編者按

高考復習已進入最后階段，在高三最后一個學期，學生通常要經(jīng)歷數(shù)次模擬考試的演練，模擬考試是對復習備考成效的檢驗，本身也是復習備考的重要環(huán)節(jié)。如何正確認識模擬考試的作用？如何通過模擬考試夯實基礎(chǔ)、為迎接高考做好準備？課程周刊擬分兩期，從“總體策略”和“學科指導”兩個層面進行探討，約請高中校長、教師及教研人員分享自己的經(jīng)驗和觀點，敬請關(guān)注。

    既要育分 更要育人

—— 成都石室中學的高三復習備考策略

    毛偉 熊沖 沈陽

距離2023年高考，還有不到100天。在高三后期復習備考階段，成都石室中學既注重育分，關(guān)注學生的學習成績，更注重育人，關(guān)注學生的終身發(fā)展；既注重提升學生的知識和技能，爭取創(chuàng)造優(yōu)異成績，更注重培育學生的核心素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。

統(tǒng)籌安排，開好四個分析會，推進五層面的“三方會談”

石室中學校長辦公會定期研究高三工作，進行頂層設(shè)計；行政會每月召開高三專題會，做好統(tǒng)籌安排；成立年級領(lǐng)導小組，副校長擔任組長，教育線和教學線干部擔任小組成員，學校發(fā)展后備梯隊擔任年級組長，教學骨干和班主任骨干擔任年級助理，對年級工作整體統(tǒng)籌，分線規(guī)劃，分科推進，分級落實。

學校從德智體美勞五個維度細化高三年級工作指標，對模擬診斷考試和高考成績有基本要求，同時強調(diào)避免虛于德、偏于智、弱于體、疏于美、輕于勞的傾向，將德育、體育、美育和勞育放在突出位置。學校發(fā)展中心重點關(guān)注高三課間操和陽光體育鍛煉一小時，關(guān)注學生日常言行和服飾發(fā)式規(guī)范。高三學生除做好本班教室的清潔衛(wèi)生維護，每星期還有一個班將一節(jié)文化課改為勞動實踐課，全班跟隨物管阿姨做校園保潔；每周至少要與父母一起做一次家務(wù)，并在做家務(wù)過程中與家長交流。以上各項工作有專項督導和過程記錄，作為高三年級工作評估評價的重要指標。事實證明，“五育并舉”沒有影響學生的學業(yè)成績，日常行為規(guī)范有利于形成良好學習氛圍，有利于促進學生專注學習。

成都市高三診斷性模擬考試的思路是問題導向，通過考試診斷出學校管理、年級工作、學科教學、學生學習、家校配合等方面的問題，進而明確下一階段教育教學的重點?？己髮W校要求開好四個分析會：學校組織全年級教師參加年級成績分析會，正確定位學校整體成績在全市的位置，找到教育教學管理方面的薄弱點；班主任組織各班學科教師參加班科分析會，正確定位各班在年級中的位置，找到薄弱學科和薄弱學生；備課組長組織備課組分析會，正確定位學科在全市的位置，找到學生薄弱知識點；年級組和班主任組織家長會，先年級統(tǒng)一開再各班分散開，找到家校溝通中的薄弱點。

找準問題后，學校針對問題制定下階段工作的六個方案：年級高三后期工作方案、班級工作項目清單、教育活動規(guī)劃、學科教學行動方案、學生活動推進表、家委會工作計劃。同時，學校推進五個層面的“三方會談”：學校主管副校長、學校發(fā)展中心、年級領(lǐng)導小組參加的高三薄弱工作會談；學生發(fā)展中心、年級組、班主任和班科教師參加的薄弱班級會談；課程教學中心、年級組、備課組參加的薄弱學科會談；教師發(fā)展中心、教研組長、備課組長、教師本人參加的薄弱教師會談；班主任和學科教師、家長、學生參加的薄弱學生會談。學校通過會談?wù)覝蕟栴}原因，確立工作目標，制定行動方案，讓高三下一階段的工作有思路、有目標、有方法、有效果。

加強教研，做好教學規(guī)劃，形成高三后期復習的“教學加減法”

中層職能部門注重調(diào)整學習節(jié)奏，讓高三學生保持最佳狀態(tài)；調(diào)控活動頻率，讓師生張弛有度。教學線結(jié)合成都市診斷性考試，科學安排教學和復習進度，規(guī)劃校內(nèi)考試頻率；教育線結(jié)合學生學習強度，規(guī)劃高三大型活動，調(diào)控高三學習節(jié)奏。除常規(guī)的班級和年級德育活動外，學校規(guī)劃了2月后疫情時期開學心理調(diào)適、3月學習經(jīng)驗交流與學法指導、4月高三學生成人禮、5月“奮斗的青春最美麗”勵志教育、6月高考前的叮囑等活動，教育線牽頭，高三年級組參與，各處室配合，讓高三后段德育落到實處。

學校的各項教育教學規(guī)劃要通過年級組落實，師生和家長的各項訴求要通過年級組滿足，高三工作中的各種矛盾要通過年級組化解，年級組面臨巨大的工作壓力。年級領(lǐng)導小組每周召開例會，明確各方要求，聽取各方意見，凝聚各方共識，確保措施落實。

學科教研組是學校開展教學活動的基層組織，需要橫向動員全組學術(shù)力量保障高三教學，縱向組織各年級備課組資源傳遞；教研組隔周舉行的例會上，高三工作是重要內(nèi)容，每期教研組總結(jié)會上，備課組經(jīng)驗交流和資源傳遞是重頭戲。

石室中學高三學科備課組在教研組的支持下，每周召開備課組例會研究高考動向，研究學科知識，研究學生狀態(tài)，研究課堂教法，針對高三后期的復習，逐步形成了自己的“教學加減法”。

一方面，不能盲目地給學生做加法，要通過有效手段給學生做減法，減輕高三學生不合理的學習負擔。具體做法如下：一是通過深度教研分析學生學習能力狀況，減教師課堂教學。備課中把“備學生”作為重要一環(huán)，尊重學生學習能力的差異，減去學生在高三后段難以完成的學習任務(wù)，做到學生已經(jīng)會的不講，講了學生也不會的不講；與學科核心素養(yǎng)無關(guān)的不講，與高考內(nèi)容無關(guān)的不講；教師沒研究透的不講，準備不充分的不講。課堂變教為導，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生充分參與。二是通過大數(shù)據(jù)分析學生知識掌握情況，減學生課后作業(yè)。高三后期各科重點強調(diào)查漏補缺，強調(diào)精準教學。高三考試頻率較高，教師們通過精準教學大數(shù)據(jù)平臺評閱試卷，統(tǒng)計數(shù)據(jù)，平臺為每個學生自動生成各學科的錯題集，讓每個學生進行靶向練習，有效克服重復訓練，有效避免題海戰(zhàn)術(shù)。

另一方面，高三后期復習又要巧妙地做加法，在不加重學業(yè)負擔的前提下，提升學習效率。具體做法如下：一是精選例題，教會學生典型解題方法，然后引導學生通過一題多變、一題多思、一題多解、一題多比、多題歸一等方法，了解如何由定式題型到變式遷移，由解題模型到靈活應用；知曉如何從熟悉到突破，由經(jīng)典到創(chuàng)新；進而形成獨立思考的能力習慣和靈活應變的思維品質(zhì)。二是培養(yǎng)大學科學習觀，引導學生在上一輪分板塊復習的基礎(chǔ)上進行整體構(gòu)建，形成學科知識體系，避免學生知識碎片化、學科認知片面化；注重攻堅克難、超越自我，加強家國情懷等情感態(tài)度培育，達到培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)的目的。

備考期心理輔導升華為生命教育、生命德育、生態(tài)德育

高三后期，高考日期越來越近，學生壓力越來越大，學校組織做好學生心理輔導，將心理課和心理咨詢相結(jié)合，個體輔導和群體輔導相結(jié)合，心理游戲和心理拓展相結(jié)合；將心理健康課排進高三課表，解決學生普適性心理問題；對高三學生開展心理咨詢輔導，解決學生個體化心理問題；利用班會課時間玩心理游戲，開展心理拓展，讓學生破除陰霾，擺脫困擾。

在此基礎(chǔ)上開展生命教育，引導學生珍惜生命、尊重生命、敬畏生命，活著、活好、活出價值；進而深化為生命德育，將生命的價值和意義從個人品德擴展到公共道德；再在此基礎(chǔ)上拓展到生態(tài)德育，圍繞生命營造德育生態(tài)，讓生命根植于德育，讓德育尊重生命，讓高三學生明白生命不僅屬于自己，還屬于親人和師友，屬于學校和社會，屬于國家和民族，屬于世界和人類，學習的目的不僅是為自己更有價值，還為了親人和師友生活更幸福，為了學校和社會更美好，為了國家和民族更繁榮，為了世界和人類更進步。學校以此為底層邏輯，結(jié)合心理課程的相關(guān)內(nèi)容，設(shè)計高三生態(tài)德育系列活動，把學生心結(jié)打開、心胸打開，從而激發(fā)學生內(nèi)驅(qū)力，讓他們不僅愛自己，也愛他人，愛石室悠久校園文化，愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。這不僅讓學生高三累而不苦，忙而不煩，而且有助于學生保持積極陽光的生命狀態(tài)。學校將生態(tài)德育主題和學生心理問題相結(jié)合，針對高三學生實際問題，在高三不同時段確立不同德育主題，讓年級德育體系化呈現(xiàn)，從而實現(xiàn)在高三特定氛圍中，通過生態(tài)德育培育學生核心素養(yǎng)。

破除家校溝通壁壘，輔導家長做稱職的畢業(yè)班家長

高三復習備考需要師生不懈努力，需要家長密切配合。但部分家長不了解高三的各項工作，不理解復習備考的部分策略，家校溝通不暢；部分家長感到學生在家逆反自閉，不能互相理解支持，親子關(guān)系緊張。學校通過QQ群、微信群等方式，及時發(fā)布高三信息，及時查看家長反饋，解答家長疑問，解決家長問題；定期召開部分和全體學生家長會，面對面通報學校工作，進行交流溝通，爭取家長理解支持；加強班級、年級和學校家委會建設(shè)，破除家校溝通壁壘，讓家委會成為家校聯(lián)系的紐帶和家校交流的橋梁；開設(shè)高三家長學校，設(shè)計家長培訓課程體系，通過外部專家引領(lǐng)、學校教師講解、家長互相交流、校外拓展互動等方式，對家長進行自我認知、親子交流、家校關(guān)系、師生互動、心理健康等方面的指導，幫助家長做稱職的畢業(yè)班家長，為高三營造良好的外部環(huán)境。

沒有分數(shù)過不好今天，只有分數(shù)過不好明天。高三教育教學既有內(nèi)在規(guī)律，需要經(jīng)驗傳承，每年又有新情況，需要與時俱進。堅持立德樹人，培育核心素養(yǎng)，我們一直在努力。

（作者分別系成都石室中學副校長、校長助理、高三年級組長）

 明確“三模”定位發(fā)揮診斷提升功能

王軍

高三后期的三次模擬考試是高考備考的重要環(huán)節(jié)，對于準確摸清教情學情、科學安排各階段復習備考、提升學科能力、調(diào)適考試心理具有重要意義。

準確定位“模考”，做好整體規(guī)劃

現(xiàn)行的高三復習備考基本上遵循三個輪次的復習模式。一輪復習從9月初到次年2月底，主要以單元（章節(jié)）為序展開，是全面復習基礎(chǔ)知識、基本概念、基本方法的階段。二輪復習從3月初到4月底，以“鞏固、完善、綜合、提高”為指導方針，整合知識、規(guī)律、方法，使其結(jié)構(gòu)化和體系化；將典型問題和方法進行歸類整理，做到問題專題化，解決流程化；進行限時練和專題練，實現(xiàn)解題規(guī)范化和標準化。三輪復習從5月初至6月初，主要任務(wù)是模擬訓練、定向突破、回扣梳理、調(diào)適心理。它是考試策略指導的關(guān)鍵時期，要讓學生以嫻熟的考試技巧、良好的應考心理走進考場。

三次模擬考試分別是對三個輪次復習成效的檢驗，對應三個輪次的復習，每次模擬考試有不同的功能和定位，要避免同質(zhì)化現(xiàn)象。

“一?！笨荚嚩嘣?月初進行（也有學校在2月份已經(jīng)考完），試題以基礎(chǔ)題為主，難度相對較低，主要通過考試查找一輪復習存在的問題和不足，明確二輪復習需改進提升的方向和重點?！耙荒！笨荚囈劢埂吨袊呖荚u價體系》提出的“一核”“四層”“四翼”，明確新高考的考查要求；要通過分析學生的優(yōu)勢學科和弱科，找出學生的提升點。“二?！笨荚囈话阍?月進行，試題在三次模擬考試中難度最大，注重創(chuàng)新性、開放性試題的考查，從組織形式、時間安排、試題類型、考查要求等方面全真模擬高考。通過考試檢驗“一?！卑l(fā)現(xiàn)問題的改進及專題突破的成效，查找存在問題，明確第三輪復習的方向和重點；肯定學生的進步，進一步查找學生的提分點?！叭！笨荚囋?月進行，試題相對簡單，主要是培養(yǎng)學生臨考前的自信心，從而以良好的心態(tài)參加高考。

明確考查方向，確保考試質(zhì)量

教師要加強研究，注意對高考信息進行收集和整理，明確新高考的命題方向；研究高考評價體系，理解新高考“價值引領(lǐng)、素養(yǎng)導向、能力為重、知識為基”的綜合考查模式，明確試題考查的重點；研究新課標，重點關(guān)注新課標的學科內(nèi)容要求、學科核心素養(yǎng)水平劃分和學業(yè)質(zhì)量水平等級；研究新教材，用好新教材中的習題和有關(guān)素材；研究高考試題，從歷年的高考試題中找共性、找趨勢、找變化，準確把握命題的思路和精神實質(zhì)。

教師要明確學科考查的主要內(nèi)容，不僅要研究歸納學科的重點和高頻考點，還應采用座談、問卷調(diào)查、診斷測試、觀察了解等手段，找出學生在每輪復習中的薄弱點、難點，提升復習備考的針對性與有效性。

認真講評試題，發(fā)揮“?？肌痹\斷功能

把好閱卷關(guān)。教師批閱要及時，做到批閱不過夜；個別學生要面批，要有感情化批語，給學生以方法指導和信心鼓勵；采用二次人工批閱的方式，彌補網(wǎng)上閱卷的不足。

把好統(tǒng)計關(guān)。高三年級組要編制監(jiān)測數(shù)據(jù)統(tǒng)計報告，研究學校、班級、學生個人存在的具體問題，明確下一階段的教學改進策略。

把好講評關(guān)。教師要提前做題，在親自做題的過程中感悟?qū)W生的難點，尋找難點解決的突破口；要設(shè)計講評學案，進行分類講評；要按照失分原因分析、解題思路點撥、規(guī)律方法總結(jié)、知識拓展延伸、變式訓練等環(huán)節(jié)和流程組織講評課；要結(jié)合學生答卷中的典型案例具體講解；要講解答題和書寫規(guī)范；要以學生自主合作探究為主，充分發(fā)揮學生的主體作用。 

（作者單位系山東省臨朐縣教育科學研究院）

    用好模擬考試這根“登山杖”

嵇雷高

有人說“無考試不高三”，此非虛言?？荚囀歉呷某B(tài)，是檢驗學生復習效果的好方法?？荚嚥粌H是知識能力的比拼，更是身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、應變能力和應試技巧等方面的綜合考驗。要想考得好，需要有以下要素作支撐：知識積累是基礎(chǔ)，能力提升是關(guān)鍵，健康身體是保障，良好心態(tài)是助力，應試策略有訣竅。要滿足這些要素，在高考前的幾個月就要進行高考模擬考試。目前大多數(shù)學校根據(jù)實際需要，往往會進行三次大規(guī)模的模擬考試。三次模擬考試的側(cè)重點各不相同：“一?！笨蓟A(chǔ)，側(cè)重對整個高中階段所學知識的考查；“二?！笨寄芰Γ瑐?cè)重對知識的再次鞏固和提升；“三?！笨挤较?，側(cè)重增強學生的信心、樹立良好考試心態(tài)?？偠灾?，高考前的模擬考試對考生而言，是攀登高峰的登山杖，是建設(shè)高樓的腳手架，其重要性不言而喻。

通過模擬考試能達到什么目的呢？具體而言，高考前的模擬考試，其作用主要體現(xiàn)在以下五個方面。

一是摸底。教師通過模擬考試可以對每個學生的知識結(jié)構(gòu)和能力水平做一個全面評估，從而摸清學情，幫助學生找準自己的位次，明確努力的方向和奮斗的目標。模擬考試后，教師要及時上好試卷講評課，對于模擬考試中反映出來的學生共性薄弱環(huán)節(jié)，應以該題作為引子展開，引出一個小專題，加強集中性講解和訓練。對于個別學生的個性問題，教師要單獨輔導，做到因材施教。

二是“排雷”。學生通過模擬考試可以了解自己哪些知識點已掌握，哪些知識點還沒有掌握，哪些知識點模棱兩可，從中發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，如薄弱學科、薄弱單元、薄弱題型等，找出自己的復習漏洞。學生要學會辯證地看問題，在高考前發(fā)現(xiàn)問題是好事，沒有發(fā)現(xiàn)問題才是大事、壞事，在考前挖出自己存在的“地雷”并排除它，后面的復習道路才會更加平坦。

三是“熱身”。對于學生而言，模擬考試也是一項重要的心理訓練，模擬考試能讓學生提前適應考場氛圍，降低對高考的畏懼感，保持適度的緊張感，減少考試焦慮，增強自信心，做到知己知彼，心中有數(shù)。另外，飽讀詩書不等于實戰(zhàn)水平高，同樣學得好不等于就能考得好。學生要在模擬考試中熟悉高考流程、學會考試、適應考試，積累寶貴的考試經(jīng)驗，提高應試能力，掌握應試技巧。

四是診斷。通過模擬考試，教師能檢驗前一階段學生復習質(zhì)量的好壞，明確在下一復習階段哪些措施需要完善、哪些方法需要改進、哪些地方需要加強等。考后的質(zhì)量分析，是教學環(huán)節(jié)的有機組成部分。通過對模擬考試的質(zhì)量分析，可以督促學校、年級、班級管理者不斷改進管理方式，教師不斷改進教學方法，學生不斷改進學習方式，使師生明確努力方向再出發(fā)，從而促進教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

五是作為志愿參考。模擬考試的成績對高考志愿的填報有一定參考作用。學生通過模擬考試能夠初步估測自己的高考成績、位次，為盡早謀劃高考志愿做好準備。高考志愿填報應提前規(guī)劃，如果等高考分數(shù)出來再謀劃志愿填報，在短短幾天時間內(nèi)，要想志愿填得好，幾乎很難實現(xiàn)，必然手忙腳亂、顧此失彼。因此，高考志愿填報的謀劃應及早進行，越早越主動，越早越周全。

（作者系湖北省十堰市房縣行知高級中學校長）

《中國教育報》2023年03月03日第5版