“小時候，父親教給我讀《古文觀止》和《唐詩三百首》以后，就告訴我可以看‘學(xué)生國學(xué)叢書’了。”87歲的北京師范大學(xué)資深教授王寧至今還記得，父親一開始給她買了這套叢書中的兩本，一本是《史記》，一本是《二晏詞》。

由王云五、朱經(jīng)農(nóng)主編的“學(xué)生國學(xué)叢書”，是商務(wù)印書館的經(jīng)典叢書“萬有文庫”中的一種，1926年開始選編出版。這套適合青少年學(xué)生閱讀的叢書，參與選注者卻赫赫有名，均為當(dāng)時教育界、學(xué)術(shù)界知名學(xué)者。如中國現(xiàn)代作家、教育家、出版家葉圣陶，新文化運動先驅(qū)、著名作家茅盾，以及著述豐碩、名震一時的藏書家胡懷琛，國學(xué)與考據(jù)根底深厚、《中國人名大辭典》《中國古今地名大辭典》的主要編寫人臧勵龢，我國語文教育的改革家莊適（kuò），等等。叢書從“經(jīng)、史、子、集”中精心選錄了既有價值又具有可讀性的著作，輯注精要篇章，以長篇緒言推介，無論是選目還是選篇，都堪稱經(jīng)典。

“學(xué)生國學(xué)叢書”包括文學(xué)56種，史地17種，哲學(xué)及綜合類22種。文學(xué)方面，有《詩經(jīng)》《楚辭》及周秦兩漢金石文、漢魏六朝文及唐宋以來的名家詩文選注；史地方面，有歷代史書選注和著名游記選注；哲學(xué)和綜合類方面，則為先秦諸子以及一些重要的經(jīng)學(xué)和綜合類著作的選本。這套叢書的出版體現(xiàn)了20世紀(jì)之初一些愛國的出版家、教育家把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承給下一代的情懷與理想。

王寧當(dāng)時并不太明白為什么父親讓她讀《二晏詞》，她記得父親說：“你讀他們的詞，就知道怎么把白話說得更雅、更美。”雖然那時候還小，但是這句話她一直記得。她說：“我們那個時代是看‘萬有文庫’這種書過來的，那時就覺得自己說話、做事、寫東西是中國味兒的?！?/P>

作為著名語言文字學(xué)家，王寧2013年做完《通用規(guī)范漢字表》，2015年修訂完第三版《辭源》。因為《辭源》里全部是文言文的詞語，所以這個工作做完后，她有了一個特別的想法。有感于各行各業(yè)寫的文章有些雜糅，受英語的影響，句子非常長，她提出，文言語感是中國話的語感，現(xiàn)代人讀點兒文言文是非常必要的。有了文言文閱讀能力，才有可能繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。這時她想到年少時讀過的“學(xué)生國學(xué)叢書”，她想讓今天的學(xué)生、教師也有機會接觸這些傳統(tǒng)文化的精華。

從2016年3月開始，她把這套書中能找到的每一種都翻閱了一遍，看完后她連聲感嘆：“選得真好！注得也好！”這時，她更加明白了父親教她讀書的苦心。

于是，“激活”這套書從想法變成了行動。原書的注釋是文言的，緒言很多也是文言的。王寧選擇北京師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、西北師范大學(xué)的專業(yè)教師進(jìn)入團隊，做了以下幾個工作：第一，轉(zhuǎn)成簡化字；第二，變成橫排；第三，針對今天的難點，增改了一些注釋。希望“激活”后的新編更能幫助今天的讀者提高文言文的鑒賞水平和語言文字的感受水平。

歷經(jīng)5年多的精心打磨，由王寧主編，北京四中特級教師、著名語文教育專家顧德希擔(dān)任顧問，一大批優(yōu)秀語文教師參與選編、審稿，商務(wù)印書館投入很強編輯力量打造的“學(xué)生國學(xué)叢書新編”60種今年年初全部出齊?！靶戮帯奔扔薪?jīng)、史、子、集的重要著作，又有古文、詩歌、詞曲等經(jīng)典篇目，每一本都是國學(xué)經(jīng)典讀本。

談及“學(xué)生國學(xué)叢書新編”出版的意義，王寧表示，希望真正把傳統(tǒng)文化的精華引進(jìn)我們的生活里，讓更多人喜歡它，而且見形見影，讓老師帶著學(xué)生去讀，讓學(xué)生的家長和學(xué)生一起讀。通過對這些經(jīng)典讀物的閱讀，讓大家更愛我們的文化、更愛我們的語言文字。

有了優(yōu)質(zhì)的文本，如何有效閱讀文言文的問題被提了出來。

在王寧看來，其實文言文讀起來非常有意思，會給生活添加很多情趣，也會讓我們的思想更豐富，對中國有更多了解。但小孩子為什么一見文言文就頭疼？王寧認(rèn)為，這是因為不得法。有的老師把文言文的句子拿來一個字、一個字地拆開講，不著重理解思想，只關(guān)注語法。這樣講，小孩子怎能不打瞌睡？這樣講，文言文里的思想和語感就丟光了。她說：“不是把文言文的知識、虛詞都從字典里查出來就能夠把文言文讀通，文言文不是這個讀法！”

王寧認(rèn)為，讀文言文的第一件事一定是引起興趣，讓讀的人對其中的內(nèi)容有興趣，逐步積累語感和能力。她說：“我們要對中國文化產(chǎn)生興趣，要先有點兒問題意識。老師、家長要先去激發(fā)孩子了解自己文化的興趣，對什么感興趣，先去看什么。也不要求一下子把一篇文章、一本書全部讀懂，重要的是讓他找到自己最愛讀的東西，慢慢地去理解、去積累。”

“了解中國古人怎么生活，怎么想事，他們想的哪些東西可以為我們所借鑒，由此漸漸深入到優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中，有了熱愛和自信。這才是學(xué)習(xí)文言文的目的?！蓖鯇幷f。

《中國教育報》2023年03月15日第9版