黨的十九屆五中全會(huì)提出健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，家庭教育促進(jìn)法規(guī)定建立健全家庭學(xué)校社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要與2022年政府工作報(bào)告都確定了健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的工作任務(wù)。黨的二十大報(bào)告進(jìn)一步要求，健全學(xué)校家庭社會(huì)育人機(jī)制。

近日，教育部等十三部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見》?！兑庖姟诽岢隽四男┮螅繉砟男┯绊?？如何貫徹落實(shí)？記者就此采訪了教育部基礎(chǔ)教育司負(fù)責(zé)人和專家。

    推動(dòng)學(xué)校家庭社會(huì)各司其職

長(zhǎng)期以來，我國(guó)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育之間存在界限不清、職責(zé)不明的問題，成為協(xié)同育人實(shí)踐中的一大難題。

“為切實(shí)解決這些問題，有必要研究制定《意見》，明確各方育人職責(zé)和相互協(xié)同機(jī)制，形成更加完善的協(xié)同育人機(jī)制?！苯逃炕A(chǔ)教育司負(fù)責(zé)人說。

基于此，《意見》明確：學(xué)校充分發(fā)揮協(xié)同育人主導(dǎo)作用、家長(zhǎng)切實(shí)履行家庭教育主體責(zé)任、社會(huì)有效支持服務(wù)全面育人。

該負(fù)責(zé)人介紹，《意見》對(duì)學(xué)校家庭社會(huì)各司其職進(jìn)行明確“分工”。例如，學(xué)校要及時(shí)溝通學(xué)生情況，加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，用好社會(huì)育人資源，主動(dòng)加強(qiáng)同社會(huì)有關(guān)單位的聯(lián)系溝通；家長(zhǎng)要提高家庭教育水平，積極參加學(xué)校組織的家庭教育指導(dǎo)和家?；?dòng)活動(dòng)，充分認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐大課堂對(duì)子女教育的重要作用；社會(huì)要完善社會(huì)家庭教育服務(wù)體系，推進(jìn)社會(huì)資源開放共享，凈化社會(huì)育人環(huán)境。

“明確學(xué)校、家庭、社會(huì)的育人職責(zé)，促進(jìn)三方各展優(yōu)勢(shì)、密切配合，形成相互支持、相互促進(jìn)的良性互動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)育人合力，是健全協(xié)同育人機(jī)制，推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵?！北本煼洞髮W(xué)兒童家庭教育研究中心主任，教授、博士生導(dǎo)師，教育部基礎(chǔ)教育家庭教育指導(dǎo)專委會(huì)秘書長(zhǎng)邊玉芳說。

她進(jìn)一步指出，與家庭和社會(huì)相比，學(xué)校是對(duì)兒童青少年進(jìn)行專門教育的專業(yè)機(jī)構(gòu)，所以學(xué)校在育人上具有主陣地作用，同時(shí)，學(xué)校在三方協(xié)同育人中起主導(dǎo)作用。家長(zhǎng)承擔(dān)著家庭教育的主體責(zé)任，同時(shí)要讓兒童青少年健康成長(zhǎng)，也需要做好家校合作、廣泛利用社會(huì)資源，為孩子的成長(zhǎng)提供更好的育人環(huán)境。社會(huì)教育對(duì)兒童青少年成長(zhǎng)至關(guān)重要，《意見》的出臺(tái)讓社會(huì)如何與學(xué)校、家庭協(xié)同變得具體和生動(dòng)。要完善社會(huì)家庭教育服務(wù)體系，在城鄉(xiāng)社區(qū)普遍建立家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站點(diǎn)，推進(jìn)文化、體育、科技等各類社會(huì)資源開放共享，保障社會(huì)育人資源利用充分。

    明確學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人目標(biāo)

育人目標(biāo)決定了育人的發(fā)展方向，有共同的育人目標(biāo)是學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人的前提。《意見》首條工作原則就明確，“堅(jiān)持育人為本”。

“促進(jìn)學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人，絕不是讓學(xué)校家庭社會(huì)都圍繞著學(xué)生的考試升學(xué)轉(zhuǎn)，而是要發(fā)揮學(xué)校家庭社會(huì)教育的各自優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)?！北本煼洞髮W(xué)教授張志勇認(rèn)為，“健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的根本目的，是要構(gòu)建學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人的良好教育生態(tài)。《意見》提出‘堅(jiān)持科學(xué)教育觀念，增強(qiáng)協(xié)同育人共識(shí)’，關(guān)鍵是學(xué)校家庭社會(huì)具有共同的教育價(jià)值共識(shí)，就是遵循素質(zhì)教育理念和未成年人身心發(fā)展規(guī)律，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！?/P>

首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院院長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師，教育部基礎(chǔ)教育家庭教育指導(dǎo)專委會(huì)委員，教育部關(guān)工委家庭教育中心副主任兼秘書長(zhǎng)康麗穎同樣表示，學(xué)校要更好滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求；家長(zhǎng)要幫助子女獲得好孩子、好學(xué)生和“社會(huì)主義建設(shè)者接班人”三重角色，做個(gè)好孩子是基礎(chǔ)性目標(biāo)，成為好學(xué)生是現(xiàn)實(shí)努力的目標(biāo)，培養(yǎng)“社會(huì)主義建設(shè)者接班人”是終極奮斗的目標(biāo)；社會(huì)層面要營(yíng)造關(guān)心支持教育改革和發(fā)展的有利氛圍。

上海市南洋模范中學(xué)已進(jìn)行探索。該校黨委書記陳宏觀介紹，學(xué)校與屬地街道社會(huì)實(shí)踐基地簽約，組織志愿服務(wù)，使每一名高中學(xué)生都能夠高質(zhì)量超額完成40小時(shí)、60學(xué)時(shí)的志愿服務(wù)課時(shí)要求。在共享資源的基礎(chǔ)上，高中全面輻射帶動(dòng)初中。內(nèi)引外聯(lián)，積極構(gòu)建學(xué)校、社區(qū)共同育人的大環(huán)境，著力打通一二三課堂育人“內(nèi)循環(huán)”、校內(nèi)外育人“中循環(huán)”和網(wǎng)上網(wǎng)下育人“大循環(huán)”。

“從全社會(huì)關(guān)心、支持未成年人思想道德建設(shè)角度出發(fā)，要用好區(qū)域化大黨建資源，形成整體合力，將立德樹人落到實(shí)處。”陳宏觀說。

    保障協(xié)同育人貫徹落實(shí)

學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，建立健全制度體系，是推動(dòng)工作協(xié)調(diào)有序、科學(xué)高效開展的根本保障?！兑庖姟分ζ平庥绊憣W(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人工作推進(jìn)存在的問題，保障貫徹落實(shí)。

教育部基礎(chǔ)教育司負(fù)責(zé)人介紹，一要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。要將構(gòu)建學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制作為貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院決策部署的重大政治任務(wù)，強(qiáng)化黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府統(tǒng)籌，積極推動(dòng)健全學(xué)校家庭社會(huì)密切協(xié)同的育人機(jī)制。二要強(qiáng)化專業(yè)支撐。推動(dòng)有關(guān)高等院校、科研機(jī)構(gòu)、專業(yè)團(tuán)體開展協(xié)同育人理論與實(shí)踐研究，加強(qiáng)理論建設(shè)與專業(yè)人才培養(yǎng)，積極推進(jìn)家庭教育指導(dǎo)專家隊(duì)伍建設(shè)。將家庭教育指導(dǎo)納入師范生培養(yǎng)和教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)重要內(nèi)容。鼓勵(lì)高等院校面向大學(xué)生開設(shè)家庭教育選修課。三要營(yíng)造良好氛圍。深入宣傳學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人的政策舉措、實(shí)際成效和典型案例，廣泛傳播科學(xué)教育理念和正確家庭教育方法，強(qiáng)化正面宣傳和輿論引導(dǎo)，大力營(yíng)造全社會(huì)各方面關(guān)心支持協(xié)同育人的良好氛圍。

“《意見》的出臺(tái)為學(xué)校構(gòu)建協(xié)同育人生態(tài)的方向性提供了明確指引?！鄙虾Ｊ虚h行區(qū)七寶鎮(zhèn)明強(qiáng)小學(xué)校長(zhǎng)兼黨支部書記姚鳳表示，遵循《意見》，基層學(xué)校應(yīng)重點(diǎn)完善以學(xué)校為主導(dǎo)，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)共建單位等的三方聯(lián)席會(huì)議機(jī)制；建立社會(huì)資源的集聚共享機(jī)制，進(jìn)一步充分挖掘和利用所在區(qū)域的社會(huì)多元資源，努力為學(xué)校、教師及親子等開展多元社會(huì)體驗(yàn)提供社會(huì)支持系統(tǒng)；建立專業(yè)隊(duì)伍的聯(lián)智共育機(jī)制。

本報(bào)北京1月19日電

《中國(guó)教育報(bào)》2023年01月20日第1版