大型藝術(shù)展演活動(dòng)，融合舞臺(tái)表演、音樂(lè)演唱、舞蹈演繹等多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，實(shí)現(xiàn)審美教育感性與理性的統(tǒng)一、主觀與客觀的結(jié)合、欣賞與創(chuàng)作的融合，讓美育更飽滿充實(shí)，讓每個(gè)學(xué)生在每一次創(chuàng)作與表演中得到藝術(shù)素養(yǎng)的提升。

推廣美育成果，演繹美育心靈之美。學(xué)校依靠教育共同體、市級(jí)名校長(zhǎng)工作室、景瑞教育集團(tuán)等，與市內(nèi)外學(xué)校共享美育資源與成果。在谷建芬老師支持下成立的“谷建芬樹人景瑞小學(xué)合唱團(tuán)”每周與云南、新疆、貴州、四川等地小學(xué)開展兩次線上合唱課，助力教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)和學(xué)校美育發(fā)展。

創(chuàng)設(shè)“智雅+環(huán)境”，優(yōu)化美育環(huán)境

美育環(huán)境是重要的美育資源，學(xué)校從校園文化建設(shè)入手構(gòu)筑的“智雅”環(huán)境。其“智”在于共建共享，其“雅”在于文化浸潤(rùn)，其重要價(jià)值不止于欣賞美，更在于表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。具體如下：

每名新生在入學(xué)初手捧一盆蘭花入校園，打造蘭花滿園的校園環(huán)境，建立人與環(huán)境的共情紐帶，共筑具有“蘭韻”特色的校園環(huán)境。

自下而上構(gòu)建“蘭韻”文化，吉祥物“蘭花娃娃”、校歌“幽幽蘭韻美”、34個(gè)“蘭”中隊(duì)文化、400余個(gè)“蘭”小組在師生共創(chuàng)中應(yīng)運(yùn)而生，“蘭韻”文化潤(rùn)物無(wú)聲。

美術(shù)、音樂(lè)、形體、吟誦、書法、茶藝等藝術(shù)空間完備。玻璃墻上學(xué)生的繪畫作品時(shí)時(shí)更新，走廊樓道中學(xué)生的撕刻畫、書法、豆子畫等藝術(shù)作品處處可見，教室門上手繪的蘭花朵朵綻放。學(xué)生藝術(shù)作品與“蘭韻”文化的有機(jī)結(jié)合，起到了潛移默化的美育熏陶作用，讓每個(gè)生命美麗綻放。

（作者系重慶市沙坪壩區(qū)樹人景瑞小學(xué)校長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年01月10日第9版