“種蘋果，供學生”，這是甘肅靜寧群眾的兩件頭等大事。蘋果之鄉(xiāng)靜寧素有崇尚文化、重教興學的優(yōu)良傳統(tǒng)，以發(fā)揚“苦抓、苦教、苦學、苦供，苦幫”的“五苦”精神著稱。

4月18日，中國教育報刊社“助力鄉(xiāng)村振興送教行”公益活動團隊的專家們來到甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣，從當?shù)亟逃l(fā)展實際出發(fā)，圍繞“教育理念現(xiàn)代化”“校長情懷與學校價值”“數(shù)據(jù)驅(qū)動評價改革”等話題，與靜寧縣、莊浪縣教育系統(tǒng)干部教師共300余人進行了交流和分享。

啟動儀式上，平?jīng)鍪懈笔虚L丁富強表示，這次中國教育報刊社組織的“助力鄉(xiāng)村振興送教行”活動，是對平?jīng)鼋逃母锇l(fā)展的一次把脈問診、傳經(jīng)送寶，對于加快全市教育教學改革、辦好人民滿意的教育具有重要的推動作用?！拔覀儗⒁源嘶顒訛槠鯔C，群策群力，堅決扛起為黨育人、為國育才的使命，統(tǒng)籌各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，努力開創(chuàng)全市教育事業(yè)新局面！”丁富強表達了對此次活動助力當?shù)亟逃龑嵙μ嵘囊笄衅谕?/P>

    構建教育現(xiàn)代化發(fā)展新模式

“沒有教育理念的現(xiàn)代化，也就沒有教育的現(xiàn)代化?！薄皹嫿ǚ杖窠K身學習的教育體系是時代對教育的呼喚?！?月18日上午9點半，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會常務副會長、秘書長韓民關于“教育理念現(xiàn)代化”的分享，讓聽講的干部教師們備受啟發(fā)。

近年來，韓民一直關注教育現(xiàn)代化和終身學習體系建設，在他看來，教育理念決定教育實踐，要轉(zhuǎn)變教育觀念，牢固樹立終身學習理念，就要把立德樹人作為教育的根本任務，強調(diào)教育的根本目標是促進學生的全面、可持續(xù)發(fā)展，也就是人的終身發(fā)展。

“要成為一個更好的教育工作者，唯一的途徑就是終身學習?！表n民表示，終身學習是教育現(xiàn)代化的核心理念，也是社會發(fā)展的必然要求。樹立終身學習的理念，就是要轉(zhuǎn)變偏重學校教育、忽視繼續(xù)教育，偏重學歷教育、忽視非學歷教育，偏重知識學習、忽視能力培養(yǎng)，偏重學科教育、忽視綜合學習的觀念，積極推進教育和學習的終身化、開放化、融合化、多樣化、個性化發(fā)展。

韓民指出，終身學習呼喚創(chuàng)新教育內(nèi)容和方法，呼喚教育內(nèi)容和方法的現(xiàn)代化。要按照立德樹人的根本任務、人的全面發(fā)展的根本要求，轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育內(nèi)容、革新教育方法，把教育教學的重點從知識傳授轉(zhuǎn)向能力與素質(zhì)培養(yǎng)，促進教育教學的個性化，努力提升教育的質(zhì)量和針對性，為人的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎。注重教育教學內(nèi)容與方法的整合與融合，促進學校教育、家庭教育和社會教育的結合。完善教育評價體系，建立與終身學習和素質(zhì)教育相適應的、更全面的評估框架。

兩個小時很快過去，但聽報告的教師仍意猶未盡。靜寧縣第二中學教研中心主任、高中政治學科名師工作室負責人呂建祥說：“韓民老師的報告切合實際，內(nèi)容翔實，使我受益匪淺。我們要及時主動接受新的教育理念，反思自己的教育行為對學生產(chǎn)生的影響，真正培養(yǎng)終身學習的能力，做以學生為本的教育踐行者，為黨育人、為國育才。”

    在堅守與創(chuàng)新中辦“大教育”

“教育，更多的是一種情懷。”在下午的《校長情懷與學校價值》專題報告中，西安高級中學校長辛軍鋒追憶青年時代，回溯艱苦時期的奮斗歷程對自身教育情懷的塑造，肺腑之言引發(fā)靜寧、莊浪兩縣教育人深刻共鳴。

辛軍鋒將自身職業(yè)生涯和前沿教育理念有機結合，立足20余年間擔任4所中學校長的豐富經(jīng)歷，提煉出多維度、多層次育人思想。

基于在西安市第四十六中學工作時，用6年時間一改其校舍破舊、生源流失的落后面貌，扶持特色教育蓬勃發(fā)展、教育質(zhì)量逐年提升的經(jīng)驗，辛軍鋒提出“堅持現(xiàn)有制度，強化規(guī)則意識；變道超車，特色發(fā)展；內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象；增加新鮮感，不定期改善辦學辦公條件；建立共同愿景；建設堅強領導群體”等6點普通中學改善辦學質(zhì)量的有效策略。結合在具有濃厚藝術氛圍的西安市第三十中學任校長時期的工作經(jīng)歷，辛軍鋒從“梳理辦學思想、營造育人環(huán)境、開發(fā)校本課程、樹立精品意識”4個方面，針對藝術特色學校建設提出建議。

以傳承延安精神的西安育才中學為例，辛軍鋒分享了“提煉學校精神、利用校史資源、重塑校園文化”等紅色基因?qū)W校的特色發(fā)展途徑。在介紹西安高級中學建設高品質(zhì)、現(xiàn)代化示范學校的先進辦學經(jīng)驗基礎上，辛軍鋒對學校教學工作從以知識為中心轉(zhuǎn)向以素養(yǎng)為中心、打造體驗式環(huán)境和課程體系的重要意義加以強調(diào)，講解了“為學生終身發(fā)展奠基，為國家未來需要育人”辦學目標的深刻內(nèi)涵。

將學校發(fā)展的三個階段總結為“校長治校、制度治校、文化治?！?，辛軍鋒認為，學校建設的最終目標是培育出成熟鮮明的辦學文化，如此方能行穩(wěn)致遠，實現(xiàn)長足發(fā)展。

辛軍鋒希望在座的教育工作者在堅守與創(chuàng)新中辦“大教育”，將家國情懷融入到辦學中，“為教育中華民族的新后代而努力”，培養(yǎng)具有“家鄉(xiāng)精神、中國靈魂、國際視野”的優(yōu)秀學子。

辛軍鋒的報告在深入淺出的講述中飽含著對教育事業(yè)的熱愛?！靶淋婁h校長的分享讓我們深刻體會到作為一名校長和教育工作者的使命感。學校辦學要有發(fā)展特色，要提升教育質(zhì)量，才能實現(xiàn)良性發(fā)展?！膘o寧縣第一中學副校長楊雪輝說。

    用數(shù)據(jù)驅(qū)動教育評價改革

第三場報告一開始，中國教育學會教育質(zhì)量綜合評價改革實驗區(qū)辦公室主任秦建平就拋出兩個問題：“如何在減輕學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔后，大力提升教育教學質(zhì)量，確保學生在校內(nèi)學足學好？”“如何綜合施策讓縣中生源流失現(xiàn)象得到根本扭轉(zhuǎn)，使縣中教育質(zhì)量顯著提升？”

針對當前縣域教育情況，秦建平深入介紹了教育質(zhì)量提升的一條路徑：推進評價改革，利用過程性學情分析評價數(shù)據(jù)和考試數(shù)據(jù)分析，診斷識別學生最近發(fā)展區(qū)，開發(fā)學生潛力，改進教學提升質(zhì)量；運用學情分析數(shù)據(jù)實施精細化教學管理；通過做題、認題、命題、課堂教學設計與實施的改革、管理學生與激發(fā)學生學習動力。在此過程中，數(shù)據(jù)成為幫助落實精細化教學管理，促進教學質(zhì)量提升的有效工具。

隨著干貨滿滿的課件一頁頁展開，秦建平運用翔實數(shù)據(jù)和經(jīng)典案例，就聽眾們關心的問題逐一答疑解惑。講授內(nèi)容系統(tǒng)全面、條理清晰，其中還穿插著他對國家近期相關政策的個性化解讀和認識。

最后，秦建平通過案例展示和實證檢驗，詳細介紹了新高考選考科目診斷內(nèi)容，為教師應對新高考模式的挑戰(zhàn)提供了一種實驗性的借鑒。

認真聆聽完報告后，靜寧、莊浪兩縣教育局局長均表示，秦建平主任帶來的前沿理念和資訊，讓人很受啟發(fā)，希望能把績能系數(shù)分析等最新的評價體系盡早應用到實際工作中。本報甘肅靜寧4月18日電

《中國教育報》2023年04月19日第3版