為深入貫徹落實(shí)黨的二十大精神，扎實(shí)推進(jìn)國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，完善教育信息化標(biāo)準(zhǔn)體系，近日教育部研究制定了《教師數(shù)字素養(yǎng)》標(biāo)準(zhǔn)。這一行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于提升教師利用數(shù)字技術(shù)優(yōu)化、創(chuàng)新和變革教育教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)、能力和責(zé)任具有重要意義，也有助于借力新技術(shù)深化學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革。

借力新技術(shù)深化學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革，是落實(shí)新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案的迫切要求。智能技術(shù)、數(shù)字技術(shù)等新技術(shù)的發(fā)展及其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，極大推動(dòng)了教育變革。數(shù)字技術(shù)在教育中的應(yīng)用和數(shù)字教育，是兩個(gè)既相聯(lián)系又有區(qū)別的概念。強(qiáng)調(diào)數(shù)字教育，既是要發(fā)揮數(shù)字技術(shù)賦能教育，又要通過(guò)數(shù)字技術(shù)打造教育新生態(tài)。推行數(shù)字教育，充分利用信息技術(shù)，對(duì)于改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)、強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)、探索增值評(píng)價(jià)和健全綜合評(píng)價(jià)以及提高教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性、專(zhuān)業(yè)性、客觀(guān)性，意義重大而深遠(yuǎn)。

借力新技術(shù)深化學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革，是破解“唯分?jǐn)?shù)”評(píng)價(jià)頑疾的有效手段?？茖W(xué)有效的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)不僅可以讓學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)了解并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還有助于教師據(jù)此反思并改進(jìn)自己的教育教學(xué)。在傳統(tǒng)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中，最重要的方式是考試。此外，學(xué)生在課堂上回答提問(wèn)、參與討論的表現(xiàn)和在課后完成作業(yè)情況等，也是了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的重要形式。必須指出的是，近年來(lái)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革一直是教育評(píng)價(jià)改革的重點(diǎn)，取得的成效十分明顯，但是在一些地方和學(xué)校仍然存在落實(shí)難的困境。在切實(shí)推進(jìn)“雙減”、破解“唯分?jǐn)?shù)”評(píng)價(jià)頑疾的新形勢(shì)下，我們應(yīng)當(dāng)借助數(shù)字教育，進(jìn)一步深化學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革。

借力新技術(shù)深化學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革，優(yōu)勢(shì)明顯。傳統(tǒng)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)有其優(yōu)勢(shì)，但從觀(guān)念上看它是站在學(xué)校的角度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予認(rèn)定和證明，這是以學(xué)校為中心的理念。改革學(xué)生評(píng)價(jià)，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展，必須堅(jiān)持以德為先、能力為重、全面發(fā)展，堅(jiān)持面向人人、因材施教、知行合一，堅(jiān)決改變用分?jǐn)?shù)給學(xué)生貼標(biāo)簽的做法，創(chuàng)新德智體美勞過(guò)程性評(píng)價(jià)辦法，完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。以數(shù)字技術(shù)為例子，它使教學(xué)行為數(shù)字化，學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)成果才能以數(shù)字化的方式保存下來(lái)，實(shí)現(xiàn)了技術(shù)與手段的融合，這種海量數(shù)據(jù)可以形成學(xué)習(xí)者畫(huà)像和教育知識(shí)圖譜。往深層次看，數(shù)字技術(shù)改變的不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)記錄、表達(dá)和評(píng)價(jià)的手段、方式，它更改變了當(dāng)下的教育教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)模式。

借力新技術(shù)深化學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革，正當(dāng)其時(shí)。自教育部2012年開(kāi)展教育信息化試點(diǎn)工作以來(lái)，教育信息化進(jìn)程不斷加快，國(guó)家智慧教育平臺(tái)建成并投入應(yīng)用。目前，我國(guó)中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)接入率達(dá)100%，基礎(chǔ)教育已經(jīng)形成了數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施日趨完備、優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源不斷豐富、數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用逐步擴(kuò)大、師生數(shù)字素養(yǎng)不斷提高的良好態(tài)勢(shì)，為深入實(shí)施基礎(chǔ)教育數(shù)字化戰(zhàn)略創(chuàng)造了有利條件。

借力新技術(shù)深化學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革，要系統(tǒng)謀劃。借力新技術(shù)深化學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革，一定的投入是必不可少的，但關(guān)鍵是要系統(tǒng)謀劃。要落實(shí)中央要求，結(jié)合地方實(shí)際，形成正確的評(píng)價(jià)導(dǎo)向和清晰的推進(jìn)思路。新技術(shù)要為學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)服務(wù)，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)不能讓位于新技術(shù)。以學(xué)業(yè)增值性評(píng)價(jià)為例，就是要改變?cè)u(píng)價(jià)的關(guān)注點(diǎn)，拓寬評(píng)價(jià)維度，通過(guò)探索學(xué)業(yè)“增值性評(píng)價(jià)”的構(gòu)成要素，改進(jìn)教學(xué)，提質(zhì)增效。從社會(huì)角度解決“擇校”“擇生”問(wèn)題，促進(jìn)教育公平，從學(xué)生角度測(cè)出學(xué)生潛能，因材施教，個(gè)性化發(fā)展，從學(xué)校角度提升管理。

學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)不是孤立的，它與黨委和政府教育工作評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、用人評(píng)價(jià)等緊密相連。借力新技術(shù)深化學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革，要與其他評(píng)價(jià)統(tǒng)籌考慮，共同發(fā)力。

（作者系安徽省蕪湖市弋江區(qū)教育局教師發(fā)展中心主任）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年02月28日第2版