国产婬语对白在线_亚洲成a∨人片在线观看无码好看_国产精品久久香蕉免费_99热精品国产三级在线

首頁>檢索頁>當前

以讀寫成就教師專業(yè)成長

發(fā)布時間:2023-03-03 作者:孫靜蓉 來源:中國教育報

教師讀寫是教師通過閱讀、教育敘事、教育實踐等實現(xiàn)專業(yè)提升的成長行為,對讀寫的研究既是教師自身的成長需求,也是實現(xiàn)教師成果輸出的重要路徑,旨在用更加和諧、松弛的學術(shù)氛圍,為教師專業(yè)化成長開辟更加廣闊、多維的成長場域。結(jié)合自身實踐,筆者認為可以從讀用貫通、場域互生、成果運用三個層面談教師讀寫專業(yè)發(fā)展的路徑。

    讀寫與研修融合

閱讀是教師讀寫發(fā)展的主線,貫穿并維系教師讀寫團隊開展的系列活動中。山東省臨沂明坡小學教師讀寫團隊閱讀的理想目標為“三通”:一是精通,即教師針對教育經(jīng)典著作開展專業(yè)閱讀;二是共通,即教師針對教育教學之外的經(jīng)典著作開展人文閱讀;三是貫通,即教師將閱讀所得理論方法與教育實踐融合。

明坡小學于2021年10月啟動“讀—思—用”一體化研修寫實暨基于日常的教學研究行為的校本研究行動,讓教師閱讀與日常教育教學實踐高度融合。具體做法分為五步:定問題,從具體的教育實踐中梳理問題;找方法,借助于個體閱讀尋找他人解決類似問題的方法;明思路,成員之間通過讀書交流活動相互分享各自找到的好方法,理清行動的思路;去實踐,基于閱讀收獲開展實踐活動,提升教育行動水平;煉成果,將閱讀、實踐獲得的經(jīng)驗進行成果化表達,形成校本經(jīng)驗或教學成果。

讀寫新體系驅(qū)動內(nèi)生力

學校十分重視教師讀寫專業(yè)化發(fā)展,著力打造心靈純凈、追求執(zhí)著、技能過硬、教風獨特、裝扮得體、風范博雅的“六賢之師”。

2019年3月,校長孫桂卿帶領(lǐng)學校青年骨干教師加入王維審老師發(fā)起的全國“敘事者”教師成長團隊,成立了“賢言·歲語”教師敘事團隊,用“明賢之師”的教育敘事記錄“明坡學子”的成長,助推教師“讀—寫—研”一體化專業(yè)成長。

2020年4月,學校圍繞區(qū)教體局“提質(zhì)量、夯基礎、求突破、創(chuàng)特色”的工作思路,更加積極地推進教師“讀—寫—研”一體化專業(yè)發(fā)展。在“蘭山書院”區(qū)級讀寫共同體的引領(lǐng)下,學校教師讀寫團隊蓬勃發(fā)展,從起初的26人擴大到69人,讓教師讀寫團隊成為吸引全校教師共讀共寫的一束光。

隨著新教師的積極加入,如今“賢言·歲語”讀寫團隊已發(fā)展至86人。團隊經(jīng)過重構(gòu)與細化團隊層級,成立了以語文、數(shù)學、英語、科學、音樂、體育、美術(shù)、信息、勞動、心理健康十大學科為核心的讀寫成長小組,由6位愛好閱讀、擅長寫作的學科骨干教師擔任組長。各小組領(lǐng)讀人月初制定計劃、月中組織讀寫打卡、月末組織參加“敘事者”線上書吧欄目等讀書交流活動,一步步打牢教師“讀寫樁”。

為了激發(fā)教師讀寫的積極性,學校設立教師讀寫專項考評,對教師讀寫成長實行積分制,從閱讀打卡、讀寫交流、優(yōu)秀敘事、社區(qū)實踐等方面進行累計積分。學期末,工作室根據(jù)積分評選出優(yōu)秀敘事者并贈書獎勵,驅(qū)動教師讀寫內(nèi)生長。

長期下來,部分老成員在共讀共寫中出現(xiàn)了懈怠與應付現(xiàn)象。為了讓每位成員重新煥發(fā)讀寫熱情,經(jīng)過學校研究決定與名班主任工作室建立教師發(fā)展共同體——校際教師讀寫聯(lián)盟共同體,讓教師讀寫交流走出校門,借力其他學校的優(yōu)質(zhì)讀寫資源,豐富團隊教師的閱讀體驗。新聯(lián)盟體系的探索創(chuàng)新了教師讀寫形式,帶動區(qū)域教師讀寫建設打開了新局面。

實現(xiàn)成果化表達

教師的教與學生的學相輔相成。也就是說,教師與學生的生命成長相互影響、相互成全。明坡小學一直致力于打造師生共贏理念下的書香校園體系建設,力求全方位、立體式建構(gòu)書香校園體系。先后成立“明芽”文學社、“明芽”小作家社團、“明秀花兒”詩社、班班特色文學社等學生社團,先后評選出九屆書香學子及書香家庭。每年一屆的讀書節(jié)已成為學校書香校園建設的金名片,得到學生及家長的一致認可。

2021年7月18日,副校長鄭兵進行周密部署,組織“賢言·歲語”讀寫團隊志愿教師走進周邊社區(qū)進行“閱讀進萬家”“家校共育人”志愿指導活動。志愿者們精心備課,用專業(yè)的讀寫經(jīng)驗指導學生、家長科學閱讀,創(chuàng)新設計了“場景互動小游戲”,將閱讀與育人有機融合,營造了良好的“家—?!纭贝箝喿x氛圍,擦亮了“明賢齊家”全環(huán)境育人品牌。

教師通過與學生的交流反饋、與家長的積極互動,不但提高了社區(qū)家長、學生的閱讀水平,還有效提升了自身的家校溝通能力、讀寫研究能力、專業(yè)的閱讀經(jīng)驗輸出能力,實現(xiàn)了教師閱讀指導的成果化表達。

明坡小學讀寫團隊以教師職業(yè)發(fā)展需求為驅(qū)動,聚焦教師讀寫專業(yè)成長,突破學科共享界限,打造校際讀寫共同體,將教師讀寫團隊建設成教師專業(yè)發(fā)展的特色窗口,逐漸打造出了學校教師專業(yè)發(fā)展的“明坡樣板”。

(作者單位系山東省臨沂明坡小學)

《中國教育報》2023年03月03日第9版 

0 0 0 0
分享到:

相關(guān)閱讀

最新發(fā)布
熱門標簽
點擊排行
熱點推薦

工信部備案號:京ICP備05071141號

互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務許可證 10120170024

中國教育新聞網(wǎng)版權(quán)所有,未經(jīng)書面授權(quán)禁止下載使用

Copyright@2000-2022 www.solnowat.com All Rights Reserved.

京公網(wǎng)安備 11010802025840號