遼寧省沈陽市博才初級中學以智慧課堂為一條嶄新的發(fā)展路徑，形成了“技術(shù)支撐、以點帶面、整合改變、優(yōu)勢互補”的信息化發(fā)展新局面。學校以智慧課堂服務(wù)平臺為技術(shù)支撐，創(chuàng)設(shè)了“新雙力五環(huán)”教學模式，將教學中的五個環(huán)節(jié)與智課互動功能充分融合。教師通過測評系統(tǒng)完成課前展示，檢驗學生的預習效果；通過屏幕分享功能，激發(fā)學生學習熱情；通過預先推送內(nèi)容，完成小組合作、探究新知；通過全班作答、數(shù)據(jù)反饋，根據(jù)學情對不同層面的學生推送作業(yè)，檢驗學生學習效果。

結(jié)合各學科特點，學校打造了包含新授課、習題課、復習課、“AI+學科”融合課在內(nèi)的四種課型，將五個教學環(huán)節(jié)分別側(cè)重于不同的功能應(yīng)用，提高課堂效率。教師可通過作業(yè)、測評生成的個性化學習手冊獲得數(shù)據(jù)報告，不僅能夠看到學生對每道題的掌握情況，還能快速定位學生的薄弱知識點，根據(jù)學情精準施策，切實減輕作業(yè)負擔。

在博才中學AI智慧教室里，學生們可以體驗、理解和實踐人工智能知識與其在跨學科中的應(yīng)用。學校將智能機器人“小飛同學”與教學環(huán)節(jié)初步融合，課前教師和學生對“小飛同學”進行了編程，可以對課堂中教師提出的問題進行搶答，啟發(fā)學生思考，強化學生對相關(guān)知識的掌握與實踐應(yīng)用，實現(xiàn)AI和學科教學的融合。

學校借助大數(shù)據(jù)進行多元化的評價方式，推進新型素質(zhì)評價落地，采用新型評價系統(tǒng)，把教師和學生還原成“多面體”。教師針對每個學生在日常行為、學業(yè)素養(yǎng)、心理健康等方面給出合理的建議或寄語，家長也可以在系統(tǒng)中對孩子提出殷切希望。大數(shù)據(jù)同步上傳，解決了紙質(zhì)版評價手冊不易留存、難以更改的弊端。學生不再用一把“尺子”衡量自己和他人，能夠主動尋找自己的優(yōu)點和長處，整理好自己的情緒及對生活的態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣。

近年來，教師信息素養(yǎng)和學生信息化應(yīng)用水平普遍提升，學校逐漸構(gòu)建起以生為本、基于問題、數(shù)據(jù)引領(lǐng)、精準測評的信息素養(yǎng)發(fā)展新機制，構(gòu)建起“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的人才培養(yǎng)新模式。

（趙晶茹）

《中國教育報》2023年01月11日第10版