智慧適老化環(huán)境設計師、老年人能力評估師、康復輔助技術咨詢師、健康照護師等養(yǎng)老行業(yè)新職業(yè)，正吸引越來越多的大學生畢業(yè)生加入。這一現(xiàn)象不是個案，自2019年以來，人力資源和社會保障部會同相關部門先后發(fā)布了5批共74個新職業(yè)，新職業(yè)勞動者已近1億，且數(shù)量持續(xù)增加。新職業(yè)帶來新機遇，高校畢業(yè)生就業(yè)有了更多新選擇。

新職業(yè)源于新技術、新業(yè)態(tài)、新需求。新一輪科技革命方興未艾，正向著更智能、更綠色、更健康的方向發(fā)展，成為推動社會發(fā)展的新引擎。尤其是生成式人工智能領域的快速發(fā)展，改變著我們的生活、工作及人際相處方式。新興技術高度融合、不斷滲透，創(chuàng)造出“綠色經(jīng)濟”“共享經(jīng)濟”等跨越傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)邊界的新產(chǎn)品、新業(yè)態(tài)、新模式。同時，隨著我國社會主要矛盾的轉(zhuǎn)變，人民美好生活需要的品質(zhì)更高、范圍更廣，對物質(zhì)文化生活提出了更多樣化、更高層次的要求，進一步催生了新職業(yè)。

大學生青睞新職業(yè)發(fā)自內(nèi)心、源于時代、具有優(yōu)勢。青年是標志時代的最靈敏的晴雨表，時代的責任賦予青年，時代的光榮屬于青年。大學生是青年群體的中堅力量，充滿活力和朝氣，他們成長在科技高速發(fā)展的時代，切身體驗著科技給職業(yè)和生活帶來的千變?nèi)f化，掌握著新職業(yè)發(fā)展需要的關鍵技術甚至自主知識產(chǎn)權，有從事新職業(yè)、發(fā)展新職業(yè)的天然優(yōu)勢，也承擔著創(chuàng)造新職業(yè)、實現(xiàn)中國夢的時代重任和歷史使命。

國家在政策上要打出組合拳，綜合施策、多措并舉，促進大學生在新職業(yè)崗位就業(yè)。一是規(guī)范新職業(yè)，為就業(yè)提供政策、制度保障。新職業(yè)作為一種新事物，存在一些不健全、不完善之處。國家要主動作為，積極調(diào)研新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式就業(yè)。對于伴隨我國經(jīng)濟社會發(fā)展、科技進步、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級不斷涌現(xiàn)的新職業(yè)，在國家政策層面要及時予以認可、規(guī)范，提升新職業(yè)的社會認同度、公信力，滿足大學生認識新職業(yè)和選擇新職業(yè)的需要。二是開發(fā)相應職業(yè)技能標準，培訓新技能，為大學生在新職業(yè)崗位就業(yè)賦能。新職業(yè)與新技能是伴生的，國家在發(fā)布新職業(yè)時，可以為設置職業(yè)教育專業(yè)和培訓項目、確定教學培訓內(nèi)容和開發(fā)新教材新課程提供依據(jù)和參照，從而實現(xiàn)人才培養(yǎng)和市場對接、與社會需求同步。新職業(yè)的出現(xiàn)，給高校做好人才培養(yǎng)、就業(yè)服務提出了更高要求。高校要主動對接社會需求，及時了解職業(yè)發(fā)展動態(tài)，有序開展“新職業(yè)進校園”“體驗新職業(yè)”等指導活動，向大學生科學、準確地介紹新職業(yè)，引導大學生關注新職業(yè)、走進新職業(yè)、選擇新職業(yè)。

大學生選擇新職業(yè)既是潮流，也是創(chuàng)新，更是一場激蕩青春的試驗。面對新職業(yè)、就業(yè)的新變化，大學生要及時改變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀，拓寬就業(yè)思路，敢于嘗試、樂于嘗試，樹立在新職業(yè)中建功立業(yè)的理想。同時，新職業(yè)作為一種新事物有種種不成熟的地方，如發(fā)展時間較短，人才培訓體系還不夠完善，人才未來發(fā)展路徑、行業(yè)發(fā)展前景還不夠明晰。在新職業(yè)中，大學生要學會成長、學會增能，養(yǎng)成終身學習的習慣，敢于挑戰(zhàn)自我，不斷提高自我的綜合素質(zhì)，成為適應時代要求、引領新職業(yè)發(fā)展的人才，在職業(yè)發(fā)展中完善新職業(yè)、創(chuàng)造新職業(yè)。

不斷涌現(xiàn)的新職業(yè)，體現(xiàn)了新技術、新需求的發(fā)展趨勢，也激蕩出大學生就業(yè)的新動能，為大學生提供了發(fā)展新機遇和就業(yè)新選擇。應助力其成為大學生的青春新舞臺、職業(yè)新空間、事業(yè)新平臺。

（作者系中國人民大學就業(yè)指導辦公室主任）

《中國教育報》2023年04月20日第2版