近日召開的教育部新聞發(fā)布會上，有關(guān)負(fù)責(zé)同志就落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)相關(guān)政策舉措，表示將做好向下銜接和向上貫通。向下銜接，就是開辟從基礎(chǔ)教育到高等教育一體化的識別、選拔、培養(yǎng)、升學(xué)的通道，讓有天分、有潛力、有志趣的學(xué)生能夠脫穎而出。向上貫通，則主要是做好本碩博貫通培養(yǎng)，通過一生一策制定個性化培養(yǎng)計劃，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)與潛力。

事實(shí)上，無論是向下銜接，還是向上貫通，立足的一大關(guān)鍵點(diǎn)就在基礎(chǔ)學(xué)科的高等教育階段。我國一貫重視高等教育階段基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)工作。近年來實(shí)施“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖計劃”“強(qiáng)基計劃”“未來技術(shù)學(xué)院”“101計劃”，以及“英才計劃”“科教結(jié)合協(xié)同育人行動計劃”等選拔培養(yǎng)政策，強(qiáng)化了上下銜接貫通，深化了培養(yǎng)模式改革，打造了體系化、高水平的基地平臺，培養(yǎng)格局日臻完善，取得了一定成績。

基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才是實(shí)現(xiàn)“從0到1”重大原始創(chuàng)新的關(guān)鍵力量，是強(qiáng)化國家創(chuàng)新能力的卓越隊(duì)伍?；A(chǔ)研究往往孕育著重大科學(xué)突破，會對人類社會產(chǎn)生更為廣泛而深刻的重大影響。因而，在教育、科技、人才一體化發(fā)展新格局中，走好基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才自主培養(yǎng)新賽道，切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，在全球科技競爭中贏得戰(zhàn)略主動，事關(guān)強(qiáng)國建設(shè)和民族復(fù)興大計。之所以稱為“新賽道”，在于要謀劃并鎖定好最重要、最突出的選拔培養(yǎng)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化全鏈條全方位的制度設(shè)計和政策創(chuàng)新。

首先，要搭建“招—考—教—學(xué)—職業(yè)發(fā)展”的新體系?！罢小笔且鉀Q好招生對象的定位問題，招收具有深厚家國情懷和強(qiáng)烈社會責(zé)任感，基礎(chǔ)扎實(shí)且熱衷基礎(chǔ)研究的人才。“考”是要達(dá)成選拔更有效目標(biāo)，強(qiáng)化多次選拔、綜合評價、自主選擇，通過一流師資持續(xù)發(fā)現(xiàn)和甄選具有內(nèi)在動機(jī)和創(chuàng)造性思維的學(xué)生?！敖獭本褪且涣鞯膸熧Y，一流的教學(xué)資源供給，提供學(xué)生學(xué)習(xí)求教的高標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)?！皩W(xué)”則是以學(xué)為要，以學(xué)生為中心，以自主學(xué)習(xí)、個性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)等為內(nèi)生動力。至于“職業(yè)發(fā)展”，要有一個面向未來的良好生態(tài)，鋪就走向?qū)W者、頂尖科學(xué)家的通路。

其次，要健全“讓有天賦的脫穎而出”的新機(jī)制。通過多階段、多方式精準(zhǔn)識別對基礎(chǔ)學(xué)科有志趣、有潛質(zhì)的“優(yōu)秀苗種”，保有優(yōu)選性和競爭力?；A(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)要從娃娃抓起，建立拔尖學(xué)生早期發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)機(jī)制。在基礎(chǔ)教育階段，探索建立由國家統(tǒng)一實(shí)施，普通學(xué)校隨班就讀、特殊課程教學(xué)、靈活學(xué)制、個別化教育方案相結(jié)合的超常兒童發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和評估機(jī)制。深入實(shí)施中學(xué)生科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)計劃，建立英才培養(yǎng)基地，推動高校和中學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才常態(tài)化、制度化。研究建立基礎(chǔ)學(xué)科英才超常規(guī)選拔機(jī)制，在一些培養(yǎng)基礎(chǔ)好的高校和優(yōu)勢學(xué)科率先試點(diǎn)。

此外，要開辟“培植天賦特長沃土”的新天地。培養(yǎng)過程是賦能學(xué)生知識增值的場域，是引導(dǎo)激勵學(xué)生向頂尖科學(xué)家破土發(fā)芽的沃土。搭建交叉融合貫通培養(yǎng)多通路，與國家實(shí)驗(yàn)室、科研院所、科技領(lǐng)軍企業(yè)等建立科教、產(chǎn)教協(xié)同育人機(jī)制，探索結(jié)合重大科研任務(wù)的人才培養(yǎng)機(jī)制。建強(qiáng)一流核心課程、教材、師資和實(shí)踐項(xiàng)目等基礎(chǔ)要素，深化書院制、導(dǎo)師制、學(xué)分制改革，定制課程，學(xué)術(shù)大師直接授課、講座及論文指導(dǎo)等，選派學(xué)生到國內(nèi)外一流大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)交流，使學(xué)術(shù)研究成為學(xué)生常態(tài)化學(xué)習(xí)方式。完善相關(guān)制度配套，創(chuàng)設(shè)自由寬松環(huán)境，鼓勵大膽探索創(chuàng)新，為學(xué)生提供廣闊成長空間。

（作者系天津大學(xué)研究生院副研究員）

《中國教育報》2023年03月28日第2版