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網(wǎng)絡(luò)“爛梗”泛濫影響孩子用語(yǔ)習(xí)慣引熱議——

讓孩子好好說(shuō)話,我們?cè)撛趺醋?/h1>

發(fā)布時(shí)間:2023-03-30 作者:本報(bào)記者 李澈 來(lái)源:中國(guó)教育報(bào)

“報(bào)giao老師!”“你個(gè)老六”……

“00后”和“10后”是網(wǎng)絡(luò)原住民,任何網(wǎng)上傳開(kāi)的“?!?,都會(huì)在青少年群體中快速傳播。然而,近年來(lái),很多家長(zhǎng)和教師發(fā)現(xiàn),孩子口中的“?!弊约涸絹?lái)越聽(tīng)不懂了,深入了解會(huì)發(fā)現(xiàn),其中不少是帶著惡臭氣息的“爛?!?。

中國(guó)教育報(bào)微信公眾號(hào)近日就此開(kāi)展線上調(diào)查,超過(guò)83%的參與者表示發(fā)現(xiàn)孩子在日常說(shuō)話中使用網(wǎng)絡(luò)“爛?!?,調(diào)查還顯示,參與者中認(rèn)為孩子日常使用網(wǎng)絡(luò)“爛?!鳖l率“較低”和“沒(méi)有”的合計(jì)只占28%。

顯然,在青少年的用語(yǔ)習(xí)慣中,“爛?!闭翘萌胧?,一步步滲入規(guī)范用語(yǔ)的陣地。

家住哈爾濱的陳茜既是兩名小學(xué)生的母親,也是一名初中語(yǔ)文教師,對(duì)孩子日常使用網(wǎng)絡(luò)“爛?!钡默F(xiàn)象感觸極深。

“我大學(xué)是學(xué)中文的,本來(lái)對(duì)引導(dǎo)孩子規(guī)范用語(yǔ)就格外關(guān)注,平時(shí)孩子說(shuō)話帶一點(diǎn)方言和口音都會(huì)下意識(shí)去糾正。”讓陳茜感到懊惱的是,她發(fā)現(xiàn)隨著孩子接觸網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越頻繁,自己長(zhǎng)期的規(guī)范用語(yǔ)引導(dǎo)有功虧一簣的可能,“這兩年我發(fā)現(xiàn),孩子說(shuō)話經(jīng)常蹦出一些網(wǎng)上流傳的‘?!?,有很多我都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò),上網(wǎng)一搜才知道里面有不少含義非常低俗”。

北京市民顏女士同樣為上初一的孩子喜歡使用“爛?!备械筋^疼:“不光在家里說(shuō)話時(shí)候用,有時(shí)候跟親戚朋友說(shuō)話也會(huì)蹦出幾句,有的用詞非常不禮貌,弄得我跟他爸特別尷尬?!?/P>

中國(guó)教育報(bào)微信公眾號(hào)的調(diào)查顯示,家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子喜歡使用“爛?!钡膱?chǎng)合按頻率從高到低依次為:與同學(xué)交流、與家長(zhǎng)交流、與網(wǎng)友交流、與親戚朋友等長(zhǎng)輩交流、與老師交流。

陳茜認(rèn)為,對(duì)很多低俗的“爛梗”,孩子們并非不知道其中的含義,“我觀察,班上的學(xué)生平時(shí)跟老師交流時(shí)很少用那些‘爛?!?,他們肯定多少都知道這是不文明的,會(huì)招來(lái)批評(píng)”。

攜帶惡俗、低級(jí)趣味基因的“爛?!保瑢?duì)三觀尚未完全成形的青少年身心健康有著不可低估的殺傷力,對(duì)此,全社會(huì)不能不抱以警惕的態(tài)度。

對(duì)這種現(xiàn)象,浙江省語(yǔ)文特級(jí)教師、杭州師范大學(xué)教授王崧舟日前專門撰文疾呼:“這些爛語(yǔ)言在侵蝕孩子的精神世界,傳遞著不良的價(jià)值取向。”

中國(guó)教育報(bào)微信公眾號(hào)的調(diào)查顯示,75%的參與者明確表示,對(duì)孩子說(shuō)話使用“爛?!钡默F(xiàn)象很反感。然而,現(xiàn)實(shí)又常讓人感到無(wú)力,教師和家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn),自己似乎是在跟一個(gè)看得見(jiàn)但又摸不著的敵人斗爭(zhēng)。

正如王崧舟所說(shuō):“每每聽(tīng)到孩子說(shuō)這樣的‘梗’,就覺(jué)得非常不舒服,但是沒(méi)搞清楚來(lái)源又不知道從何教育、怎么制止?!?/P>

網(wǎng)絡(luò)毫無(wú)疑問(wèn)是“爛梗”的最主要傳播渠道,但在這個(gè)信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代,互聯(lián)網(wǎng)早已深度融入所有人的生活。

“我們這代人小時(shí)候,互聯(lián)網(wǎng)剛開(kāi)始普及,當(dāng)時(shí)很多家長(zhǎng)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是洪水猛獸,也有很多青少年走上歧途的例子被歸咎于網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的不良信息。但是,現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有哪個(gè)人能做到跟網(wǎng)絡(luò)絕緣,想通過(guò)禁止孩子上網(wǎng)來(lái)隔絕‘爛?!療o(wú)異于因噎廢食?!标愜缯f(shuō)。

在顏女士看來(lái),同齡人之間交流“玩梗”,說(shuō)一些沒(méi)有不良寓意的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)其實(shí)并無(wú)不妥,可以活躍氣氛、拉近距離,“要抵制的是那些會(huì)影響青少年三觀的‘爛梗’”。

王崧舟也認(rèn)為,為了讓孩子擺脫“爛?!倍鴶嗔司W(wǎng)絡(luò)是不現(xiàn)實(shí)也是不可取的,“雖說(shuō)這些‘?!⒆佣际菑木W(wǎng)絡(luò)上學(xué)來(lái)的,但是網(wǎng)絡(luò)并不是罪魁禍?zhǔn)住薄?/P>

既然如此,如何盡量避免“爛?!倍竞⒆由硇慕】??回答這個(gè)問(wèn)題,就要分析“爛?!钡恼嬲齺?lái)源和傳播途徑。

在中國(guó)教育報(bào)微信公眾號(hào)的調(diào)查中,參與者眼中孩子接觸網(wǎng)絡(luò)“爛?!钡膩?lái)源,排在前兩位的是短視頻和同齡人交流。但追根溯源,同齡人交流中用的“爛?!弊匀灰彩菑木W(wǎng)上看來(lái)的。

瀏覽網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于“爛梗”現(xiàn)象的討論,輿論矛頭所指也普遍聚焦于魚(yú)龍混雜、為追求流量不惜大量嵌入低俗內(nèi)容的短視頻。

“我們不能認(rèn)為傳播廣、傳播快的視頻就是好視頻,視頻好壞的評(píng)定也不能交給涉世未深的學(xué)生?!蓖踽轮壅f(shuō)。他呼吁,短視頻平臺(tái)和相關(guān)部門應(yīng)該有嚴(yán)格的監(jiān)管制度,“讓這種傳遞‘爛?!囊曨l得不到流量,以降低其傳播速度甚至不能傳播”。

除了凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、加強(qiáng)對(duì)平臺(tái)的監(jiān)管,調(diào)查對(duì)象也普遍認(rèn)同家長(zhǎng)要以身作則,加強(qiáng)引導(dǎo)。

“最開(kāi)始發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)‘爛梗’,我們會(huì)警告,但是發(fā)現(xiàn)沒(méi)多大效果。”顏女士說(shuō),“我跟我愛(ài)人也反思了自己,現(xiàn)在我們?cè)诩夷懿慌鍪謾C(jī)就不碰,堅(jiān)決不在孩子面前刷短視頻、打游戲,這樣堅(jiān)持下來(lái)孩子的情況有所改觀?!?/P>

中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉則認(rèn)為,面對(duì)“爛?!?,最需要關(guān)注的是引導(dǎo)孩子樹(shù)立規(guī)范語(yǔ)言意識(shí)。“從語(yǔ)言的使用和傳播規(guī)律上看,網(wǎng)絡(luò)‘爛梗’的現(xiàn)象不可能徹底根除,重要的是教學(xué)生怎么正常使用規(guī)范語(yǔ)言,學(xué)校應(yīng)該積極主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生建立規(guī)范語(yǔ)言意識(shí),提高使用規(guī)范語(yǔ)言的能力,這個(gè)問(wèn)題能解決好的話就不必過(guò)于擔(dān)心‘爛梗’的侵蝕?!眱?chǔ)朝暉說(shuō)。

網(wǎng)友留言

@不回消息很抱歉:我們小時(shí)候也有“神馬都是浮云”、火星文這類文字梗。個(gè)人認(rèn)為正常教育引導(dǎo)即可,平常心看待。越是壓制,越容易激起“小盆友”們的叛逆。

@賽寶:網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)該加強(qiáng)管理,網(wǎng)友加強(qiáng)監(jiān)督,父母重點(diǎn)管理孩子使用電子設(shè)備,引導(dǎo)孩子看些有教育意義的內(nèi)容,國(guó)家應(yīng)該出臺(tái)相關(guān)政策進(jìn)行整治。

《中國(guó)教育報(bào)》2023年03月30日第3版 

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