習(xí)近平總書記指出：“舉精神之旗、立精神支柱、建精神家園，都離不開文藝?！彼诮o中國戲曲學(xué)院師生的回信中，對新時代文藝及藝術(shù)教育發(fā)展寄予厚望：“引導(dǎo)廣大師生堅(jiān)定文化自信，弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持守正創(chuàng)新，在教學(xué)相長中探尋藝術(shù)真諦，在服務(wù)人民中砥礪從藝初心，為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國作出新的更大的貢獻(xiàn)?！?/p>

回信充分體現(xiàn)了黨和國家對藝術(shù)教育與文藝工作的高度重視，為新時代藝術(shù)教育發(fā)展指明了方向，為充分發(fā)揮藝術(shù)教育在鑄牢中華民族共同體意識中的關(guān)鍵作用提供了基本遵循。

藝術(shù)教育對構(gòu)筑中華民族共有精神家園意義重大

精神家園是物質(zhì)家園的對應(yīng)性概念，意指在文化認(rèn)同基礎(chǔ)上產(chǎn)生的社會成員之間共同的心靈追求和精神依戀，是一個民族團(tuán)體內(nèi)部價值取向、情感認(rèn)知、理想信念等趨同一致的精神紐帶。自黨的十七大首次提出“弘揚(yáng)中華文化，建設(shè)中華民族共有精神家園”以來，其概念內(nèi)涵不斷豐富，現(xiàn)實(shí)作用愈加凸顯。回首黨的百年歷程，中國共產(chǎn)黨和中國人民之所以能夠在嚴(yán)峻復(fù)雜的形勢下書寫絢爛的時代篇章，靠的就是黨領(lǐng)導(dǎo)人民團(tuán)結(jié)一心、堅(jiān)如磐石的精神力量。

藝術(shù)教育作為新時代美育的重要組成部分，是純潔道德、豐富精神的重要源泉，是涵養(yǎng)心智、培根鑄魂的重要手段，是精神家園與現(xiàn)實(shí)世界的橋梁。

首先，藝術(shù)教育內(nèi)容反映時代風(fēng)貌。藝術(shù)作為時代前進(jìn)的號角，最能代表一個時代的風(fēng)貌?！恶R賽曲》歌頌了自由和解放；《國際歌》表達(dá)了被壓迫人民不屈不撓的革命精神；《Fight as one》（《共同體的戰(zhàn)斗》）詠出了新冠疫情大流行下“世界共擔(dān)福禍，環(huán)球同此涼熱”的依存關(guān)系，訴說著唯有愛、信心和團(tuán)結(jié)，才能守護(hù)我們共同的生命家園。藝術(shù)教育反映的時代風(fēng)貌與時代要求，是構(gòu)建中華民族共有精神家園的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

其次，藝術(shù)作品體現(xiàn)審美旨趣。不同地域的藝術(shù)作品雖千差萬別，但好的藝術(shù)作品具有超越地域、時空的感染力與向心力。《清明上河圖》歷經(jīng)千余年滄桑，仍然魅力不減；琵琶曲《十面埋伏》因其壯麗宏偉的藝術(shù)表現(xiàn)力與激蕩人心的感染力而成為傳世佳作；《山水十二條屏》充分展現(xiàn)了東方式的美好家園和中國人無限向往的精神家園，成為享譽(yù)海內(nèi)外的藝術(shù)珍品。藝術(shù)作品凸顯的自然美、生活美、社會美，是人類共同的情感和共通的感受，是構(gòu)建中華民族共有精神家園的重要支撐。

再其次，藝術(shù)教育抒寫價值追求。藝術(shù)用最生動的語言抒寫人類共有的價值理念和精神追求。在中華民族浩瀚的藝術(shù)海洋中，對人性光輝的禮贊和對人民福祉的關(guān)切最能讓人產(chǎn)生共鳴。大型合唱《長征組歌》彰顯了紅軍乘風(fēng)破浪、終獲勝利的革命精神；而《黃河大合唱》則展現(xiàn)了中華兒女不畏強(qiáng)敵、勇于犧牲的抗戰(zhàn)精神。中國藝術(shù)作品從各方面抒寫、呈現(xiàn)著中華民族的價值觀念與追求，是構(gòu)建中華民族共有精神家園的重要手段，已然成為譜寫新時代美育發(fā)展新篇章和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的重要載體。

新時代青年是構(gòu)筑中華民族共有精神家園的中流砥柱

2022年4月21日，國務(wù)院新聞辦公室發(fā)表了我國首部青年群體白皮書《新時代的中國青年》，客觀呈現(xiàn)了新時代十年中國青年事業(yè)取得的偉大成就?！爸灰鲊嗄陥F(tuán)結(jié)起來、同向同行，就一定能遠(yuǎn)離戰(zhàn)火硝煙、傾軋斗爭，真正建設(shè)一個和平發(fā)展、親如一家的‘地球村’?！毙聲r代的青年是構(gòu)筑中華民族共有精神家園的中流砥柱，藝術(shù)教育作為傳播中國文化與中國精神的重要途徑，對涵育青年中華民族共有精神家園意識具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

樹牢社會主義核心價值觀，為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)中國力量。胡錦濤同志在黨的十八大報告中提出的社會主義核心價值觀，是中國人民不懈追求的精神目標(biāo)與道德準(zhǔn)則，也是構(gòu)筑中華民族共有精神家園的核心意蘊(yùn)。培育和踐行社會主義核心價值觀，就是要凝心聚力，用中國人高度認(rèn)同的價值觀念去影響人、教化人。而藝術(shù)及其作品中所蘊(yùn)含的人文精神正是這種價值觀的具體表達(dá)。藝術(shù)以其獨(dú)特方式向世人傳達(dá)中華民族的理想信念和文化價值，能夠推動社會主義核心價值觀的樹立，因此，利用藝術(shù)及其作品在青年群體中進(jìn)行中華民族共有精神家園意識教育，對樹牢社會主義核心價值觀，推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體具有不可替代的作用。

傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，要推動中國文藝的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展，是構(gòu)筑中華民族共有精神家園的必然要求。綿延5000年的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中國人民共同創(chuàng)造的精神遺產(chǎn)。中國文藝作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要支脈，既是當(dāng)代青年的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是構(gòu)筑中華民族共有精神家園的重要路徑。黨領(lǐng)導(dǎo)文藝工作的百年經(jīng)驗(yàn)告訴我們，堅(jiān)持傳承與創(chuàng)新相結(jié)合，是新時代文藝事業(yè)發(fā)展的必然要求，也是中華民族共有精神家園的應(yīng)有之義。

構(gòu)筑中華民族共有精神家園與落實(shí)立德樹人根本任務(wù)本質(zhì)相通、互為目的，二者均為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)。藝術(shù)總是以一種海納百川、包羅萬象的方式潛移默化地影響著受眾的心理認(rèn)知與情感共鳴，同時，藝術(shù)也是鞏固主流思想輿論、聚人心暖人心的有力手段。將藝術(shù)內(nèi)容貫穿于青年培養(yǎng)的全過程，有利于促進(jìn)其德智體美勞全面發(fā)展，以強(qiáng)大的凝聚力推動落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

構(gòu)筑中華民族共有精神家園的實(shí)踐探索

利用中國文藝構(gòu)筑中華民族共有精神家園，是每一位藝術(shù)教育工作者的時代使命。

我們要加強(qiáng)中華民族共同體意識教育，增強(qiáng)文化認(rèn)同。中華民族共同體意識教育既是習(xí)近平總書記關(guān)于精神家園重要論述的集中體現(xiàn)，也是構(gòu)筑中華民族共有精神家園的重要舉措。

近年來，星海音樂學(xué)院積極踐行總書記講話精神，落實(shí)廣東省委關(guān)于教育援疆的工作部署，迅速組建了援疆支教實(shí)習(xí)志愿者服務(wù)隊(duì)，前往新疆喀什地區(qū)進(jìn)行實(shí)習(xí)支教活動，通過指派藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生援疆支教，發(fā)揮了藝術(shù)教育成果在構(gòu)筑中華民族共有精神家園實(shí)踐中的關(guān)鍵作用。在教與學(xué)的互動中，學(xué)院以音樂為媒介，增強(qiáng)文化交流，為民族間的文化交流架起了一座藝術(shù)的橋梁，也成為加強(qiáng)中華民族共同體意識教育的有效方式，成為增強(qiáng)文化認(rèn)同的強(qiáng)大載體，為構(gòu)筑中華民族共有精神家園提供了藝術(shù)滋養(yǎng)。

中華民族共有精神家園的構(gòu)筑，必須夯實(shí)青少年思想政治教育。近年來，星海音樂學(xué)院在成立全國藝術(shù)院校首家馬克思主義學(xué)院的契機(jī)之下，開展了“藝術(shù)黨建”“藝術(shù)+思政”的理論研究與實(shí)踐探索，獲批了廣東省普通高校人文社科重大項(xiàng)目立項(xiàng)，出版了國內(nèi)第一部藝術(shù)黨建研究著作《歌聲嘹亮黨旗揚(yáng)》。歌頌著名工人運(yùn)動領(lǐng)袖、黨的早期重要領(lǐng)導(dǎo)人之一楊殷的大型原創(chuàng)音樂劇《殷紅木棉》也成功上演。同時，“冼星海研究中心”的成立，為弘揚(yáng)“星?！本裉峁┝酥匾脚_，以此為抓手，輻射至學(xué)院各項(xiàng)工作的內(nèi)核，為加強(qiáng)思想政治教育、傳承紅色基因、構(gòu)建中華民族共有精神家園提供了可操作、可轉(zhuǎn)化的物質(zhì)基礎(chǔ)。

以文化人的方式多種多樣，有課堂中的知識傳授，也有春風(fēng)化雨、潤物無聲的“濡化”教育。星海音樂學(xué)院在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時，注重校園文化建設(shè)，積極開展文化進(jìn)校園主題教育，為星海學(xué)子營造了一個以文化人、以文育人的“場域”。構(gòu)筑中華民族共有精神家園離不開環(huán)境的育人作用，促進(jìn)文化與環(huán)境相統(tǒng)一，是“星海人”義不容辭的使命和職責(zé)，美化的校園環(huán)境對學(xué)生的身心健康發(fā)展起到了熏陶和教化作用。與此同時，嶺南音樂文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)教材，讓學(xué)生深刻體悟當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)了學(xué)生心目中“同為星海人”的凝聚力。

（作者系星海音樂學(xué)院黨委書記。本文系廣東省普通高校人文社科類重點(diǎn)項(xiàng)目“新時代中國共產(chǎn)黨文藝思想研究”［2019WZDXM030］的階段性成果）

《中國教育報》2023年02月28日第9版