教育在鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮著基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用，以振興鄉(xiāng)村教育賦能鄉(xiāng)村振興，是教育的職責(zé)和使命。山東德州市德城區(qū)現(xiàn)有兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，中小學(xué)13所，學(xué)生0.57萬人。近年來，德城區(qū)積極探索鄉(xiāng)村教育振興新路徑，通過整合資源、創(chuàng)新模式、豐富載體，不斷優(yōu)化資源配置，切實破解制約難題，傾力打造鄉(xiāng)村教育振興德城樣板。2021年3月，德城區(qū)二屯鎮(zhèn)成功入選山東省首批教育“強(qiáng)鎮(zhèn)筑基”試點。2023年2月，德城區(qū)黃河涯鎮(zhèn)入選第三批省級教育“強(qiáng)鎮(zhèn)筑基”試點；目前，全區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)已成功打造“15分鐘就學(xué)圈”，正在創(chuàng)建從“學(xué)有所教”到“學(xué)有優(yōu)教”的“德城樣板”。

創(chuàng)新“雙線雙推”

    加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師專業(yè)能力

德城區(qū)創(chuàng)新制定“雙線雙推”教研聯(lián)絡(luò)制度，依托教育聯(lián)盟和名師工作室兩條線，采取點對點推進(jìn)、面對面推進(jìn)，打造系統(tǒng)化“服務(wù)套餐”，開展多層次、多角度、高頻次的服務(wù)活動。通過結(jié)對帶教、跨校教研、師資下沉、名師工作室培養(yǎng)等方式，開展教材培訓(xùn)、同課異構(gòu)活動，組織觀摩課、優(yōu)質(zhì)課展示，培育鄉(xiāng)村教師隊伍的“自我造血”功能。二屯鎮(zhèn)中學(xué)開展“聚焦學(xué)科素養(yǎng)，提升課堂實效”教學(xué)交流研討13次；中心小學(xué)依托“北斗七星教學(xué)聯(lián)盟”開展課堂教學(xué)改革、學(xué)科教研活動28次；鎮(zhèn)中心幼兒園教師參加區(qū)直機(jī)關(guān)幼兒園教研活動等21次，努力實現(xiàn)“鎮(zhèn)域共強(qiáng)、基礎(chǔ)同牢”。齊魯名校長馬瑞娟、于洪濤等專家入校診斷學(xué)校課程，指導(dǎo)試點學(xué)校依據(jù)自身辦學(xué)理念和學(xué)校文化，科學(xué)制定學(xué)校課程建設(shè)方案，建立清晰的學(xué)校課程開發(fā)流程，各自開發(fā)1—2門典型學(xué)校課程，打造內(nèi)涵豐富、各具特色的課程品牌。作為黃河涯鎮(zhèn)的重點學(xué)校，黃河涯鎮(zhèn)實驗小學(xué)與德州市實驗小學(xué)結(jié)對，多次開展送課助教活動，推動優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射、滲透、共享。

統(tǒng)籌整合資源

    夯實鄉(xiāng)村教育基層基礎(chǔ)

高規(guī)格構(gòu)建組織體系。德城區(qū)成立教育“強(qiáng)鎮(zhèn)筑基”行動領(lǐng)導(dǎo)小組，建立部門聯(lián)席會議制度，成立工作專班，研究制定《德城區(qū)教育“強(qiáng)鎮(zhèn)筑基”改革試點三年規(guī)劃》，定期開展“強(qiáng)鎮(zhèn)筑基”專題調(diào)研、座談會、推進(jìn)會。二屯鎮(zhèn)中學(xué)、中心小學(xué)、鎮(zhèn)中心幼兒園3所試點學(xué)校及德州市第九中學(xué)、湖濱北路小學(xué)、區(qū)直機(jī)關(guān)幼兒園3所幫扶學(xué)校分別制定行動方案和幫扶方案，各學(xué)校按照“對照目標(biāo)找問題、根據(jù)問題定措施、任務(wù)分工清單化、問題解決臺賬化、限時達(dá)標(biāo)銷號制”工作機(jī)制，明確任務(wù)、壓實責(zé)任，不斷推動教育“強(qiáng)鎮(zhèn)筑基”工作向縱深發(fā)展。

高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)學(xué)校建設(shè)。按照“實用、夠用、安全、節(jié)儉”要求，優(yōu)先規(guī)劃、持續(xù)改善鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)條件，創(chuàng)優(yōu)師生學(xué)習(xí)生活環(huán)境，優(yōu)化教育資源配置。加大投入，為二屯鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生公寓、鎮(zhèn)中心小學(xué)功能室安裝空調(diào)，改造二屯鎮(zhèn)中學(xué)8000平方米操場，為鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)全戶外用水系統(tǒng)、幼兒嬉水池、泥坑等設(shè)施，讓“課堂+自然”有機(jī)融合，引導(dǎo)幼兒在實踐探索中健康成長。近年來，共投入7332萬元擴(kuò)建黃河涯一中、鎮(zhèn)實驗小學(xué)、岳高鋪小學(xué)、王村店小學(xué)教學(xué)樓，建設(shè)塑膠操場，農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)環(huán)境持續(xù)提升。

高素質(zhì)配備師資隊伍。多措并舉招聘優(yōu)質(zhì)教師，近4年，共有195人補(bǔ)充到鄉(xiāng)村學(xué)校，占考選人數(shù)的20%，全部補(bǔ)齊鄉(xiāng)村學(xué)校短缺學(xué)科教師。實行校長、教師交流輪崗制，2020年以來，從城區(qū)選派3名副校長到黃河涯鎮(zhèn)學(xué)校掛職，選派10名優(yōu)秀骨干教師到黃河涯鎮(zhèn)益海小學(xué)開展名師引領(lǐng)支教；選派20余名城區(qū)學(xué)校教師到二屯鎮(zhèn)支教，提高鄉(xiāng)村學(xué)校行政管理水平和師資力量。完善《德城區(qū)名校長工作室管理辦法》，將鄉(xiāng)村學(xué)校校長、副校長納入名校長跟崗培訓(xùn)計劃，逐步形成梯隊化優(yōu)質(zhì)教育人才隊伍。

探索“三向三扶”

    提高鄉(xiāng)村教育教學(xué)質(zhì)量

德城區(qū)為實現(xiàn)教學(xué)管理、教師培訓(xùn)、教研活動有機(jī)融合，以學(xué)校需求為導(dǎo)向，提供政策、資金、人員等幫扶支持，邀請專家為試點學(xué)?！鞍衙}問診”，制定科學(xué)的評價評估指標(biāo)體系，著力打造“一校一品”教育品牌；以師生問題為導(dǎo)向，教研員深入課堂視導(dǎo)，從學(xué)情、教材分析、教學(xué)方法、課堂生成等方面對教師教學(xué)提出了針對性的指導(dǎo)意見，幫助教師形成風(fēng)采各異的教學(xué)風(fēng)格；以課題項目為導(dǎo)向，組織專家名師指導(dǎo)教師以科研的思路審視教育教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，指導(dǎo)試點學(xué)校結(jié)合自身辦學(xué)背景和辦學(xué)經(jīng)驗，明確研究方向和研究內(nèi)容，實現(xiàn)課題研究新突破。目前，二屯鎮(zhèn)中學(xué)參與省級教育科學(xué)規(guī)劃課題1項，立項市級課題3項，鎮(zhèn)中心小學(xué)立項區(qū)級課題1項。黃河涯鎮(zhèn)第一中學(xué)參與市級課題2項。

打造特色品牌

    豐富鄉(xiāng)村教育人文內(nèi)涵

德城區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校立足建設(shè)“有鄉(xiāng)村特色的課堂”，將鄉(xiāng)村豐富的自然資源轉(zhuǎn)化為課程資源，深入挖掘鄉(xiāng)土特色，積極研發(fā)鄉(xiāng)土教材、校本教材，并將鄉(xiāng)土情感納入校園文化，引領(lǐng)學(xué)校特色發(fā)展，努力辦好“美麗而有溫度的鄉(xiāng)村教育”。二屯鎮(zhèn)中學(xué)以“教育即生長”理念為支撐，以“生長教育”為核心，以“植根鄉(xiāng)土文化，尊重學(xué)生成長天性，回歸教育本源”為辦學(xué)理念，構(gòu)造有層次、有溫度、有多元形式的育人模式，入選“山東省首批鄉(xiāng)村溫馨校園”。二屯鎮(zhèn)中心小學(xué)以“傳運河文化，育向善之人”為發(fā)展愿景，著力構(gòu)建以“運河文化”為主題的學(xué)校文化，堅持把運河文化教育與課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來，開設(shè)以運河民間藝術(shù)為主要內(nèi)容的泥塑、高蹺、腰鼓等課程，逐步形成了富有運河文化特色的課程體系。二屯鎮(zhèn)中心幼兒園根據(jù)幼兒發(fā)展特點，將大自然、農(nóng)耕、手工技藝、傳統(tǒng)食物、民俗、禮儀等作為教育資源，打造積極、和諧、充滿童趣的育人環(huán)境，獲得“山東省示范性幼兒園”榮譽(yù)稱號。黃河涯鎮(zhèn)第一中學(xué)制定具有農(nóng)村特色的勞動教育課程實施方案、管理制度、考核評價方案，獲評山東省中小學(xué)勞動教育實驗學(xué)校。

在全面改善辦學(xué)條件的同時，德城區(qū)將鄉(xiāng)村學(xué)校家長的滿意度作為衡量“強(qiáng)鎮(zhèn)筑基”成效的重要指標(biāo)。各學(xué)校利用微信公眾號等平臺，大力宣傳校園文化、特色活動、教學(xué)教研、師資提升等工作；開通“家校連心一碼通”，歡迎廣大家長及社會各界朋友掃碼反映問題、提出寶貴意見和建議，積極為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策；落實重點家庭校領(lǐng)導(dǎo)包保責(zé)任制、家訪全員全覆蓋工作制，搭建家校溝通橋梁。目前，德城區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校生源穩(wěn)定率穩(wěn)步提升，域內(nèi)戶籍兒童學(xué)前、小學(xué)和初中生源在當(dāng)?shù)貙W(xué)校就讀的比例逐年提升，之前想方設(shè)法“擠進(jìn)”城里學(xué)校的孩子，也有不少返鄉(xiāng)就讀。下一步，德城區(qū)會繼續(xù)把“強(qiáng)鎮(zhèn)筑基”行動抓實、抓細(xì)、抓出特色，以閱讀為途徑，以教學(xué)評一體化為載體，以勞動實踐為抓手，探索鄉(xiāng)村教育特色路徑。

（山東省德州市德城區(qū)教育和體育局黨組書記、局長）

《中國教育報》2023年03月29日第7版