辮子姐姐郁雨君是一位從事兒童文學(xué)創(chuàng)作30多年的作家，她的作品洋溢著熱情的陽(yáng)光和濃濃的對(duì)生活的熱愛(ài)，充滿(mǎn)童趣，用符合當(dāng)代孩子生活、心理的語(yǔ)言講述故事。她擁有萬(wàn)千書(shū)迷，有的已經(jīng)參加工作，有的剛步入大學(xué)校門(mén)，還有的是小學(xué)生。很多大書(shū)迷都說(shuō)，雖然已經(jīng)長(zhǎng)大，但他們的書(shū)架上永遠(yuǎn)有一層是屬于辮子姐姐的。

在2月25日舉辦的“辮子姐姐·心靈魔法棒”新書(shū)分享會(huì)上，現(xiàn)場(chǎng)就有一位這樣的大書(shū)迷，從小讀著辮子姐姐的書(shū)長(zhǎng)大，慢慢愛(ài)上了寫(xiě)作，現(xiàn)在已經(jīng)是中國(guó)人民大學(xué)文學(xué)院的一名大學(xué)生了。她說(shuō)，辮子姐姐故事中的魔法讓她成長(zhǎng)為很好的大人，“我來(lái)到這里，是向大家展示一下小時(shí)候看辮子姐姐的書(shū)的人長(zhǎng)大的樣子”。

此次活動(dòng)由南京大學(xué)出版社主辦，特邀該套書(shū)的作者郁雨君與資深出版人、兒童文學(xué)作家劉海棲，特級(jí)教師、北京東城區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教研員王文麗一起暢談閱讀與成長(zhǎng)。

“辮子姐姐·心靈魔法棒”系列（共10本）專(zhuān)為學(xué)前—小學(xué)低年級(jí)孩子打造，為準(zhǔn)備和剛剛步入校門(mén)的小朋友送上一份成長(zhǎng)的力量，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的每個(gè)階段都有閃亮的心靈魔法棒指引，擁有發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自我的能力、愛(ài)己和愛(ài)人的能力、勇敢和善良的能力、學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的能力……

在新書(shū)分享會(huì)上，郁雨君一如既往地用她幽默的話語(yǔ)和親和的態(tài)度介紹了她書(shū)里的有趣故事，回顧了她在疫情三年中的心路歷程。她還通過(guò)自己多年的兒童文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)歷，分享了自己日常的閱讀心得與感受，以及閱讀對(duì)自己寫(xiě)作的影響。

在郁雨君看來(lái)，寫(xiě)作就是魔法打開(kāi)的瞬間、希望開(kāi)啟的瞬間。成年人也會(huì)從她的故事中獲得治愈和希望，從故事中，人們會(huì)獲得走出絕望的力量。她說(shuō)：“我是一個(gè)作家，才能和天賦是有限的，我希望我的故事是一道微光，微弱的光芒能夠在孩子讀書(shū)的一瞬間閃亮他，在未來(lái)成長(zhǎng)道路上的某一瞬間劃亮他，所以我一直堅(jiān)持寫(xiě)作?！?/P>

郁雨君坦言，自己和小讀者交流中的趣事，是她寫(xiě)作的魔法來(lái)源。希望小小的魔法能喚醒孩子，甚至成年人心中美好的瞬間，“大家一起朝前走，向前看，你不知道將來(lái)有多好”。

劉海棲表示，他與郁雨君相識(shí)多年，關(guān)注了她整個(gè)的創(chuàng)作過(guò)程。他認(rèn)為，郁雨君的作品一直關(guān)注著孩子的心理成長(zhǎng)，情感細(xì)膩，充滿(mǎn)了親和力。郁雨君本人以及她的作品，表面給人以明亮、活潑、樂(lè)觀的印象，但深入了解她和真正喜愛(ài)她作品的人，都會(huì)發(fā)現(xiàn)她骨子里的對(duì)人生命運(yùn)的關(guān)切和對(duì)孩子成長(zhǎng)中變化的反思。劉海棲還分享了自己創(chuàng)作的心路歷程，他說(shuō)，要給孩子提供他們真正需要的書(shū)。兒童文學(xué)的創(chuàng)作，需要作者擁有一顆純凈的心，給人善良、向上的東西。

作為一線教師，王文麗同時(shí)也是一位母親、一位閱讀推廣人，她認(rèn)為，郁雨君對(duì)當(dāng)下兒童的生活方式、心理、語(yǔ)言等方面把握得都非常精準(zhǔn)，很符合當(dāng)下兒童的閱讀口味，她筆下的孩子形象特別符合現(xiàn)實(shí)中小朋友的形象，真實(shí)、栩栩如生。另外，郁雨君的每一部作品都能有一個(gè)精準(zhǔn)巧妙的切入點(diǎn)，而這個(gè)點(diǎn)正是當(dāng)下孩子成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種小煩惱和小問(wèn)題，而她總是能把這些小狀況、小情緒，講述得生動(dòng)幽默、活潑自然，并引導(dǎo)孩子們克服。

“郁雨君是懂兒童的，沒(méi)有離開(kāi)生活，她的創(chuàng)作是有根的，故事中充滿(mǎn)了奇思妙想。同時(shí)，她關(guān)注兒童的心靈成長(zhǎng)變化，她的悲天憫人是用燦爛、美好、陽(yáng)光的心態(tài)去看待兒童。故事中的教師也是善解人意、有愛(ài)心、體察兒童心理的，這樣的作品能夠讓孩子認(rèn)識(shí)到校園生活的美好和社會(huì)生活的美好，感受到人性的美好?！蓖跷柠愓f(shuō)。

《中國(guó)教育報(bào)》2023年03月01日第10版