■推動青少年學(xué)生讀書行動進行時

本報訊（記者 魏海政 通訊員 隋艷玲 張聰）“我們采取‘品讀鑒賞式’教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生讀文讀圖讀其他材料，孩子們興趣盎然，進行美術(shù)創(chuàng)作時更有自己的想法了?！苯?，山東省壽光市壽光實驗中學(xué)美術(shù)教師馬麗娟告訴記者，該校各學(xué)科結(jié)合課堂教學(xué)開展全科閱讀活動，讓學(xué)生耳目一新。

“閱讀是一項系統(tǒng)工程，引導(dǎo)學(xué)生閱讀不僅是語文教師的事，也是全體教師的事，是學(xué)校和家庭共同的責(zé)任。”壽光市教體局黨組書記、局長張國峰說，自2020年起，壽光市就面向全市中小學(xué)開展全科閱讀。

走進壽光市的中小學(xué)，總會發(fā)現(xiàn)教學(xué)樓隨處可見布置精巧的圖書角，門廳里擺放著學(xué)生全科閱讀成果，班級板報、文化墻上張貼著讀書感悟、思維導(dǎo)圖。壽光市教科研中心副主任張瑞海介紹，壽光市教體局統(tǒng)一組織構(gòu)建全科閱讀課程體系，在推進閱讀中打破學(xué)科壁壘，各學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特點，分年級分學(xué)期確定全科閱讀書目，促進教師、學(xué)生全員參與，實現(xiàn)全時段、全場域閱讀。

當(dāng)下，數(shù)字化閱讀呈現(xiàn)出碎片化閱讀特點?！八槠喿x可以幫助學(xué)生快速、多元化獲取資訊，而整本書閱讀能夠打通課堂內(nèi)外，溝通聽說讀寫，融通多個學(xué)科，提升綜合素養(yǎng)?！眽酃馐行W(xué)語文教研員周金春說，“我們以教科書為范本延伸閱讀書目，開展豐富多彩的整本書閱讀活動，彌補課堂教學(xué)和碎片式閱讀不足，開闊學(xué)生眼界，挖掘?qū)W生潛能，將全科閱讀引向深入。”

為激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，壽光全市中小學(xué)每學(xué)期開展一次“讀書節(jié)”，組織作家進校園、名家的“面對面”、讀書報告會、詩文誦讀會、課本劇展演、淘書會等系列活動。該市還把新華書店引入校園，聯(lián)合開展豐富多彩的讀書活動。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，家庭的作用不可忽視，壽光中小學(xué)教師利用微信等進行家校間閱讀交流?！拔覀儎?chuàng)新建立‘讀書合伙人’制度，提倡師生、家長共讀一本書，教師榜樣示范，家長講讀書心得，學(xué)生開分享會?！眽酃馐谐踔姓Z文教研員胡立業(yè)說。

為了讓評價更好地引領(lǐng)閱讀，張國峰介紹，壽光構(gòu)建市域?qū)用娴拈喿x評價體系，將閱讀納入對學(xué)校的督導(dǎo)評估，每年組織閱讀示范學(xué)校評選、閱讀素養(yǎng)監(jiān)測、閱讀提升視導(dǎo)，同時鼓勵學(xué)校積極探索校級層面的評價機制。

《中國教育報》2023年04月21日第1版