中辦、國辦在《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》（簡稱《意見》）中提出了優(yōu)先選擇新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)等重點(diǎn)行業(yè)和領(lǐng)域建設(shè)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體等“一體兩翼”的戰(zhàn)略任務(wù)。同時，在當(dāng)前促進(jìn)數(shù)字經(jīng)濟(jì)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合的總趨勢下，如何推動新一代信息技術(shù)行業(yè)職業(yè)教育產(chǎn)教融合走深走實(shí)，更好地支撐服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會全面數(shù)字化轉(zhuǎn)型成為一個迫切需要解決的現(xiàn)實(shí)問題。近日，由教育部職業(yè)教育發(fā)展中心指導(dǎo)，中國電子學(xué)會主辦了“數(shù)實(shí)融合深化信息技術(shù)行業(yè)職業(yè)教育改革實(shí)踐研討會”并發(fā)起“打造新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)教融合共同體倡議”，率先落實(shí)《意見》部署的重點(diǎn)工作。

產(chǎn)業(yè)人才缺口巨大，急需賦能產(chǎn)教融合新平臺

“以信創(chuàng)專業(yè)人才需求為例，缺口巨大?！敝锌瓶煽匦畔a(chǎn)業(yè)有限公司總裁助理于新俊介紹說，在當(dāng)前信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)升級背景下，整個產(chǎn)業(yè)上下游生態(tài)都急需人才。到2025年，信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)規(guī)模將達(dá)到1.3萬億，人才需求將達(dá)到千萬量級，其中核心技術(shù)人才缺口超過400萬，“需要共同體來賦能新一代信息技術(shù)人才培養(yǎng)，拓寬成才通道，上接產(chǎn)業(yè)鏈、拓寬專業(yè)外延，下鏈崗位群、優(yōu)化專業(yè)內(nèi)涵，形成產(chǎn)教融合的新型人才培養(yǎng)體系?！?/P>

“比如ChatGPT最近很火，它并不會讓你失業(yè)，但能熟練使用它的人會讓你失業(yè)?！北本┬麓箨憰r代科技有限公司副總經(jīng)理鄧立舉例說，一個網(wǎng)頁設(shè)計的任務(wù)，原先是一個產(chǎn)品經(jīng)理+一個設(shè)計師+一個前端工程師3天的工作量，現(xiàn)在一個大學(xué)生2小時就能完成，表明新一代信息技術(shù)不斷涌現(xiàn)和發(fā)展，對未來的就業(yè)人員和崗位帶來更多的變化和挑戰(zhàn)，“急需搭建一個政府、院校、行企共贏的產(chǎn)教融合新型平臺，共同體的成立能很好解決線上信息差和線下技能差的問題。”

對此，中國電子學(xué)會副理事長兼秘書長、電子信息職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)分委會主任委員陳英表示：“探索打造可以全行業(yè)打通、跨區(qū)域調(diào)度、多主體協(xié)同的產(chǎn)教融合共同體，可以把人才的崗位要求、能力標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)校人才培養(yǎng)精準(zhǔn)對接?！睋?jù)介紹，打造行業(yè)產(chǎn)教融合共同體作為“兩翼”之一，主要目標(biāo)在于成體系、成規(guī)模、成建制地推進(jìn)職業(yè)教育與重大產(chǎn)業(yè)布局精準(zhǔn)匹配、深度匹配。新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)具有創(chuàng)新要素高度集聚、創(chuàng)新行為極為活躍、創(chuàng)新業(yè)態(tài)高頻涌現(xiàn)的突出特征，正處于賽道持續(xù)開拓、模式不斷升級的快速動態(tài)發(fā)展的高度繁榮階段，從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)上表現(xiàn)為分工細(xì)化與跨界融合的并行不悖，從產(chǎn)業(yè)布局上呈現(xiàn)出一枝獨(dú)秀與百花齊放的兼容并蓄，在行業(yè)職業(yè)教育方面天然有著要將上下游企業(yè)和職業(yè)學(xué)校組織到一起的旺盛而迫切的需求。優(yōu)先選擇新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)，作為打造緊密協(xié)同、精準(zhǔn)高效的跨區(qū)域產(chǎn)教融合共同體的重點(diǎn)行業(yè)，既有理論依據(jù)用以指導(dǎo)，更有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作為支撐。

發(fā)揮連接功能，在建設(shè)中解決老問題深化新合作

“如何切實(shí)把行業(yè)的先進(jìn)技術(shù)和人才需求等轉(zhuǎn)化為職業(yè)院校人才培養(yǎng)和課程開發(fā)的邏輯起點(diǎn)？教師作為企業(yè)新技能向?qū)W校拓展的關(guān)鍵，如何保障其教學(xué)能力提升及企業(yè)實(shí)踐有效？”會上，重慶電子工程職業(yè)學(xué)院校長聶強(qiáng)拋磚引玉的問題引起了與會代表熱烈探討，積極建議。

會議特邀嘉賓、中國科學(xué)院院士尹浩指出，當(dāng)前信息技術(shù)正在朝著數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化的“三化”方向加速發(fā)展，給職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容、教材資源、教學(xué)方式、教學(xué)過程都帶來變化，要充分結(jié)合信息技術(shù)發(fā)展快、更新快的特點(diǎn)去促進(jìn)產(chǎn)教融合，重點(diǎn)培養(yǎng)國家急需的“大國工匠”型人才。

“共同體能否充分發(fā)揮連接功能，及時動態(tài)發(fā)布信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)？同時，能否實(shí)質(zhì)性提供給教師真實(shí)企業(yè)的實(shí)踐崗位，甚至每年發(fā)布技術(shù)攻關(guān)項目，讓職業(yè)院校教師攻關(guān)掛帥解決？”深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院副校長許志良建議共同體要建立平臺，“提升人才培養(yǎng)適應(yīng)性，包含數(shù)量和質(zhì)量的匹配。目前在設(shè)置專業(yè)和制定人才培養(yǎng)方案時，沒有好的數(shù)據(jù)來源，因?yàn)榻ㄔO(shè)動態(tài)呈現(xiàn)平臺很有必要。此外，教師作為把產(chǎn)業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵，如果不持續(xù)在技術(shù)前沿攻關(guān)實(shí)踐就很難教出更好的學(xué)生?！?/P>

“在這點(diǎn)上行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)可以充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，出一批產(chǎn)業(yè)生態(tài)圖譜，在共同體內(nèi)按年度發(fā)布產(chǎn)業(yè)人才需求報告、白皮書等，為學(xué)校人才培養(yǎng)提供方向?！鄙钲谑写蠼畡?chuàng)新科技有限公司科教事業(yè)部總經(jīng)理楊鐸介紹說，以無人機(jī)產(chǎn)業(yè)人才發(fā)展需求為例，大疆每年需要制造型人才1萬—3萬人，但行業(yè)生態(tài)企業(yè)每年需要應(yīng)用型人才20萬—50萬人，隨著政策利好、相關(guān)技術(shù)突破、基礎(chǔ)設(shè)施持續(xù)發(fā)展，無人機(jī)進(jìn)入高速成長期，完全可以基于產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)全球相關(guān)職業(yè)技術(shù)教育。

對此，中國電子學(xué)會發(fā)起的“打造新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)教融合共同體倡議”中都有所體現(xiàn)：研究并發(fā)布契合新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)特性的行業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與標(biāo)準(zhǔn)、指導(dǎo)職業(yè)學(xué)校圍繞國家高度關(guān)注的若干重點(diǎn)領(lǐng)域培育打造產(chǎn)教融合示范基地、推動領(lǐng)軍企業(yè)培育建設(shè)開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心、推進(jìn)新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的教師企業(yè)實(shí)踐、組織編寫一批聚焦新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)前沿領(lǐng)域和新興業(yè)態(tài)的優(yōu)秀教材等。

教育部職業(yè)教育發(fā)展中心副主任黃輝表示：“通過共同探索建設(shè)模式、發(fā)布行業(yè)人才需求預(yù)測報告、開展崗位能力分析、引入先進(jìn)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、提供教師和學(xué)生企業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)崗位等，就是要在共同體建設(shè)中解決老問題深化新合作?！睋?jù)了解，共同體將緊密圍繞加快促進(jìn)數(shù)字經(jīng)濟(jì)和實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合的新形勢、新要求、新特征，牢牢把握新階段職業(yè)教育“一體兩翼”改革主線，組織上下游領(lǐng)軍企業(yè)、優(yōu)質(zhì)職業(yè)學(xué)校、有關(guān)普通高等院校和科研機(jī)構(gòu)等，努力打造形成行業(yè)產(chǎn)教融合共同體的標(biāo)桿。

《中國教育報》2023年04月11日第5版