■暖心高考

6月8日上午，2023年高考理科綜合開考。今年，高考生物命題有哪些特點(diǎn)，重點(diǎn)考查考生的哪些能力，對中學(xué)教學(xué)改革發(fā)揮了什么作用？教育部教育考試院命題專家進(jìn)行了評析。

“2023年高考理科綜合生物試題包括全國甲卷、全國乙卷和新課標(biāo)卷共3套。試題承續(xù)往年命題風(fēng)格，體現(xiàn)教育領(lǐng)域改革新要求，充分考慮學(xué)情實際，保持穩(wěn)中有進(jìn)?！苯逃拷逃荚囋好}專家介紹，今年高考生物加強(qiáng)試題創(chuàng)新，豐富情境來源，突出對學(xué)科基礎(chǔ)、關(guān)鍵能力和思維品質(zhì)的考查，進(jìn)一步增強(qiáng)考查的有效性，助力拔尖創(chuàng)新人才的造就。

弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)人與自然和諧共生

教育部教育考試院命題專家分析，今年，高考生物加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，引導(dǎo)青年學(xué)生堅定中國特色社會主義文化自信。同時，高考生物試題呈現(xiàn)生態(tài)文明建設(shè)成果，引導(dǎo)學(xué)生堅持人與自然和諧共生。

新課標(biāo)卷第2題以我國勞動人民在漫長的歷史進(jìn)程中積累并廣泛應(yīng)用的生產(chǎn)生活經(jīng)驗為主題，要求學(xué)生分析這些措施所蘊(yùn)含的生物學(xué)原理，使學(xué)生在學(xué)習(xí)思考過程中切實感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的科學(xué)與智慧，加強(qiáng)文化浸潤，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)文化自信。

高考生物立足生態(tài)學(xué)考查內(nèi)容，展現(xiàn)綠水青山就是金山銀山理念的實踐成果。全國甲卷第31題以某旅游城市加強(qiáng)生態(tài)保護(hù)和環(huán)境治理后城市環(huán)境發(fā)生的變化為背景，展現(xiàn)水體清澈、魚躍鳥鳴、人與自然和諧共處的美好畫面，體現(xiàn)生物多樣性的價值和意義，強(qiáng)調(diào)生態(tài)文明建設(shè)在社會發(fā)展和人民生活中的重要地位。

有機(jī)融入體美勞教育，落實立德樹人根本任務(wù)

教育部教育考試院命題專家表示，今年高考生物精選試題素材，注重發(fā)揮試題的引導(dǎo)作用，在體美勞的考查和引導(dǎo)方面下功夫。

在體育方面，新課標(biāo)卷第32題展現(xiàn)運(yùn)動時的生理變化以及機(jī)體通過神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)以適應(yīng)運(yùn)動時的特殊生理需求，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)動過程中思考各項生理變化的原因和作用機(jī)制，提升運(yùn)動的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，激發(fā)鍛煉熱情。

在美育方面，引導(dǎo)學(xué)生提升審美素養(yǎng)。新課標(biāo)卷第33題展現(xiàn)湖區(qū)的淺水和泥灘中棲息的水鳥的畫面，給予美的聯(lián)想的同時要求學(xué)生從保護(hù)鳥類的角度分析在觀賞水鳥時的注意事項，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)野生動物、愛護(hù)環(huán)境的主動意識。

在勞動教育方面，弘揚(yáng)勞動精神。全國甲卷第32題以乙烯在植物果實成熟中的作用為背景設(shè)題，強(qiáng)調(diào)果實成熟對果實儲存和經(jīng)濟(jì)效益的影響。利用生物學(xué)知識解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中的實際問題，體現(xiàn)勞動和生產(chǎn)實踐的重要性。

加強(qiáng)關(guān)鍵能力考查，服務(wù)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)

高考生物堅持深化內(nèi)容改革，加強(qiáng)關(guān)鍵能力考查，服務(wù)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，促進(jìn)教考銜接，發(fā)揮積極導(dǎo)向作用。

“今年高考生物強(qiáng)調(diào)對基本概念的考查，強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確深入的學(xué)科理解，引導(dǎo)教學(xué)注重提質(zhì)增效、減少‘機(jī)械刷題’?！苯逃拷逃荚囋好}專家解讀，如全國乙卷第1題考查重要生物大分子的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，綜合考查單體、連接鍵、生物大分子的檢測方法，加深對生物大分子的理解，引導(dǎo)學(xué)生掌握比較與辨析的學(xué)習(xí)方法。

實驗探究能力通過設(shè)計實驗方案、分析實驗結(jié)果等多個維度進(jìn)行考查，例如全國乙卷第38題創(chuàng)設(shè)通過基因工程技術(shù)獲得多種顏色的熒光蛋白的問題情境，提高學(xué)生運(yùn)用生物技術(shù)解決實際問題的意識。

在應(yīng)用能力上，強(qiáng)調(diào)知行合一、學(xué)以致用，例如全國乙卷第37題以利用作物秸稈生產(chǎn)燃料乙醇為主題，要求學(xué)生分析關(guān)鍵操作步驟的目的以及利用作物秸稈生產(chǎn)乙醇的優(yōu)勢。

試卷在試題情境設(shè)置、考查內(nèi)容、提問方式等多方面體現(xiàn)創(chuàng)新性，多方位考查學(xué)生的創(chuàng)新能力，如全國乙卷第29題創(chuàng)設(shè)植物氣孔開度與紅光、藍(lán)光之間關(guān)系的實驗探究情境，考查學(xué)生在新情境中針對新問題得出新解釋的創(chuàng)新能力。

本報北京6月8日電

《中國教育報》2023年06月09日第2版