■學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神筆談

黨的二十大是在中國特色社會(huì)主義發(fā)展重要時(shí)期、我國邁上全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的關(guān)鍵時(shí)刻召開的一次十分重要的大會(huì)，具有非常重大而深遠(yuǎn)的政治意義、歷史意義和實(shí)踐意義，在黨和國家歷史上樹起了又一座里程碑，必將載入中華民族偉大復(fù)興史冊。

當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，教育部教育質(zhì)量評估中心堅(jiān)持把學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神作為頭等大事和首要政治任務(wù)，進(jìn)一步深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，堅(jiān)守使命任務(wù)，聚焦教育評價(jià)改革，聚力教育評價(jià)體系完善，聚智教育領(lǐng)域綜合改革深化，以實(shí)際行動(dòng)為推進(jìn)教育現(xiàn)代化、教育強(qiáng)國建設(shè)、辦好人民滿意的教育作出新的貢獻(xiàn)。

一脈相承學(xué)，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的二十大的主題。黨的二十大把“全面貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想”作為大會(huì)主題的內(nèi)容，既體現(xiàn)了我們黨在堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義偉大進(jìn)程中理論和實(shí)踐創(chuàng)新的一脈相承，也體現(xiàn)了新時(shí)代的與時(shí)俱進(jìn)。切實(shí)把握好、堅(jiān)持好、運(yùn)用好以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)的世界觀和方法論，是改造主客觀世界的強(qiáng)大思想武器，對全面準(zhǔn)確理解把握黨中央重大決策部署，不斷增強(qiáng)用馬克思主義中國化時(shí)代化最新成果培根鑄魂、理論武裝的思想自覺和行動(dòng)自覺具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

守正創(chuàng)新學(xué)，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)過去五年工作和新時(shí)代十年偉大變革的重大意義。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，我們從事的是前無古人的偉大事業(yè)，守正才能不迷失方向、不犯顛覆性錯(cuò)誤，創(chuàng)新才能把握時(shí)代、引領(lǐng)時(shí)代。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把握歷史方位，順應(yīng)時(shí)代特點(diǎn)，堅(jiān)定戰(zhàn)略自信，黨和國家事業(yè)取得了歷史性成就、發(fā)生了歷史性變革。我們將從過去五年發(fā)展和新時(shí)代十年的歷史性成就中汲取歷史力量，錨定加快建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國的奮斗目標(biāo)，擔(dān)當(dāng)歷史使命，勇毅前行。

20世紀(jì)80年代以來，我國高校本科院校評估經(jīng)歷了起步、實(shí)踐、發(fā)展、創(chuàng)新4個(gè)發(fā)展階段，走出了一條適合我國國情的“五位一體”高等教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)道路，相繼解決了“要不要干”“要怎么干”“要怎么干成”“要怎么干好”的問題，每十年一個(gè)臺(tái)階、每十年一個(gè)跨越，奠定了高等教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)事業(yè)堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教育部教育質(zhì)量評估中心將積極主動(dòng)適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新要求新任務(wù)，立足教育質(zhì)量評價(jià)改革的新職責(zé)新使命，全面貫徹落實(shí)教育部黨組“抓根本、抓重點(diǎn)、抓改革”的部署安排，秉持“對國家負(fù)責(zé)、為學(xué)校服務(wù)”的宗旨，守正創(chuàng)新、乘勢而上，深入實(shí)施全學(xué)段、全口徑、各層次、全類型、全方位教育質(zhì)量評估監(jiān)測，努力為全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量保駕護(hù)航。

系統(tǒng)融合學(xué)，切實(shí)推動(dòng)構(gòu)建中國特色教育質(zhì)量評估監(jiān)測體系。黨的二十大報(bào)告提出，中國式現(xiàn)代化，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義現(xiàn)代化，既有各國現(xiàn)代化的共同特征，更有基于自己國情的中國特色。牢牢把握以中國式現(xiàn)代化推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的使命任務(wù)，必須堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，自覺在思想上政治上行動(dòng)上同黨中央保持一致，不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力；必須堅(jiān)持以人民為中心，始終把人民作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，積極協(xié)同破解教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題；必須堅(jiān)持系統(tǒng)觀念、法治思維，準(zhǔn)確把握教育質(zhì)量評估監(jiān)測事業(yè)在堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量戰(zhàn)略中的歷史坐標(biāo)，持續(xù)改革完善以學(xué)校自我評估為基礎(chǔ)，以院校評估、專業(yè)認(rèn)證及評估、國際評估和教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)常態(tài)監(jiān)測“五位一體”為主要內(nèi)容，政府、學(xué)校、專門機(jī)構(gòu)和社會(huì)多元評價(jià)相結(jié)合的教育質(zhì)量評估監(jiān)測體系，探索以人類命運(yùn)共同體為價(jià)值坐標(biāo)，立足中國，面向世界，著力構(gòu)建中國特色、世界水平的高等教育質(zhì)量保障體系，為全球教育治理貢獻(xiàn)中國智慧、中國方案、中國力量。

貫通發(fā)展學(xué)，以奮斗姿態(tài)開辟新時(shí)代發(fā)展的新賽道新領(lǐng)域。黨的二十大報(bào)告首次把教育、科技和人才一并部署，強(qiáng)調(diào)實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，體現(xiàn)了習(xí)近平總書記始終把教育作為黨之大計(jì)、國之大計(jì)的重大戰(zhàn)略思想，突出了教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的地位和意義。深刻把握黨的二十大報(bào)告關(guān)于教育的新論斷、新思想、新要求，貫通理解教育、科技、人才一體發(fā)展理念，充分催化產(chǎn)生教育、科技和人才三者化學(xué)反應(yīng)的強(qiáng)大勢能，積極為經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展提供新動(dòng)能新優(yōu)勢。

教育部黨組書記、部長懷進(jìn)鵬強(qiáng)調(diào)，要深刻認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)我國發(fā)展面臨的新形勢新任務(wù)，始終保持戰(zhàn)略清醒，把握教育強(qiáng)國的中國特色和本質(zhì)要求，積極把思想轉(zhuǎn)化為真抓實(shí)干的動(dòng)能和效能。我們必須深刻理解黨的理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新和制度創(chuàng)新的最新成果，從黨中央決策部署、國家重大戰(zhàn)略安排和世界發(fā)展趨勢中謀劃教育評價(jià)方向、把握教育評價(jià)功能；必須立足更大格局深刻認(rèn)識(shí)教育的職責(zé)使命，從政治上看教育、從民生上抓教育、從規(guī)律上辦教育，跳出教育看教育，準(zhǔn)確識(shí)變、科學(xué)應(yīng)變、主動(dòng)求變，創(chuàng)新工作方法、打破路徑依賴、突破慣性思維；必須以加快推進(jìn)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地建設(shè)的高度，全面認(rèn)識(shí)教育評估分類實(shí)施、精準(zhǔn)服務(wù)的新價(jià)值，深入落實(shí)國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，勇?lián)ε囵B(yǎng)造就新時(shí)代拔尖創(chuàng)新人才和卓越工程師的歷史使命，加快創(chuàng)新發(fā)展富有時(shí)代特征、彰顯中國特色、體現(xiàn)世界水平的教育質(zhì)量評估監(jiān)測體系，以永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無前的奮斗姿態(tài)走好新的趕考之路！

《中國教育報(bào)》2023年01月11日第1版