我熱愛閱讀且喜歡收藏圖書，我享受著每一個可以沉浸一本好書的時光，也感念著閱讀給予我的精神啟示、尋找勇氣和行動力量。

2017年，我和20多位熱愛閱讀的教師在浙江蒼南通過民間眾籌方式發(fā)起了一個公共文化空間——半書房。最早的半書房是一個含有社區(qū)圖書館功能的公共閱讀空間，逐漸成長為一個民間閱讀推廣機構(gòu)。除了舉辦實體書店（社區(qū)圖書館）外，半書房做得最多的就是舉辦閱讀文化沙龍，還在各地（溫州、蘇州、衢州、溫嶺、縉云等地）支持建設(shè)了十多家“書店＋”模式的公共文化閱讀空間，使之逐漸成為社區(qū)乃至區(qū)域的文化地標，促進區(qū)域閱讀文化和人文思想的交流。

通過社會眾籌、各平臺的合作以及資源的盤整，我和伙伴們借助半書房平臺，發(fā)起推出了“眾籌名家思想沙龍”“南方閱讀論壇”等，累計舉辦500多場次的沙龍、論壇、分享會等。這些活動一方面發(fā)掘本土文化資源，另一方面也引入外來文化資源。如今，半書房已成為蒼南的一個文化地標，所引發(fā)的民間推動閱讀行動也寫進了當?shù)卣ぷ鲌蟾?，成為當?shù)匚拿鞒鞘薪ㄔO(shè)的一個極具代表性的行動案例。

回到學(xué)校，我堅信“一個沒有閱讀的學(xué)校，永遠不可能有真正的教育”。在辦學(xué)實踐中，我不斷去創(chuàng)建適合兒童的閱讀環(huán)境，讓閱讀無處不在地發(fā)生。在我管理過的學(xué)校，首先發(fā)生變化的都是學(xué)校圖書館等閱讀場所?！皭傋x加油站”，是我給學(xué)校樓層閱讀文化平臺的命名，開放式的借閱機制為師生的閱讀提供最便捷的服務(wù)，讓一本本好書真正在教師和學(xué)生手中漂流起來。在我任職的另一所學(xué)校，“悅讀加油站”還被我創(chuàng)造性地用“鳥巢圖書館”的形式推出，一個個像“鳥巢”一樣的漂流圖書柜“閃亮”在校園的角角落落，自取自還。我還把自己的辦公室改造成“校長圖書館”，設(shè)計專屬的“邀請函”，不定期邀約學(xué)生們來共度“悅讀時光”，讓嚴肅的校長室悄然成為孩子心中閱讀秘密的所在。

在蒼南縣第一實驗小學(xué)，我設(shè)計營建了一個校園微型圖書館——B612星球，一個以經(jīng)典童書《小王子》為創(chuàng)意，以小王子居住的“B612星球”命名的校園閱讀戶外微空間。在這里，除了有不同版本的《小王子》之外，還陳列了三百多本中外經(jīng)典的人文讀物，每一個登陸星球的學(xué)生都可以發(fā)現(xiàn)新的閱讀線索。在這里，文學(xué)成為一個奇妙的通道，成為一個美的階梯，幫助孩子去打開文學(xué)之門，讓他們進入一個一個“看不見”的世界。“改變從閱讀開始”，越來越多的優(yōu)質(zhì)閱讀資源不斷被引入學(xué)校并被推廣，讓孩子變“要我讀”為“我要讀”，閱讀的魅力真實地在一點兒一點兒改變著一個一個孩子，閱讀正激發(fā)著孩子內(nèi)心最柔軟最真切的情感，我也看見一本本經(jīng)典名作及所含的品質(zhì)在孩子的成長中不斷被喚醒，不斷地激勵著他們走在學(xué)習(xí)、生活的路上。

“讓所有對書和生活的熱愛都周而復(fù)始，愈加洶涌，把學(xué)校變得更加美好而遼闊！讓閱讀呵護孩子們在漫長的人生旅途中保持純真、快樂與勇氣，用希望點燃每一個孩子看不見的未來！”我期許著更多人擁有閱讀習(xí)慣，找到各自的避難所，這是一條受益無窮的道路。我也更加堅定和欣喜，繼續(xù)去點亮一盞閱讀之燈，讓自己和孩子們在童年的永無島中超越成長，擁抱真正的生命和心靈的故鄉(xiāng)。

影響我的一本書：《小王子》

在辦學(xué)中，我一直在尋找一個故事，期待能傳遞出“愛和美喚醒靈魂去行動”的辦學(xué)主張，讓這個被稱為學(xué)校的地方可以被聽見，被看見。幸運的是，我終于遇見了法國作家安托萬·德·圣埃克蘇佩里的經(jīng)典作品《小王子》，小王子從一個星球到另一個星球去漫游，遇到了不同的人和事，完成了自我的幸福旅程，而學(xué)校不也是一段旅程嗎？透過《小王子》的故事啟發(fā)，我的心靈得到了滋養(yǎng)，讓我更加堅信每一部經(jīng)典都是一座與世界連接的橋梁，也讓我更加確定——教育的最終目的絕不是簡單的知識傳遞，好的學(xué)校教育就是要去關(guān)心人的精神，就是要實現(xiàn)文明的傳遞和創(chuàng)造出更具意義的個體生活，就是要幫助每一個人的精神翅膀能慢慢地舒展開來。

《中國教育報》2023年01月13日第11版