得知自己被清華大學錄取時還在工地辛苦搬磚——4年前，發(fā)生在云南小伙林萬東身上的一幕打動了不少人。4年后，他的就業(yè)選擇再次引發(fā)關注。據(jù)報道，最近他被擬錄用為云南省2023年定向選調生，去向單位為昆明市東川區(qū)委辦公室。對此，很多人不解，“走出大山怎么又回去了”“清華畢業(yè)當?shù)胤焦珓諉T，大材小用”……

之所以會出現(xiàn)這種聲音，一方面來源于社會上一些人對于名校生的誤解，認為他們應該從事某種職業(yè)，不然就是“浪費教育資源”；另一方面，來源于一些人對于返鄉(xiāng)青年“逆行”的不理解，總覺得“好不容易走出大山，不應該回來”。

然而，這兩種想法都存在誤解，需被糾偏。職位沒有高低、地域沒有好壞，只要敢想敢拼，在哪個崗位、哪一方土地都能施展才華、收獲精彩。如果對名校生或者從大山走出的孩子有著過高的期待，不尊重他們意愿，往往容易影響他們的選擇，束縛他們的發(fā)展。

留在大城市固然有更多機會，但回到家鄉(xiāng)一樣可以大有可為。今年年初，《中共中央 國務院關于做好2023年全面推進鄉(xiāng)村振興重點工作的意見》明確指出，加強鄉(xiāng)村人才隊伍建設。實施鄉(xiāng)村振興人才支持計劃，組織引導教育、衛(wèi)生、科技、文化、社會工作、精神文明建設等領域人才到基層一線服務，支持培養(yǎng)本土急需緊缺人才。由此可見，國家對于鄉(xiāng)村振興的傾力支持、對于鄉(xiāng)村人才的重視與呼喚，讓返鄉(xiāng)青年在廣袤的鄉(xiāng)村大地上也能大有可為。

鄉(xiāng)村振興靠人才，人才培養(yǎng)靠教育。教育讓鄉(xiāng)村的孩子學到知識，樹立遠大理想，能夠走出大山、走向世界。而從小就接受熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)、服務家鄉(xiāng)的情感教育的孩子們，在學成之后，又義無反顧地返回家鄉(xiāng)。這些走出大山的青年愿意回歸家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)，恰恰證明了教育的成功。

鄉(xiāng)村振興需要更多熱愛家鄉(xiāng)、愿意回報家鄉(xiāng)的人。曾經(jīng)“溜索”上學的怒江女孩余燕恰，是村里第一個考上大學的孩子，學成后的她選擇銜泥歸巢，成為一名醫(yī)務工作者，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻自己的力量；“90后”王靜也是從大山里走出來的大學生，10年前回到家鄉(xiāng)教村民種菌菇，通過短視頻平臺傳播種植優(yōu)質農(nóng)產(chǎn)品的經(jīng)驗，讓更多人過上了好日子；苗家女孩施林嬌大學畢業(yè)直播家鄉(xiāng)風景風俗，助當?shù)靥禺a(chǎn)走出大山……越來越多從大山深處走出來的孩子，學成歸來建設家鄉(xiāng)，用誠意和知識回饋故里，他們不應受到質疑，而應收獲掌聲。

對于返鄉(xiāng)青年來說，回到家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)，為的是不辜負教育的善意、社會的善意。面對質疑的聲音，許多返鄉(xiāng)青年沒有過多解釋，而是埋頭苦干，用行動交出答卷。曾經(jīng)許愿“走出大山”，而今義無反顧回歸大山。他們的逆行不是逃避，而是為了更高的價值追求。走出去是為了看到更廣闊的世界，收獲知識；回到家鄉(xiāng)，是為了學以致用，創(chuàng)造更美好的家園。

未來，新時代的返鄉(xiāng)青年們應將個人事業(yè)與家鄉(xiāng)命運相連，展現(xiàn)新?lián)?、實現(xiàn)新作為，為鑄就新的歷史偉業(yè)貢獻青春力量，用奮斗回答時代之問、青春之問。用腳步丈量祖國大地，用眼睛發(fā)現(xiàn)中國精神，用耳朵傾聽人民呼聲，用內(nèi)心感應時代脈搏，把對祖國血濃于水、與人民同呼吸共命運的情感融匯在對事業(yè)的追求中。

對于全社會來說，只有尊重職業(yè)選擇、減輕返鄉(xiāng)青年身上的“包袱”，才能讓他們輕裝上陣、勇往直前。給他們時間與信任，讓他們回到家鄉(xiāng)闖出一片天。與此同時，職能部門也要為返鄉(xiāng)青年提供“硬支撐”，完善鄉(xiāng)村基礎設施建設，積極回應返鄉(xiāng)青年的訴求，不斷完善人才培養(yǎng)機制、激勵機制，營造干事創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境，讓青年人回得來、留得住、干得好，為鄉(xiāng)村振興提供源源不斷的動力。

《中國教育報》2023年05月13日第1版