據(jù)《人民日?qǐng)?bào)》報(bào)道，不少老年人表示，希望能在家門口接受優(yōu)質(zhì)老年教育，期待課程內(nèi)容更加豐富，授課形式更加靈活等。2022年，我國(guó)60歲以上總?cè)丝跒?.67億，已正式步入老齡化社會(huì)。銀發(fā)浪潮催生適老化產(chǎn)業(yè)，老人的精神文化需求正與日俱增。

為積極應(yīng)對(duì)人口老齡化問題，我國(guó)老年教育發(fā)展面臨重大轉(zhuǎn)型。2021年11月，中共中央、國(guó)務(wù)院出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代老齡工作的意見》，首次在中央文件中明確將老年教育納入終身教育體系。實(shí)現(xiàn)老年教育的創(chuàng)新發(fā)展，既滿足人民群眾的切身訴求，又符合構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系的內(nèi)在要求。創(chuàng)新發(fā)展優(yōu)質(zhì)老年教育，遵循教育規(guī)律建設(shè)老年大學(xué)，要在關(guān)鍵處謀求進(jìn)步。

為幸福生活加碼，辦好家門口的老年教育。隨著信息技術(shù)發(fā)展，老年人的精神文化和學(xué)習(xí)需求不斷增長(zhǎng)，推進(jìn)“老有所教、老有所學(xué)、老有所為、老有所樂”的老年教育勢(shì)在必行。在此背景下，發(fā)展社區(qū)老年大學(xué)顯得尤為重要。老年大學(xué)熱度持續(xù)攀升，需要盡快解決“入學(xué)難”“座位難”問題，擴(kuò)大教育資源覆蓋范圍。部分老人由于身體原因無法進(jìn)入老年大學(xué)學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)需求同樣值得關(guān)注。相比傳統(tǒng)的老年大學(xué)，社區(qū)老年大學(xué)具有時(shí)間設(shè)置自由、教室距離近等優(yōu)勢(shì)，更容易受到歡迎和認(rèn)可。

為豐富老年人的精神文化生活，提升老年人的生活品質(zhì)，讓更多的老年人成為老年大學(xué)的受益者，社區(qū)應(yīng)加強(qiáng)與當(dāng)?shù)乩夏甏髮W(xué)的合作交流，豐富老年人的業(yè)余生活。通過資源整合、陣地融合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，社區(qū)老年大學(xué)將不斷拓展，進(jìn)而開辟出老年教育的“第二課堂”“第三課堂”，讓老年人生活過得豐富多彩，帶頭弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量、引領(lǐng)新風(fēng)尚。

平衡各地辦學(xué)水平，規(guī)范老年大學(xué)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。我國(guó)老齡化政策的價(jià)值取向已經(jīng)實(shí)現(xiàn)從“消極老齡化”向“積極老齡化”的轉(zhuǎn)變，但在老年教育發(fā)展過程中仍存在一些問題。若想建設(shè)高水平、高質(zhì)量的國(guó)家老年大學(xué)，需要著力解決各地老年大學(xué)辦學(xué)水平差異較大、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一等問題。規(guī)范老年大學(xué)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，既應(yīng)考慮到老年人的教育需求，遵循教育規(guī)律，又要貫徹老年大學(xué)的辦學(xué)使命，在課程設(shè)置、教學(xué)質(zhì)量、師資隊(duì)伍、辦學(xué)投入等方面持續(xù)發(fā)力。值得注意的是，老年大學(xué)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)具體指標(biāo)，應(yīng)基于充分的實(shí)地調(diào)研和專家意見訪談，關(guān)注不同地區(qū)老年教育發(fā)展的差異性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量協(xié)同發(fā)展。

制定新時(shí)代老年大學(xué)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)遵循理論與實(shí)踐雙重邏輯，具體指標(biāo)由基礎(chǔ)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、適老化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和開放大學(xué)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)成，以最大程度地保障老年大學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量。其中，基礎(chǔ)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)考察老年大學(xué)的辦學(xué)宗旨、組織體系、基礎(chǔ)設(shè)施、發(fā)展保障與質(zhì)量保障；適老化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)考察教學(xué)資源、師資建設(shè)、教學(xué)模式與實(shí)踐創(chuàng)新；開放大學(xué)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)主要考察數(shù)字化開放教育平臺(tái)、線上線下交互的開放式學(xué)習(xí)支持服務(wù)。我國(guó)老年教育已進(jìn)入“轉(zhuǎn)型提質(zhì)”階段，規(guī)范老年大學(xué)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)已然成為新時(shí)代老年教育持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。當(dāng)前關(guān)于新時(shí)代老年大學(xué)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的政策、實(shí)踐以及理論研究仍然相對(duì)薄弱，需要引起國(guó)家及有關(guān)部門的高度重視。

線上線下齊助力，盤活各類教育課程資源。新時(shí)代老年大學(xué)應(yīng)體現(xiàn)信息化、適老化特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，提升老年大學(xué)的智能化辦學(xué)水平，為不同教育需求的老年人精準(zhǔn)推送學(xué)習(xí)資源，幫助老年人跨越數(shù)字鴻溝，擁抱數(shù)字時(shí)代。數(shù)智化時(shí)代的老年大學(xué)應(yīng)在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上，開發(fā)老年教育數(shù)字資源庫(kù)，開展線上線下一體化教學(xué)，盤活各類教育課程資源，逐步擴(kuò)大老年教育覆蓋面，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，從根本上解決老年教育的各類供需矛盾。

整合利用優(yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化線上教學(xué)。通過開發(fā)老年教育智慧學(xué)習(xí)課程、搭建智慧學(xué)習(xí)場(chǎng)景、運(yùn)用智能科學(xué)技術(shù)，打造內(nèi)容更加豐富多樣、形式更加生動(dòng)靈活的老年大學(xué)。老年大學(xué)應(yīng)開辦智能手機(jī)培訓(xùn)班，滿足老年人就近、就地學(xué)習(xí)的基本需求。同時(shí)，依托各類網(wǎng)絡(luò)資源，搭建覆蓋縣區(qū)、鎮(zhèn)街、村居或社區(qū)的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)體系，盤活各類線上教育課程，擴(kuò)大老年大學(xué)學(xué)員的選擇范圍，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自主性與能動(dòng)性。開發(fā)課程時(shí)間短、學(xué)習(xí)效率高的微課程、微課堂，進(jìn)一步創(chuàng)新老年教育的線上網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)模式，不斷提高老年人的晚年生活質(zhì)量和幸福生活指數(shù)。

共建共享推動(dòng)老年教育發(fā)展，打造線下精品課程。老年大學(xué)應(yīng)結(jié)合自身特點(diǎn)，因地制宜、多措并舉，開展特色化教學(xué)活動(dòng)，積極打造線下精品教學(xué)課程，推動(dòng)線下教學(xué)的高效化、高質(zhì)化發(fā)展。老年大學(xué)精品課程應(yīng)是有特色、有水平、有創(chuàng)新、有影響的示范性課程。建設(shè)線下精品課程有助于老年大學(xué)積累特色教學(xué)、品牌教學(xué)以及規(guī)范教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有助于提升老年教育的整體教學(xué)水平和教育質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)改革進(jìn)程和教學(xué)創(chuàng)新，是建設(shè)高質(zhì)量老年大學(xué)的必經(jīng)之路。

（作者系廈門大學(xué)高等教育質(zhì)量與評(píng)估研究所所長(zhǎng)、教授）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年05月05日第2版