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乘“高鐵” 趣入園

發(fā)布時間:2023-04-30 作者:馬國玲 寇建婷 郭軍霞 來源:中國教育報

智慧緣起:隨著教育改革特別是課程游戲化和幼小銜接工作的不斷推進(jìn),很多幼兒園教師嘗試挖掘一日生活各環(huán)節(jié)的教育價值,不斷思考如何讓各項活動具有游戲精神,助力幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展。立足班級實際情況,教師對幼兒一日生活各環(huán)節(jié)進(jìn)行了分析,發(fā)現(xiàn)入園簽到環(huán)節(jié)存在機(jī)械化傾向,幼兒興趣不足。于是,教師從入園簽到入手,致力于讓簽到成為充滿樂趣、融入學(xué)習(xí)和發(fā)展的有效環(huán)節(jié),發(fā)展幼兒的前書寫能力,為幼小科學(xué)銜接做準(zhǔn)備。在梳理問題的基礎(chǔ)上,教師觀摩了其他班級幼兒的自主簽到情況,并了解了所帶班級幼兒對于簽到的想法,分析入園簽到環(huán)節(jié)可能存在的學(xué)習(xí)與發(fā)展機(jī)會。一場基于幼兒興趣、立足幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展,并融入幼兒意愿的自主“慧”簽到就這樣開始了。

活動過程:教師選擇幼兒熟悉的飛機(jī)、高鐵、公交車作為背景,對簽到墻環(huán)境進(jìn)行了創(chuàng)設(shè),這三種交通工具的速度快慢和座位類別不同,激發(fā)了幼兒盡早入園的動力,以便選擇更快更舒適的“交通工具”。原先的簽到本變成“我來了”便利貼,不僅節(jié)省了幼兒簽到的時間,還能促進(jìn)其準(zhǔn)時入園,一目了然的簽到墻更能讓幼兒在不知不覺中學(xué)會統(tǒng)計、比較、觀察等。

教師提供了多種多樣的簽到材料,除了記號筆、水彩筆、便利貼和日歷,還增加了顯示時間的鐘表、電子表等,幼兒根據(jù)入園時間完成自主簽到。以往簽到時,教師只要求幼兒寫學(xué)號,現(xiàn)在有能力的幼兒可以簽上自己的名字,還可以自主添加心情簽到,主動找教師和同伴進(jìn)行分享,如果表征記錄下來,就能形成心情日記。

通過討論交流、優(yōu)化材料投放、改進(jìn)簽到墻環(huán)境創(chuàng)設(shè),幼兒簽到更加自覺、自主。在不斷調(diào)整的過程中,幼兒開始認(rèn)識整點和半點,逐漸對入園時間有了概念,也能夠自發(fā)準(zhǔn)時到園,時間觀念增強(qiáng)了,也逐步形成了關(guān)心同伴的意識。凝聚教師巧思的入園簽到環(huán)節(jié),在無形中增強(qiáng)了幼兒的歸屬感、責(zé)任感、自我認(rèn)同感,發(fā)展了幼兒的數(shù)學(xué)認(rèn)知、前書寫、表達(dá)等能力。

(作者單位系新疆昌吉回族自治州昌吉市第一幼兒園)

《中國教育報》2023年04月30日第3版 

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