■代表委員履職故事

“我們其實(shí)很喜歡浙江金融職業(yè)學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生，他們上手快，我們用得上，但沒(méi)有本科學(xué)歷，有時(shí)也確實(shí)很無(wú)奈。”最近，在浙江金融職業(yè)學(xué)院紹興校友座談會(huì)上，校友葛國(guó)權(quán)的一席話引起了大家的共鳴。

“我們很需要職業(yè)本科層次的教育?！苯Y(jié)束了紹興的行程，全國(guó)政協(xié)委員、浙江金融職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)鄭亞莉在回程車上才有時(shí)間拿起手機(jī)，點(diǎn)開(kāi)一份文檔，“這是我準(zhǔn)備在今年全國(guó)兩會(huì)上提交的建議，關(guān)于穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育的。每次調(diào)研完，都有新的內(nèi)容可以補(bǔ)充?！?/p>

自2018年當(dāng)選第十三屆全國(guó)人大代表以來(lái)，鄭亞莉就許下了鄭重的承諾，“一定要為職業(yè)教育發(fā)聲”。

2022年新修訂的職業(yè)教育法明確，?？茖哟胃叩嚷殬I(yè)學(xué)校設(shè)置的培養(yǎng)高端技術(shù)技能人才的部分專業(yè)，符合產(chǎn)教深度融合、辦學(xué)特色鮮明、培養(yǎng)質(zhì)量較高等條件的，經(jīng)國(guó)務(wù)院教育行政部門審批，可以實(shí)施本科層次的職業(yè)教育。“接下來(lái)，需要將已經(jīng)明確的政策落實(shí)落細(xì)，讓職業(yè)本科成為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要力量?！编崄喞蛘f(shuō)。

去年3月至今，鄭亞莉奔走在數(shù)十家企業(yè)間，為學(xué)生爭(zhēng)取更多的崗位，但是職校生的薪資待遇與本科生還是有差距，就業(yè)市場(chǎng)上存在著職校生與本科生“同崗不同薪”的現(xiàn)象。在調(diào)研各地中職、高職的過(guò)程中，鄭亞莉發(fā)現(xiàn)，中高職升學(xué)率高于普通高校的平均值，有很大一部分原因是學(xué)生想擺脫“職校生”身份、拿到本科學(xué)歷。

“其實(shí)各行業(yè)都在渴求高技術(shù)技能人才。”鄭亞莉曾經(jīng)在浙江代表團(tuán)的一次發(fā)言，點(diǎn)燃了現(xiàn)場(chǎng)氛圍。去年的全國(guó)兩會(huì)上，她提交了“設(shè)立全國(guó)工匠日”的建議，想吸引更多的勞動(dòng)者，特別是青年人學(xué)習(xí)工匠、爭(zhēng)當(dāng)工匠，讓每一名勞動(dòng)者從“工”到“匠”，最大限度地實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值，受到社會(huì)更多尊重，推動(dòng)建設(shè)技能型社會(huì)。

當(dāng)選全國(guó)人大代表的5年間，她共向大會(huì)提交31項(xiàng)建議，《關(guān)于擴(kuò)大高等職業(yè)教育招生規(guī)模的建議》被確定為教育部重點(diǎn)辦理建議，助推高職百萬(wàn)擴(kuò)招工作。今年1月，鄭亞莉當(dāng)選全國(guó)政協(xié)委員。“能夠繼續(xù)為職業(yè)教育發(fā)聲，我感到了沉甸甸的責(zé)任?！编崄喞蛘f(shuō)，今年她還準(zhǔn)備了關(guān)于落實(shí)落細(xì)穩(wěn)步發(fā)展職教本科、為職校生高質(zhì)量充分就業(yè)創(chuàng)造更好條件等方面的建議。

【記者手記】

奔走呼告匯民意

為職業(yè)教育“奔走呼告”，鄭亞莉的腳步從未停歇。

作為一名高職學(xué)院院長(zhǎng)，從全國(guó)人大代表到全國(guó)政協(xié)委員，鄭亞莉始終肩負(fù)“培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才”的育人使命。她始終牢記黨的教育方針，深入基層一線，與市場(chǎng)銜接，和學(xué)生對(duì)話，為更好地履行職責(zé)搜集了大量的真實(shí)的社情民意。任全國(guó)人大代表的5年間，她共提交了31項(xiàng)建議。

在鄭亞莉看來(lái)，實(shí)施本科層次的職業(yè)教育是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要力量，她將在如何落實(shí)落細(xì)改革上建言獻(xiàn)策，做好職業(yè)教育的“代言人”。

《中國(guó)教育報(bào)》2023年02月23日第1版