■好校長(zhǎng)

校長(zhǎng)名錄 安波，山東省濟(jì)寧市第十五中學(xué)黨總支書(shū)記、校長(zhǎng)，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家，“十四五”中小學(xué)國(guó)培計(jì)劃專家，教育部“新時(shí)代中小學(xué)名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃”人選，山東省有突出貢獻(xiàn)中青年專家，齊魯名校長(zhǎng)。

“辦好學(xué)校，就是要造福一方老百姓。老百姓認(rèn)為我們好，我們的學(xué)校才是真的好?！卑膊ㄕf(shuō)。

2012年起，安波開(kāi)始擔(dān)任山東省濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)初中校長(zhǎng)，歷時(shí)9年，這所城區(qū)新建學(xué)校成長(zhǎng)為當(dāng)?shù)貎?yōu)質(zhì)品牌學(xué)校。2021年，組織安排交流輪崗，安波又來(lái)到老牌名校濟(jì)寧市第十五中學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)。此時(shí)的濟(jì)寧十五中，已發(fā)展成“一校四區(qū)”、師生近萬(wàn)人的大集團(tuán)學(xué)校，發(fā)展中面臨著骨干教師稀釋、育人質(zhì)量下滑等諸多問(wèn)題。

直面困難，真誠(chéng)行走。安波堅(jiān)持以良師的情懷任一校之長(zhǎng)，在迅速穩(wěn)定學(xué)校危局的同時(shí)，不斷促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵式發(fā)展。

面對(duì)新建校和處于發(fā)展關(guān)鍵階段的集團(tuán)校，他是怎樣帶領(lǐng)學(xué)校不斷成長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)蛻變的呢？

建新校：做精神家園的“掌門人”

2010年，年僅33歲的安波開(kāi)始擔(dān)任濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)初中副校長(zhǎng)，2012年，又被推選為校長(zhǎng)兼黨支部書(shū)記。此時(shí)，在他的心中蕩漾著對(duì)學(xué)校美好未來(lái)的憧憬——要辦一所學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、社會(huì)認(rèn)可的好學(xué)校。

一路走來(lái)，他樂(lè)此不疲。

作為一所新建學(xué)校，濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)初中地理位置比較偏僻，基礎(chǔ)建設(shè)還在進(jìn)行中，很多工作都要從零開(kāi)始，并不為大家所認(rèn)可。安波帶領(lǐng)師生拔草、清理校園衛(wèi)生，艱苦創(chuàng)業(yè)。

2014年是安波擔(dān)任校長(zhǎng)后最繁忙充實(shí)又痛苦的一年。這一年，學(xué)校餐廳公寓改造啟用、田徑場(chǎng)塑膠鋪設(shè)工程等“四大工程”同時(shí)啟動(dòng)，安波沒(méi)有休息一天，而此時(shí)他父親卻因肺癌住院。每天往來(lái)穿梭于醫(yī)院和學(xué)校之間直至父親離世，安波心痛又無(wú)力，這段經(jīng)歷讓他更加珍愛(ài)生命，鐘愛(ài)自己的教育事業(yè)。

兩年后，濟(jì)寧實(shí)驗(yàn)初中崛起于城區(qū)北部。

“一所學(xué)校只有培育先進(jìn)的文化，才能孕育凝聚力、創(chuàng)造力和自主發(fā)展的能力?！卑膊◣ьI(lǐng)學(xué)校團(tuán)隊(duì)集思廣益，對(duì)學(xué)校愿景、辦學(xué)目標(biāo)、教育理念、核心價(jià)值觀、管理制度等進(jìn)行系統(tǒng)分析、規(guī)劃設(shè)計(jì)。

濟(jì)寧是孔孟之鄉(xiāng)、儒家文化發(fā)源地，擁有得天獨(dú)厚的國(guó)學(xué)經(jīng)典教育資源。安波引領(lǐng)學(xué)校以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為支撐，將國(guó)學(xué)經(jīng)典的精髓融入學(xué)校文化建設(shè)中，確立了以儒家文化、運(yùn)河文化為主體的學(xué)校文化體系，通過(guò)挖掘、整合與提升，將其轉(zhuǎn)化成引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的文化軟實(shí)力，進(jìn)而提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

學(xué)校文化需要不斷積淀、融合、提升、發(fā)展。在這一過(guò)程中，每位教職員工充分感受到在學(xué)校共建中的使命與榮耀，學(xué)校文化進(jìn)一步外化為行為——校風(fēng)正，人心齊，肯做事，做成事。濟(jì)寧實(shí)驗(yàn)初中一步一個(gè)臺(tái)階，快速發(fā)展起來(lái)。

建校10周年之際，每位教師都收到了來(lái)自安波的一份特殊禮物——他的第一本著作《歌唱著行走》，這也是學(xué)校發(fā)展和文化建設(shè)的結(jié)晶?！拔也幌矚g空談，我認(rèn)為，校長(zhǎng)最需要恪守的是責(zé)任。校長(zhǎng)不僅是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)、一種追求?！北种@樣的想法，安波努力把校園建設(shè)成一座美麗如畫的花園、快樂(lè)求知的學(xué)園、精神成長(zhǎng)的樂(lè)園、充滿親情的家園和師生共同向往、共同圓夢(mèng)的地方。

解危局：做學(xué)校變革的“設(shè)計(jì)師”

來(lái)到濟(jì)寧十五中這所傳統(tǒng)名校后，校情、學(xué)情、師情都變了，學(xué)校面臨的是集團(tuán)化發(fā)展過(guò)程中優(yōu)質(zhì)師資稀釋、質(zhì)量下滑等新問(wèn)題。

“大道至簡(jiǎn)，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。”安波認(rèn)為，學(xué)校發(fā)展離不開(kāi)先進(jìn)的辦學(xué)理念，要不斷完善辦學(xué)理念，以此凝聚人心、重塑制度、指導(dǎo)教學(xué)、規(guī)范管理，形成學(xué)校的“文化生長(zhǎng)圈”。在此基礎(chǔ)上，安波提出創(chuàng)建一所“管理理念先進(jìn)、校園環(huán)境優(yōu)雅、教學(xué)設(shè)備精良、教育特色鮮明”的優(yōu)質(zhì)品牌初中學(xué)校的發(fā)展愿景，逐漸贏得教師們的認(rèn)可和支持。

“在抓好學(xué)校軟文化建設(shè)的同時(shí)，安校長(zhǎng)排除萬(wàn)難，努力改善學(xué)校辦公環(huán)境，不到一年時(shí)間，更換了所有老師的辦公桌椅，解決了老師20余年辦公條件差的問(wèn)題?！睗?jì)寧十五中總校區(qū)辦公室主任閆衛(wèi)華說(shuō)。教師們?cè)邳c(diǎn)贊的同時(shí)，心氣更順了，干勁更足了。

如何讓辦學(xué)質(zhì)量迅速走出低谷？安波的法寶是，讓每個(gè)孩子都享受平等的優(yōu)質(zhì)教育，堅(jiān)持小組合作學(xué)習(xí)模式，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，讓同“學(xué)”成為“同”學(xué)，讓同“組”成為同“助”。

“我們用‘學(xué)習(xí)金字塔’理論測(cè)試發(fā)現(xiàn)，學(xué)生如果單純地自己去學(xué)習(xí)，他的知識(shí)可能會(huì)在兩周內(nèi)遺忘90%以上，但通過(guò)合作學(xué)習(xí)，能給別人講出來(lái)，遺忘率能降至60%。在這個(gè)過(guò)程中，孩子的合作能力、交往能力大大增強(qiáng)。”安波說(shuō)。

“這實(shí)際上踐行了‘兵教兵，兵練兵，兵幫兵’的互助學(xué)習(xí)模式?！睗?jì)寧十五中教導(dǎo)處主任徐林說(shuō)。在學(xué)習(xí)濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)初中經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，濟(jì)寧十五中的小組合作模式也更新到了3.0版本。疫情期間，安波又帶領(lǐng)教師們豐富了線上班級(jí)學(xué)習(xí)共同體、師生關(guān)愛(ài)共同體、家校合作共同體等多種互助關(guān)愛(ài)學(xué)習(xí)形式，保障教育教學(xué)效果。

在安波看來(lái)，做校長(zhǎng)最幸福的，莫過(guò)于精心設(shè)計(jì)和真實(shí)創(chuàng)建一所自己熱愛(ài)的學(xué)校。他和教師們確立了辦學(xué)目標(biāo)——“辦一所學(xué)生喜歡的學(xué)校”，在課程建設(shè)、實(shí)施、評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行創(chuàng)新探索。

“我們將課程作為學(xué)校發(fā)展的突破口，組織系列活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)教育，不僅豐富了學(xué)校德育內(nèi)容，也完善了校本課程體系，為學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)開(kāi)拓了一條實(shí)踐之路?！痹撔Ｄ闲^(qū)執(zhí)行校長(zhǎng)文貴義說(shuō)。

通過(guò)課程建設(shè)與“學(xué)習(xí)共同體”項(xiàng)目的研究，安波先后兩次獲得山東省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)，不斷推動(dòng)學(xué)校向新優(yōu)質(zhì)學(xué)校邁進(jìn)。

心連心：做師生心中的“彩虹橋”

《中庸》有言：“唯天下至誠(chéng)為能化?！?020年5月7日，臨近放學(xué)，氣溫驟降，下起了雨。此時(shí)正值居家隔離剛剛解封，學(xué)生們體質(zhì)普遍較差。當(dāng)時(shí)，正在校門口值班的安波，迅速帶領(lǐng)值班教師在雨中排成兩排，撐起傘，將學(xué)校大廳和校門口的道路連接起來(lái)。許多路過(guò)的教師、家長(zhǎng)也紛紛加入到隊(duì)伍中來(lái)，傘挨傘，心連心，架起了一座“彩虹橋”。學(xué)生們?cè)趥阆掠行虺鲂?，溫暖地道上一聲聲“老師，辛苦了！?/P>

“學(xué)校無(wú)小事，事事都育人。要眼中有人，心中有愛(ài)?！卑膊ㄕf(shuō)，“假若今天傘下經(jīng)過(guò)的孩子們，明天遇到風(fēng)雨時(shí)，能主動(dòng)為同伴甚至陌生人撐起傘，我們就觸摸到了‘教育的溫度’，筑牢了學(xué)生做人的根基。”

“風(fēng)里雨里，校長(zhǎng)在這里等你！”安波的手提包里常年裝著值勤袖標(biāo)，每天不管走到哪個(gè)校區(qū)，他都拿出袖標(biāo)與值班的校區(qū)負(fù)責(zé)人、教師們一起值勤，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)和處理各種問(wèn)題。

在教師面前，安波是良師益友，是教師們專業(yè)成長(zhǎng)的“彩虹橋”。

1997年，安波剛參加工作時(shí)，20歲的他和大多數(shù)青年教師一樣迷茫，錯(cuò)過(guò)了由青年教師向合格教師升格的黃金時(shí)期。直到開(kāi)始擔(dān)任班級(jí)管理工作，安波對(duì)工作的態(tài)度才發(fā)生了翻天覆地的變化，開(kāi)始全身心投入到工作當(dāng)中。“那時(shí)的我，幾乎把學(xué)生作為生活的全部，無(wú)論走到哪里，學(xué)生都是我的牽掛?！痹谇嗄杲處熍嘤?xùn)會(huì)上，安波現(xiàn)身說(shuō)法，鼓勵(lì)青年教師從擔(dān)任班主任開(kāi)始干起。

“當(dāng)好校長(zhǎng)，就要以身作則，切實(shí)依靠思想魅力、學(xué)識(shí)修養(yǎng)和實(shí)踐智慧影響老師們。”安波鼓勵(lì)教師們學(xué)會(huì)規(guī)劃職業(yè)生涯，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，構(gòu)建以日常教育教學(xué)生活為中心的“專業(yè)閱讀+專業(yè)寫作+專業(yè)發(fā)展共同體”。

“大道至簡(jiǎn)，行勝于言?！卑膊ㄕf(shuō)，“唯有真誠(chéng)堅(jiān)守教育初心，堅(jiān)守教育的責(zé)任與愛(ài)，勇做教育改革發(fā)展的先行者，才能真正走出學(xué)校的特色發(fā)展之路，更好地踐行立德樹(shù)人根本任務(wù)?！?/P>

教育人是有福之人

——對(duì)話安波

本報(bào)記者 魏海政 通訊員 孫玉麗

記者：您每天上下學(xué)期間在校門口疏導(dǎo)交通，堅(jiān)持這樣做的初衷是什么？

安波：在我看來(lái)，做一名好校長(zhǎng)，必須做好帶頭示范作用，俯下身子，把全部的愛(ài)傾注到學(xué)校上。我習(xí)慣了每天6點(diǎn)起床，堅(jiān)持帶班值勤，維持交通秩序，安全護(hù)送師生們進(jìn)校、離校。我覺(jué)得這是一份責(zé)任，而不是作秀，當(dāng)我看到老師、學(xué)生們都安全地進(jìn)入學(xué)校，開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)生活時(shí)，我感到很高興，也很欣慰。

教育是一份愛(ài)的事業(yè)，既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。不能僅把它當(dāng)作謀生的手段，而應(yīng)當(dāng)作一種事業(yè)、一種追求。選擇了教育事業(yè)，就選擇了大愛(ài)、奉獻(xiàn)、責(zé)任。每位教師都是愛(ài)的傳播者，要讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到愛(ài)，并學(xué)會(huì)用愛(ài)去成就最好的自己，這才是教育的終極目的。

記者：校長(zhǎng)作為教師隊(duì)伍中的“首席教師”，您是如何促進(jìn)教師隊(duì)伍成長(zhǎng)的？

安波：首先讓教師成為一個(gè)全面發(fā)展的人，才能真正提升教育的品質(zhì)。教師的發(fā)展，一定要從一個(gè)“整體人”的發(fā)展角度去思考，而不僅僅局限于專業(yè)發(fā)展。要關(guān)注教師的品德與人格，關(guān)注教師的修養(yǎng)與境界，還要關(guān)注教師的興趣與愛(ài)好。在教師成長(zhǎng)中，要始終堅(jiān)持教師第一，不斷加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，注重教師專業(yè)技能的提升和科研意識(shí)的培養(yǎng)，全面提升教師的綜合素養(yǎng)。

記者：您認(rèn)為“教育人是有福之人”，您如何理解“教育的福分”？

安波：教育是春風(fēng)化雨，是讓人心暖的敘事。我努力辦有文化的學(xué)校，做有溫度的教育，讓校園成為師生文化共享、生命共長(zhǎng)的樂(lè)園和福地。每天走在校園里，看著孩子們?cè)诳鞓?lè)成長(zhǎng)，看到團(tuán)結(jié)一心的老師們，我感覺(jué)我是幸福的。辦百姓家門口的好學(xué)校，培養(yǎng)出能感恩、知禮儀、會(huì)學(xué)習(xí)、愛(ài)生活的合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是做教師最大的福分。因?yàn)榻逃?，我自己的生命也備受滋養(yǎng)。

《中國(guó)教育報(bào)》2023年05月15日第4版