日前，國務院新聞辦公室舉行國務院政策例行吹風會。會上，財政部相關負責人表示，今年延續(xù)實施國家助學貸款免息及本金延期償還政策。預計免除貸款利息23.25億元，可申請延期償還的本金規(guī)模約55億元，惠及約400萬名高校畢業(yè)生，助力貸款學生緩解經濟負擔和就業(yè)壓力，有效幫助貸款學生維護個人信用記錄，促進其順利就業(yè)。

近年來，財政部會同教育部、人民銀行、銀保監(jiān)會，持續(xù)調整政策、完善管理。從延長助學貸款期限、降低助學貸款利率，到階段性免除經濟困難高校畢業(yè)生國家助學貸款利息并允許延期還本，一系列舉措有利于切實減輕貸款學生的還款壓力，減輕家庭經濟困難高校畢業(yè)生經濟負擔和就業(yè)壓力，讓他們在求職就業(yè)路上少一些牽絆，是實實在在的民心工程、暖心工程。

不僅如此，一系列舉措的實施，在促進教育公平的同時，也釋放了資助育人的效能。談到學生資助工作，人們總是把“資助”和“育人”聯系起來。這是因為，資助從形式上看是幫助解決學生的經濟困難，實際上更重在育人。資助育人是落實立德樹人根本任務的內在要求，也是構建全員全過程全方位育人格局的迫切需要。

比如，與免息及本金延期償還政策相配套的是對符合條件的基層就業(yè)貸款學生，實行貸款代償。這一聯動政策，顯然就有利于鼓勵應屆畢業(yè)的貸款學生到中西部地區(qū)和艱苦邊遠地區(qū)基層單位就業(yè)，引導畢業(yè)生把小我融入大我，把青春和力量奉獻給祖國最需要的地方。這正是資助育人、落實立德樹人根本任務的題中之義。

助學貸款免息及本金延期償還政策是資助鏈條的末端，提升資助育人質量還必須把握資助形式、資助過程的特點及其中的育人規(guī)律。首先，資助工作者要樹立科學的資助觀念，為資助工作的良好運行奠定基礎?！胺隼А迸c“扶智”“扶志”要相結合，既要擴大資助資金，加大對學生物質資助的力度，滿足學生的經濟需求，又要采取有效的干預措施，對其進行科學文化、知識技能和綜合能力的培養(yǎng)，激發(fā)學生的自立自強精神，實現“扶智”和“扶志”的目標，引導學生在有能力的前提下，積極參加愛心捐助、志愿服務等公益實踐活動，幫助更多需要幫助的人。

其次，學校要創(chuàng)新資助育人的實踐方式，在實踐中發(fā)揮育人功能。搭建資助育人的實踐平臺，創(chuàng)設校園慈善基金。組織志愿服務活動，建立志愿服務實踐基地，拓展更多的實習實訓基地，為學生提供更多的實踐鍛煉機會，讓學生在實踐中進行自我教育，傳遞愛心，增強自信心，提升個人綜合能力。把握資助育人的契機，圍繞重大紀念日或重大歷史事件，開展主題鮮明、內容豐富的資助教育活動。

再其次，推進多維度協(xié)同，完善資助育人的落實機制。在宏觀層面，需要國家、社會、學校、學生的協(xié)同，通過建立“四位一體”的發(fā)展型資助體系，給予家庭經濟困難學生必要的物質幫助，有效解決學生的實際問題。在中觀層面，學校資助育人工作并不是某一部門、某一個人的事，它需要學校領導、中層管理者、廣大教師、學生的協(xié)同，需要學校學生部門、教學部門、行政管理部門、后勤管理部門等部門的協(xié)同，需要學校人力、物力、財力的協(xié)同，需要學校與家庭、校企合作單位等的協(xié)同。在微觀層面，不僅要落實物質資助，也要落實精神幫扶，統(tǒng)籌“扶困”與“扶智”“扶志”共同落實。通過各方面的努力，凝聚資助育人合力，形成資助育人的協(xié)同效應。

（作者系首都師范大學馬克思主義學院博士研究生）

《中國教育報》2023年04月27日第2版