地方院校作為區(qū)域文化中心,對非遺的傳承、保護(hù)、創(chuàng)新具有得天獨厚的條件,是弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。構(gòu)建地方院校非遺文化傳承體系,是大學(xué)文化構(gòu)建的根基,也是增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生文化自信的有效途徑。
習(xí)近平總書記指出,要扎實做好非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的系統(tǒng)性保護(hù),更好滿足人民日益增長的精神文化需求,推進(jìn)文化自信自強(qiáng)。
非物質(zhì)文化遺產(chǎn)(以下簡稱“非遺”)是一個國家和民族歷史文化成就的重要標(biāo)志,是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。搜集整理中國的非遺,并做好弘揚(yáng)和傳承工作,對于鑄牢中華民族共同體意識、堅定文化自信、增強(qiáng)國家文化軟實力,具有重要的時代價值。
欣賞文化多樣性,發(fā)現(xiàn)非遺中凝結(jié)的民族文化密碼
非遺與物質(zhì)文化遺產(chǎn)相對,合稱文化遺產(chǎn)。聯(lián)合國教科文組織《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》中所稱的“非遺”,指被各社區(qū)、群體或個人視為其文化遺產(chǎn)組成部分的各種社會實踐、觀念表述、表現(xiàn)形式、知識、技能以及相關(guān)的工具、實物、手工藝品和文化場所,包括口頭傳統(tǒng)和表現(xiàn)形式,作為非遺媒介的語言,表演藝術(shù),社會實踐、儀式、節(jié)慶活動,有關(guān)自然界和宇宙的知識與實踐及傳統(tǒng)手工藝。《中華人民共和國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》所稱的“非遺”,是指各族人民世代相傳并視為其文化遺產(chǎn)組成部分的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式以及與傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的實物和場所,包括傳統(tǒng)口頭文學(xué)以及作為其載體的語言,傳統(tǒng)美術(shù)、書法、音樂、舞蹈、戲劇、曲藝和雜技,傳統(tǒng)技藝、醫(yī)藥和歷法,傳統(tǒng)禮儀、節(jié)慶等民俗,傳統(tǒng)體育和游藝和其他非遺。目前,中國有40多項非遺項目已被列入聯(lián)合國教科文非遺名錄。
教育在非遺保護(hù)中扮演關(guān)鍵角色。非遺能夠為教育項目提供相關(guān)的背景和教學(xué)方法,提高教育的相關(guān)性和質(zhì)量,改善學(xué)習(xí)成果。在教育中融入非遺,有助于人們接受并欣賞文化的多樣性,了解文化對可持續(xù)發(fā)展的貢獻(xiàn),提升教育的相關(guān)性。
地方院校作為區(qū)域文化中心,對非遺的傳承、保護(hù)、創(chuàng)新具有得天獨厚的條件,是弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要場所。構(gòu)建地方院校非遺文化傳承體系,是大學(xué)文化構(gòu)建的根基,也是增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生文化自信的有效途徑。以非遺傳承創(chuàng)新為抓手,積極探索將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)文化和學(xué)生實踐教育體系,增強(qiáng)大學(xué)生文化自信,推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新,對于提高大學(xué)文化建設(shè)水平、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、加快高校內(nèi)涵發(fā)展具有重大意義。
堅持非遺與美育、思政教育結(jié)合,優(yōu)化人才培養(yǎng)體系
傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,是大學(xué)文化建設(shè)的重要組成部分??梢詫⒅腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特別是非遺傳承保護(hù)融入大學(xué)生藝術(shù)實踐教育體系建設(shè),構(gòu)建“非遺文化傳承與美育、思政教育三結(jié)合,產(chǎn)學(xué)研用一體化保障”服務(wù)非遺文化傳承的實踐教育體系,將區(qū)域性非遺傳承體系構(gòu)建與非遺藝術(shù)人才培養(yǎng)體系有機(jī)統(tǒng)籌,推動區(qū)域性非遺傳承、保護(hù)和創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的深度融合,引導(dǎo)新時代大學(xué)生從全新的視角去理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
高校要充分挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的寶貴遺產(chǎn),把其中蘊(yùn)含的崇高的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)充分融入立德樹人各個環(huán)節(jié)。在藝術(shù)教育教學(xué)實踐中,要將傳統(tǒng)文化與校園文化相融合,創(chuàng)新思想政治教育,培養(yǎng)具有家國情懷、繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、理解遺產(chǎn)核心價值的新時代遺產(chǎn)保護(hù)人才。要依據(jù)開設(shè)的專業(yè)及學(xué)生特點,確定中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂的總體教學(xué)目標(biāo)和框架,充分吸收包括非遺文化、市場調(diào)研與商業(yè)運(yùn)營、傳承與發(fā)展等內(nèi)容在內(nèi)的非遺項目作為課程重要素材,重點打造一批非遺精品課程;要將非遺傳承與美育、紅色文化教育、愛國主義教育等融為一體,舉辦非遺進(jìn)校園展覽與展示活動,鼓勵學(xué)生將原創(chuàng)意識與創(chuàng)新思維融入課程和活動,賦予其新的藝術(shù)內(nèi)涵。
通過實踐,實現(xiàn)非遺文化藝術(shù)與大學(xué)美育教學(xué)相結(jié)合,豐富非遺課程和美育課程的思政元素,推動非遺傳承團(tuán)隊、美育教學(xué)團(tuán)隊、課程思政團(tuán)隊三方同向同行、協(xié)同育人,不斷提高中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤程度,著力提升當(dāng)代大學(xué)生的文化自信和傳承保護(hù)非遺文化的自覺。
堅持多維交叉融合聯(lián)動,豐富大學(xué)文化建設(shè)內(nèi)涵
2020年10月12日,習(xí)近平總書記在廣東考察時強(qiáng)調(diào),要加強(qiáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)和傳承,積極培養(yǎng)傳承人,讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)綻放出更加迷人的光彩。
探索文化自信在高校中的路徑是新時代青年工作和大學(xué)文化建設(shè)的需要,也是增強(qiáng)中華民族文化自信、建設(shè)文化強(qiáng)國的必然選擇,必須從多維度出發(fā),堅持以挖掘本地非遺資源為重點,著眼于創(chuàng)新性、原真性、活態(tài)化的“原境重構(gòu)”,積極搭建高校與非遺傳承人、非遺傳承密切結(jié)合的課程體系與教學(xué)模式,著力解決非遺傳承保護(hù)人才供給不足的問題,努力培養(yǎng)一批具有中華傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、能傳承保護(hù)非遺文化的重要力量。
培育大學(xué)生文化自信要充分利用本土的文化資源。將挖掘本土歷史優(yōu)秀文化資源、推動非遺保護(hù)開發(fā)與優(yōu)化非遺藝術(shù)人才培育機(jī)制有機(jī)聯(lián)動。一是深度挖掘校地聯(lián)動。要堅持非遺地市聯(lián)動發(fā)展模式,圍繞墻繪、戲曲、民俗、建筑等方面深度參與地方特色非遺的挖掘工作,以非遺促發(fā)展,以非遺興教育。二是明確方向促進(jìn)學(xué)科專業(yè)聯(lián)動。整合藝術(shù)理論、音樂、舞蹈、美術(shù)、藝術(shù)設(shè)計、書法、影視與戲刷等多學(xué)科,形成聯(lián)動機(jī)制,在非遺的傳承教育中走出新路。三是內(nèi)容開發(fā)促進(jìn)資源聯(lián)動。結(jié)合區(qū)域“原真性”非遺資源,開設(shè)非遺文化藝術(shù)專項課程,開發(fā)大、中、小學(xué)一體化的非遺教材。四是課堂開放促進(jìn)渠道聯(lián)動。建設(shè)非遺文化傳承理論小課堂、基地大課堂,在教學(xué)內(nèi)容中將理論知識與活態(tài)化技能、技藝培養(yǎng)相結(jié)合,讓傳承人走進(jìn)課堂,將學(xué)生帶進(jìn)傳承地。開設(shè)非遺文化藝術(shù)課程網(wǎng)絡(luò)云課堂,在教學(xué)手段上將新技術(shù)“原境重構(gòu)”展示與活態(tài)化的現(xiàn)場演練相結(jié)合,讓學(xué)生充分體驗、感受處于活態(tài)化、原真性的非遺魅力。五是師資共享促進(jìn)講臺、賽臺、舞臺一體聯(lián)動。推行不同學(xué)科背景教師走課、觀摩、體驗等系列行動,在藝術(shù)門類相關(guān)二級院系開設(shè)非遺藝術(shù)類專項課程,搭設(shè)非遺美術(shù)畫展、中國鑼鼓演出進(jìn)入音樂會等各類舞臺。通過與非遺傳承人共建工作室、聘任課程指導(dǎo)教師、共建非遺保護(hù)實踐基地、設(shè)立共創(chuàng)保護(hù)項目等形式,將非遺傳承融入人才培養(yǎng)體系。六是社會服務(wù)促進(jìn)項目聯(lián)動。通過舉辦非遺傳承人研培項目,為立志從事非遺開發(fā)保護(hù)或相關(guān)行業(yè)產(chǎn)業(yè)的大學(xué)生提供社會實踐、實習(xí)實訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會,積極為非遺保護(hù)積蓄力量,開拓多種途徑,豐富大學(xué)文化建設(shè)內(nèi)涵。
保障非遺傳承創(chuàng)新,增強(qiáng)中華文明傳播力影響力
促進(jìn)非遺傳承進(jìn)校園,講好中國故事,探尋適合新時代繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式和內(nèi)容,推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的實踐探索和實現(xiàn)路徑,著力提高大學(xué)文化建設(shè)質(zhì)量,是地方高校的重要任務(wù)。
非遺傳承的主要目標(biāo),是要繼承非遺的核心基因,保持非遺項目的原真性和活態(tài)傳承,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新與升華。高校應(yīng)從基地平臺建設(shè)、團(tuán)隊建設(shè)等方面入手,加強(qiáng)教學(xué)科研力量建設(shè),結(jié)合學(xué)科建設(shè)和“新文科”建設(shè)推動非遺傳承保護(hù)專業(yè)化可持續(xù)開展,著力解決實踐中非遺機(jī)械性、表征性繼承的問題,促進(jìn)非遺創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。一是以教學(xué)為基礎(chǔ),鞏固基礎(chǔ)非遺文化藝術(shù)理論知識,建設(shè)非遺博物館。二是以科研為抓手,在鞏固教學(xué)知識和非遺藝術(shù)文化技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步研究和探索。三是推進(jìn)合作服務(wù),與科研院所、產(chǎn)業(yè)基地、文旅部門等合作成立非遺產(chǎn)業(yè)研發(fā)基地,探索助力鄉(xiāng)村振興新路徑。
把非遺的保護(hù)傳承和開發(fā)利用有機(jī)結(jié)合起來,實現(xiàn)中華文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展,是大學(xué)文化建設(shè)的重要內(nèi)容。要充分發(fā)揮高校的人才優(yōu)勢、科研優(yōu)勢,加強(qiáng)非遺保護(hù)校地合作、探索非遺文化產(chǎn)學(xué)研合作新模式,激發(fā)對非遺研究的聯(lián)動創(chuàng)新,講好非遺故事,弘揚(yáng)非遺文化,加強(qiáng)大學(xué)文化建設(shè)力度,增強(qiáng)中華文明傳播力影響力,讓文化自信成為當(dāng)代大學(xué)生的精神力量。
(作者單位系山西師范大學(xué)戲劇與影視學(xué)院)
《中國教育報》2023年05月18日第7版
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